4B Unit4 Buying fruit

牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit（PartA）教学设计

一、设计理念：英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。让学生在教师的指导下，通过感知，体验实践参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
二、教学目标：
１、知识目标：
1.能听懂，会说，会读，会写单词buy,apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.
2.能听懂，会说，会读，会写句型What are these/those? They’re．．．How many kilos?．．．kilos, please.
3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? I’d like some…
2、能力目标：初步运用购物的日常交际用语开展模拟情景购物活动,将英语学习活动融于真实的生活中。
3、情感目标：
让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习活动因富有生活气息而洋溢着生机和活力。通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，让学习活动充满快乐和期盼。
三、教学重点：
1.能听懂，会说，会读，会写单词buy,apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.
2.能听懂，会说，会读，会写句型What are these/those? They’re．．．How many kilos?．．．kilos, please.
四、教学难点：
1、these/those的发音正确
2、购物句型的灵活运用
五、教学法：交际法、情景法
六、课前准备：教学课件、单词图片、水果、购物袋、购物单
七、教学过程：
Step1、Warming up
Greetings
Free talk
T: How are you ?
S1: I’m fine,thank you.
T: Do you like apples?
S1: Yes,I do.
T: Here are some apples for you .
　　（ 设计意图：通过老师与学生之间自由对话，来复习以前学过的句型，为学生提供一个开口说英语的机会，让学生真正做到学以致用，体验成功，同时由自由对话导入本堂课的内容。)
Step2、Presentation and practise
准备活动：全班分成两大组比赛,送给A组一棵苹果树，送给B组一棵桔子树。
1. T：Let’s play a guessing game.Look,this is a fruit.Guess, what’s this?（an apple）板书单数句型:What is this ? It’s a/an…
What’s that? Do you know？（a banana）板书单数句型:What is that ? It’s a/an…
T:Do you know what are these in my bag? What are these?（请学生猜一猜，如果很难再请一位学生来摸一摸水果猜一猜）同时引出句子：What are these？They’re …(pears) Spell and read the word—these.
当我们想知道近处的一个物品是什么，可以说：What is this?
当我们想知道近处的一些物品是什么，可以说：What are these?
2、Make a dialogue.
（1）（师拿出图片训练区别单复数句型）
T：Look，what’s this？ S：It’s an apple.
T: Right! What are these? S: They’re apples.
T: Boys and girls, There are many furit in our classroom. Can you find? What are those？They’re…(bananas)Boys and girls, look, they are over there,so we can say ：What are those？引出句子：What are those？They’re …多媒体呈现出一些葡萄
T:What are those？引出：They’re grapes.(学习新单词)
3、Let’s chant（边读边做动作）
What are these? What are these? They’re pears.
What are those? What are those? They’re grapes.
（ 设计意图：采用“直观和任务型”教学法，通过图片呈现，实物展示，学习新词新句，之后再整体看动画片，利用多媒体动画来创设情境，使学生在一个完整的语言情景中进行语篇的学习，整体感受对话的内容，同时还可模仿正确的语音语调，激发学生想要开口的欲望。）
Step3、 Learn to say
出示图片，师生对话，引出课题并教读。T:Who’s she?
S:She’s Miss Li.
T:Yes,she likes fruit very much.What is she doing now?She is buying fruit.
2. T: Miss Li is buying fruit.What is she buying now?
（1）Listen to the tape and answer some questions.
Q:(a)Miss Li wants to buy ___kilos of pears.
(b)Miss Li wants to buy ___kilos of grapes.
(2）Read after the tape.
(3)Read in roles.(师生之间，两大组之间)
（4）Act it out.
( 设计意图：让学生听，是为了让学生养成一个静听的好习惯，在此基础上设计几个与本课相关同时又难易适中的问题，让学生回答，在问题中进一步巩固已教单词，同时学习次要的新单词，目的是为了让学生更好的了解本课所学的知识点，达到了在整体情景中学习这一话题的目的。)
Step4、Consolidation（分小组购物，全班分成6-8组）
Make a “supermarket corner of selling fruits”,then ask two of Ss to act out the dialogues.
S1: Can I help you ?
S2:　What are these/those?
S1:　　They're……
S2:　　I'd like some……,please.
S1:　　How many kilos?
S2:　　……kilo(s),please.
S1:　　Here you are.
　　( 设计意图：最后这一块的现场场景的布置，更让学生找到现实购物的感觉，能在超浓的现场氛围中说一说所学的内容，这也就是所谓的“情景教学”，寓教于乐。)
Step5、Summary
1.Today we’ve learned some new sentences. Let’s read together.
2.Let’s count the apples and oranges. Who is the winner?
Step6、 Homework
1.Listen to the tape and read the text .
2.Finish the table below:
Ask your family members,and finish the table. Use the sentences: What are these/those? They’re… I’d like some…
Family members
Fruit like best
father
mother
brother
sister
grandparents

板书设计：
Unit 4 Buying fruit
A:What are these/ those? B:They’re…
A:I’d like some…,please. B:How many kilos?
A:…kilo(s),please.
教后记：让学生找到玩中学，学中玩的感觉，更激发了学习英语的兴趣和热情。纵观本堂课的教学设计，我为学生所创设的情境精心别致，贴近生活，符合学生的兴趣需求，并具有一定的开放性。
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。
课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜、找找、玩玩中学习新知识，体验到了英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操练与应用。
采用多种形式进行活动，激发学生的求知欲；不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜、好奇感；以活动为主线，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
3、巧设情境，寓教于乐。
教师在课堂中除了用实物、图片、音乐等来表达语言意义外，还创设了有意义的情境，让枯燥死板的句型操练在充满浓厚生活趣味的实情实景中得以反复模仿与操练。这种做法使课堂充满“灵气”与“生气”，学生在轻松开心的游戏、情境中“情”“景”交融，以“情”激“趣”，对于所学句型无疑会留下深刻的印象。