轴对称说课

课件29张PPT。§7.1 轴对称现象北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级（下）》第7章第1节教材分析教法分析教学过程板书设计板书设计教学过程教法分析教材分析教材地位、作用 ①通过本节课的学习，使学生初步感受轴对称图形的美及其应用价值。轴对称还是探索、分析和描述图形有利的工具。
②学生们在认识了生活中的图形三角形、正方形、长方形、圆等知识的基础上对图形的进一步研究，还为本章后继学习（轴对称的性质、线段的垂直平分线、等腰三角形的性质）等知识做了铺垫。 教材分析教法分析教学过程板书设计教学目标 （一）知识目标
认识轴对称，能够识别轴对称图形，并找出其对称轴。
（二）能力目标
培养学生初步的观察能力、归纳能力、动手操作能力等。
（三）情感目标
欣赏现实生活中的轴对称现象，体会轴对称在现实生活中的广泛运用及其丰富的文化价值。
教材分析教法分析教学过程板书设计 重点:认识轴对称和轴对称图形。
难点:区别轴对称和轴对称图形，
能画出它们的对称轴。教学重、难点 教材分析教法分析教学过程板书设计 教法：探究式、讲解法、对话法.
学法：观察、思考、合作学习.
教学手段：彩色粉笔、图片、多 媒体.教法分析 教材分析教法分析教学过程板书设计 说教学过程探究新知创设情境布置作业巩固练习归纳小结教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境 欣赏图片教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计创设情境教材分析教法分析教学过程板书设计问题1：它们哪组更美？探究新知 问题2：如何使这些图片有两部分完全重合？教材分析教法分析教学过程板书设计探究新知 如果一个图形沿一条直线折叠后直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴.一. 轴对称图形教材分析教法分析教学过程板书设计正例反例探究新知教材分析教法分析教学过程板书设计教材分析教法分析教学过程板书设计探究新知 取一张草稿纸,在纸的一侧上滴一滴墨水.将纸迅速对折、压平,并用手指压出清晰的折痕.再将纸打开后铺平,观察所得到的图案.做一做探究新知教材分析教法分析教学过程板书设计 探究新知教材分析教法分析教学过程板书设计轴对称 对于两个图形,如果沿一条直线对折后,它们能完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴.探究新知教材分析教法分析教学过程板书设计轴对称图形轴对称一个图形具有特殊形状的
图形两个图形 两个图形的 位置关系都能沿某直线对折后，完全重合
如果把轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形就是关于这形条直线对称的；反过来，如果把两个形成轴对称的图形看成一个整体，那么，它就是一个轴对称图形。
区别联系探究新知教材分析教法分析教学过程板书设计巩固练习练习:1.下面路标有多少个是轴对称图形？教材分析教法分析教学过程板书设计巩固练习2.你能找出下面成轴对称的两个图形吗？教材分析教法分析教学过程板书设计你们都有些什么收获呢？轴对称图形:具有特殊形状的一个图形.轴对称：两个图形的位置关系.归纳小结教材分析教法分析教学过程板书设计布置作业必做题: ①写出是轴对称图形的汉字
② P219 1、2、3题.
思考题：正多边形一定是轴对称图形
吗？如果是,它的对称轴的条
数与它自身的边数有着什么
样的关系？如果不是,请说明
理由.(归纳规律)教材分析教法分析教学过程板书设计7.1轴对称现象一.轴对称图形定义：
注意事项：二.轴对称定义：三.区别和联系教材分析教法分析教学过程板书设计板书设计请各位专家
批评指正！