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《分扣子》教学设计
课题 分扣子 单元 数学好玩 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.结合创设的分扣子实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.通过分扣子，感受数学与生活的联系，提高学习的兴趣。
重点 理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
难点 把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.天上飞的画“○”，地上跑的画“△”。2.把不同类的圈出来。 导入新课师：你知道这是什么吗？课件出示：师：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。老师今天也带来了很多的纽扣，如果要你分一分，你会分吗？板书课题：分扣子 学生独自完成，然后集体订正。学生：是纽扣。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 通过交流，知道纽扣的作用，同时为后面的学习做准备。
讲授新课 一、布置任务课件出示：活动任务：按不同标准将扣子进行分类。二、议一议师：你准备怎么分？与同桌交流。反馈：这些扣子的形状不一样，可以按形状分。扣眼的数量也不一样，可以按扣眼的数量来分。三、做一做师：小朋友们真聪明，想到了不同的分类方法，接下来我们分组分分上面的扣子。课件出示——小组合作要求：四人一小组，选择一个标准动手分一分扣子学具。反馈：（1）按形状分：（2）按扣眼的数量分：师：看来分类标准不同，分的结果可能不同。小朋友们，你们观察第一种分类结果，与同伴交流你有什么新的想法吗？反馈：哦，我知道了！还能按扣眼的个数继续分。师：那么第二种分法呢？师：的确是好办法！按大家的想法继续分下去，会有什么结果呢？师：下面是笑笑和淘气分的，你是怎样分的？课件出示：展示： 四、想一想师：比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？引导学生得出：分的方法不同，但结果相同。师：这真是一个有趣的发现！那么按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？课件出示：反馈：（1）按颜色分：（2）按形状分：（3）按扣眼个数分： 我们发现：按不同标准分，一直分下去，结果一样。五、自我评价师：接下来我们一起评价一下自己的课堂表现吧！课件出示： 学生独自观察，并与同桌相互交流，然后集体反馈。学生分组分扣子，然后集体展示反馈。学生独自观察，然后与同伴交流，并集体交流反馈。 学生：还能按形状分下去。学生继续分扣子。学生一边展示一边反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生独自分一分，然后集体反馈。学生独自做出评价。 通过布置任务，让学生明确探究的内容，然后通过交流，明确分类的方法，为后面的分类做准备。采用小组合作的形式，让学生先独自分一分，感受分的过程。通过再次交流，引发学生的思考，了解分类标准是分类的依据，体会分类标准的确定方法，进而通过操作感知无论分的顺序如何，分类标准一旦确定，分的结果就会相同。让学生尝试分一分，感受分的过程，体验按不同标准分，一直分下去，结果一样。让学生获得成功的经验，提高学生学习数学的兴趣。通过自我评价，反思这节课的表现，让学生对自己的学习做一个总结，有助于学生的查漏补缺。
巩固运用 1.按什么分，填一填。 2.分一分，填一填。 3.分一分。 4.拓展练习：按不同的标准分一分，你还能继续分下去吗？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 分扣子 圆形 四个 形状 扣眼 方形 两个 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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分扣子
北师大版 一年级下
新知导入
1.天上飞的画“ ”，地上跑的画“ ”。
新知导入
2.把不同类的圈出来。
新知导入
纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。
新知讲解
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
新知讲解
你准备怎么分？与同桌交流。
这些扣子的形状不一样，可以按形状分。
扣眼的数量也不一样，可以按扣眼的数量来分。
新知讲解
小组合作要求：
四人一小组，选择一个标准动手分一分扣子学具。
新知讲解
按形状分
按扣眼数分
新知讲解
分类标准不同，分的结果可能不同。
新知讲解
观察第一种分类结果，与同伴交流你有什么新的想法吗？
哦，我知道了！还能按扣眼的个数继续分。
新知讲解
第二种分法呢？
还能按形状分下去。
新知讲解
右面是笑笑和淘气分的，你是怎样分的？
继续分一分吧！
新知讲解
新知讲解
比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
分的方法不同，但结果相同。
新知讲解
按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
按颜色分
新知讲解
按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
按形状分
新知讲解
按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
按扣眼个数分
新知讲解
按不同标准分，一直分下去，结果一样。
新知讲解
我们一起评价一下自己的课堂表现吧！
课堂练习
1.按什么分，填一填。
按（ ）分
种类
5串
7串
课堂练习
2.分一分，填一填。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
按（ ）分
形状
①③⑤⑦
②④⑥⑧
①⑤
③⑦
②⑧
④⑥
课堂练习
2.分一分，填一填。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
按（ ）分
颜色
③④⑥⑦
①②⑤⑧
③⑦
④⑥
①⑤
②⑧
课堂练习
3.分一分。
12+3 45－22
① ②
36－21 20+3
③ ④
10+5 43－20
⑤ ⑥
按（ ）分
得数
①③⑤
②④⑥
①⑤
③
②⑥
④
课堂练习
3.分一分。
12+3 45－22
① ②
36－21 20+3
③ ④
10+5 43－20
⑤ ⑥
按（ ）分
加减法
①④⑤
②③⑥
①⑤
④
②⑥
③
课堂练习
4.拓展练习：按不同的标准分一分，你还能继续分下去吗？
课堂练习
课堂练习
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会按照不同的标准继续分类了。
我还知道按不同标准分，一直分下去，结果一样。
板书设计
分扣子
圆形 四个
形状 扣眼
方形 两个
作业布置
想一想，生活中还有哪些类似的分类，试着和同伴一起探究一下吧。
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《分扣子》导学单
【学习目标】
1.结合创设的分扣子实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.通过分扣子，感受数学与生活的联系，提高学习的兴趣。
【学习重点】理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
【学习难点】把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
【知识链接】
1.天上飞的画“○”，地上跑的画“△”。
2.把不同类的圈出来。
【合作探究】
一、布置任务
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
二、议一议：你准备怎么分？与同桌交流。
1.这些扣子的（ ）不一样，可以按（ ）分。
2.扣眼的（ ）也不一样，可以按扣眼的（ ）来分。
三、做一做
1.分组分分上面的扣子。
小组合作要求：四人一小组，选择一个标准动手分一分扣子学具。
2.把分的结果填在下面。（填序号）
3.我发现：分类标准不同，分的结果可能（ ）。
4.观察第一种分类结果，与同伴交流你有什么新的想法吗？
哦，我知道了！还能按扣眼的（ ）继续分。
5.第二种分法呢？
我认为：还能按（ ）分下去。
6.按自己的想法继续分下去，会有什么结果呢？猜一猜。
7.下面是笑笑和淘气分的，你是怎样分的？
我的分法是：
四、想一想
1.比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
我发现：分的方法不同，但结果（ ）。
2.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？
（1）按颜色分：
（2）按形状分：
（3）按扣眼个数分：
我们发现：按不同标准分，一直分下去，结果（ ）。
五、自我评价
【达标检测】
一、分一分，填一填。
分一分。
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
三、分一分，填一填。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
四、按不同的标准分一分，你还能继续分下去吗？
参考答案
分一分，填一填。
形状（或种类） ①③ ②④ ① ③ ② ④
二、分一分。
颜色 ①⑥⑧ ②③④⑤⑦ ① ⑥ ⑧ ②⑤ ③ ④⑦ （答案不唯一）
三、按不同的标准分一分，你还能继续分下去吗？
点数 ①③④⑧ ②⑤⑥⑦ ①⑧ ③ ④ ②⑤ ⑥ ⑦ （答案不唯一）
五、解决问题。
（答案不唯一）
按（ ）分
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