（鄂教版）五年级语文上册教案 我的房间 2

我的房间
一、教学目标
　　1、 能正确地朗读课文，能从课文段落中选择最喜欢的一节背诵。
　　2、 能边读边想，了解作者的想法；能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。
二、教学重点
　　正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。
三、教学准备
　　教师：生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。
　　学生：预习课文，圈出生字，读读课文。
四、教学过程
　　（一）、启发谈话，揭示课题。
　　1、同学们，你在家里有自己的房间吗？
　　你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？
　　2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）
　　课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！
　　揭示课题：5、我的房间
　　（二）、整体感知，读通课文。
　　1交流课前预习的情况。
　　师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？
　　2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。
　　读文要求：借助字音读准字音，读通句子。
　　3、交流找出的有关句子、小节。
　　出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。
　　可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是??我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。
　　4、指名读句。
　　要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。
　　5、指导学生读出喜欢自己房间的语气。
　　（三）、深入学习。
　　1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第4??8小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。
　　出示：
　　我希望我的房间变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
　　2、交流填空题的答案。
　　我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。
　　3、让学生加上数量词说说填空题。
　　我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？
　　4、引导学生质疑：
　　师引说：我有一间自己的房间。那是一间~的屋子。妈妈~，爸爸~，~都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成~。
　　师：读到这儿，你有什么疑问吗？
　　生：“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？
　　5、让学生带着上面这个问题再读读第4节，然后，小组讨论。
　　6、交流思考题：
　　希望自己的房间变成汽车??可以看着它跑到搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。
　　希望房间变成飞机??去国外看望表哥和舅舅。
　　希望房间变成潜水艇??可以看到许多海里的生物。
　　希望房间变成魔术屋??可以吃爱吃的食物。
　　希望房间变成学校??自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。
　　（四）、想象说话。
　　1、引读最后一节。
　　2、你希望自己的房间是什么呢？先自己准备再小组交流。
　　3、指名交流。
课后反思
　　想象力是培养创新能力的基础，一个想象力匮乏的学生是不可能有创新能力。在阅读过程中培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要的途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”，我想象“我的房间”有轮子；想象它长了翅膀；想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特，都与学生的生活密切相关，充满童趣。在教学中，我引导学生找到“我希望自己的房间与现在的不同在哪里”的相关内容，让学生在读通的基础上，理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美妙，从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上，让学生展开想象的翅膀，说说希望自己的房间变成怎样的。课堂上学生跃跃欲试，有的想象自己的房间变成了游泳池；有的想象自己的房间是一个游乐场；有的想象自己的房间是一个太空舱……大家抢着发言，积极性很高。我觉得阅读教学中教师应该结合教材的特点，注重培养学生阅读想象力，对学生理解文章内容，感受文章中的情是很有帮助的。