第三单元习作课指导 课件 （ 共17张PPT）

(共17张PPT)
第三单元 习作指导课
“心愿”
一、写作目标
1.结合生活体验选择合适的素材，感受习作的快乐，学会运用恰当的表达方法。
2.树立远大志向，并为志向而努力。
二、创情境畅聊心愿
心愿，就像一颗刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。今天，我们的习作就是围绕“心愿”来写的。说说你的心底埋藏着哪些心愿？
三、创情境畅聊心愿
请同学们从多角度说出自己心中的愿望。
我的心愿
与别人有关
与自己有关
与社会有关
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 。
四、审题指导


本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
次习作我们应如何去写呢？ 要介绍自己的心愿是什么
2. 再想一想心愿是怎样产生的，写一写心愿产生的原因。
3.接着重点介绍怎样才能实现这个心愿。
五、思路导航
首先要介绍自己的心愿是什么。
再想一想心愿是怎样产生的，写一写心愿产生的原因。
接着重点介绍怎样才能实现这个心愿。
这次习作我们应如何去写呢？
一、情境导入 启迪思维
1. 详叙法。
详叙能使文章重点突出。
1. 与中心思想密切相关的部分，要详叙。
什么是详叙法？
详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。详叙时需要注意：
1. 与中心思想密切相关的部分，要详叙。
2. 与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。
一、情境导入 启迪思维
在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。
2.首尾呼应法
一、情境导入 启迪思维
3.运用修辞手法。
可以适当运用比喻、夸张、排比的修辞手法，使文章更生动形象。
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时，我就想当警察了。爸爸妈妈告诉我，警察是大好人，帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话要打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。
佳作在线
心 愿
我想，做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大的事啊！
上学后，我看到老师很神气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。想着我站在比学生们做的位置高出许多的讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美好啊！
记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他
佳作在线：
们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸
是怎么化妆出来的，我的心愿变了。我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多的名角都等待着我给他们安排角色，我可以指挥大明星拍摄电视连续剧的精品，让他们拿国际奥斯卡金奖，说不定我还能在里面演一个像样的角色，那该多棒！
心愿是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。
佳作在线：
一、情境导入 启迪思维
总评：
这篇习作先说“我”的心愿有很多，再说没上学时想当警察，上学后想当老师，后来想当导演，最后写还是把自己刚刚开始的“人生之戏”演好。习作开篇点题，首尾呼应，内容丰富，语言流畅，是一篇佳作。
一、情境导入 启迪思维
八、据内容恰当表达
交流：
我的心愿是 ，想用 的方式来表达，主要写 。
请选择适合的材料和形式写下自己的心愿，如果能把文章的开头和结尾写得有特色会更好！开始写后，不停笔，不交流，一气呵成！
九、写作要求
谢谢观看