第21课《庄子二则》复习课件（共40张PPT）

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《庄子》二则 考前复习
庄子（约前369一前286），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。著名的哲学家，道家学派的代表人物。庄子是老子哲学思想的继承者和发展者，主张“天人合一”和“清静无为”。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，也被称为《南华真经》，现存33篇（内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇）。其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。
《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》， 《庄子与惠子游于濠梁之上》选自外篇中的《秋水》。
文学常识
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
原文呈现
北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
原文呈现
庄子与惠子游于濠梁之上
《北冥有鱼》这则寓言故事通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。
在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由的追求。
《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。
【文章中心】
〔北冥〕
〔怒而飞〕
〔垂天之云〕
〔海运〕
〔天池〕
〔志怪〕
〔水击〕
解释词语
北海。冥,同“溟”,海。
振奋,这里指用力鼓动翅膀。
悬挂在天空的云。
海水运动。
天然形成的水池。
记载怪异的事物。志,记载。
击水,拍打水面。
解释词语
〔抟扶摇而上者九万里〕
〔去以六月息〕
〔野马也,尘埃也,生物之以息相吹也〕
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟,盘旋飞翔。扶摇,旋风。
凭借着六月的大风离开。息,气息,这里指风。
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。野马,山野中的雾气,奔腾如野马。
解释词语
〔天之苍苍,其正色邪 其远而无所至极邪〕
〔其视下也〕
〔亦若是则已矣〕
〔全矣〕
〔循其本〕
天色湛蓝,是它真正的颜色吗 还是因为天空高远而看不到尽头呢 其,表示选择。
大鹏从天空往下看。其,代大鹏。
也不过像人在地面上看样罢了。是,这样。
完全,完备。
追溯话题本源。循,追溯。
怒而飞，其翼若垂天之云。
当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
【重点句子翻译】
北冥有鱼
子非鱼，安知鱼之乐？
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
请循其本。
请从我们最初的话题说起。
【重点句子翻译】
庄子与惠子游于濠梁之上
译文
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这种鸟，海水运动时就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的水池。《齐谐》这本书，记载怪异的事物。《齐谐》上说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
北冥有鱼
译文
庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
庄子与惠子游于濠梁之上
一 背诵《北冥有鱼》,说说文中讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
1 主要写了三层意思，一是鲲变为鹏：形体硕大，气象恢宏；二是大鹏迁徙南冥：乘风而起，气势壮美；三是作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发天地浑茫之感。
2 作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
课后思考探究
二 熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》,复述这则故事,并回答下列问题。
1.庄子与惠子的论辩十分巧妙,试说说巧妙在哪里。
惠子好辩，重分析，对事物有寻根究底的态度，重在知识的探讨。
庄子智辩，重观赏，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上。
惠子用逻辑推理的方法提问，而庄子转换角度思考问题，偷换概念，避重就轻，机智灵活地化解了惠子的发难。
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐” 谈谈你的理解。
（1）庄子追求“天地与我并生，万物与我为一”，认为鱼乐，其实是他愉悦心情的投射与外化；
（2）庄子推崇自然，反对人为，认为鱼儿在水中自由自在嬉戏，也符合他的理想。
所以，庄子知道鱼之乐。
三 解释下列加点的词
1.怒而飞,其翼若垂天之云
怒：振奋。这里指有力鼓动翅膀。
2.《齐谐》者,志怪者也
志：记载。
3.子非鱼,安知鱼之乐
安：疑问代词。怎么。
4.请循其本
循：追溯。
积累拓展
四 李白一生常以大鹏自比,下面这首《上李邕》,是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并查阅工具书,说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②,丈夫未可轻年少。
①宣父:指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父。 ②畏后生:语出《论语·子罕》“后生可畏,焉知来者之不如今也”。
参考译文
大鹏一日从风而起，
扶摇直上九万里之高。
如果在风歇时停下来，
其力量之大犹能将沧海之水簸干。
时人见我好发奇谈怪论，
听了我的大言皆冷笑不已。
孔圣人还说后生可畏，
大丈夫可不能轻视年轻人啊！
诗歌赏析
《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。




































































































参考答案：
诗人借助大鹏的形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，不被世俗认同的伤感，希望得到李邕这样的名士赏识和举荐。
1.这篇短文描绘了一幅怎样的图景？
这篇短文浓墨重彩地描绘出一幅鲲变为大鹏,大鹏扶 摇直上九万里 ,从北海飞往南海的壮丽图景。
？
问题梳理
北冥有鱼
2.鲲鹏的形象是怎样的呢？
作者是从哪几个方面来描写鲲鹏形象的呢？
答：鲲鹏形体硕大无比 ,变化神奇莫测 ,奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度 :从北海到南海;高度:九万里) 四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观 。
3.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？
答：作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
？
4.从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中，你能体会出作者怎样的思想感情？
答：作者以雄奇的想象 ,塑造了鲲鹏宏大的形象 ,并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势 , 抒发了对自由境界的向往之情。
？
5.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
答： 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
？
6.引用《齐谐》有什么作用？
答：借《齐谐》之言渲染鹏之大。
“击”“抟”“三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之宏，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
？
7.《北冥有鱼》节选自庄子《逍遥游》，文章主要描写了鲲鹏，它与论述“逍遥游”有什么联系？
答：《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。而鲲鹏无论是飞向高空，还是飞往南海，都需要借助大风，它的活动是“有所依凭”的，所以并不自由。
？
8.《北冥有鱼》的故事有什么现实意义？
答： 世间万物都是由所凭依的,是不自由的，就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到：现实生活中，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
1.这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？
【1】辩题是：
【2】正方（庄子）的观点：
【3】反方（惠子）的观点：
庄子是否知道鱼之乐
鱼出游从容，是鱼之乐也。
子非鱼，安知鱼之乐？
庄子与惠子游于濠梁之上
？
2.在这场辩论申，庄子是如何化解惠子的发难的？
答：庄子把“安知”解释成“哪里知道”，而惠子的本意是“怎么（能）知道”。 庄子“偷换概念”，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
？
3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？反映了他的什么思想？
答：（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映；
（2）反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。
？
4.惠子和庄子在看待外界事物的方式上 最大的区别是什么？
答：惠子注重逻辑，从科学角度看世界;庄子注重感情，从美的角度、诗意的角度看世界。
？
实战训练场
（1）志怪者也 （ ）
（2）去以六月息者也（ ）
（3）庄子与惠子游于濠梁之上（ ）
（4）请循其本 （ ）
《庄子》二则 练习题（一）
1、解释下列句中加横线词语的意思（4分）
阅读《 庄子》二则，完成练习。（15分）
记载
凭借
在
追溯
2. 翻译下面句子。（4分）
（1）抟扶摇而上者九万里。
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
（2）子非我，安知我不知鱼之乐？
你不是我，怎么知道我不知鱼的快乐呢？
3.下面说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《北冥有鱼》中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。
B.《北冥有鱼》先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。
C.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。
D.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
B
4. 假如你是一条鱼，希望自己成为什么样的鱼？请简述理由。 （4分）
【示例1】做一条大鱼。海阔凭鱼跃，在大风大浪中，在风骤雨狂中，搏击奋战，勇立潮头，高歌猛进，叱咤风云。
【示例2】做一条小鱼儿。在小溪小流中，摇头摆尾。把潺潺水声当做音乐，享受干净的水藻，衣食无忧，没有猜忌和勾心斗角，无忧无虑，安然自在。
【示例3】做一条顺势而为的鱼。有机会奋斗时，就翱翔蓝天，搏击风雨；疲惫的时候，在小溪里歇息，自在逍遥，进可攻、退可守。
《庄子》二则 练习题（二）
阅读文段，完成练习。（15分）
【甲】《北冥有鱼》 【乙】《小石潭记》
1、解释下列句中加横线词语的意思（4分）
（1）怒而飞
（2）抟扶摇而上
（3）心乐之
（4）佁然不动
振奋,这里指用力鼓动翅膀。
盘旋飞翔
以……为乐
静止的样子
2. 翻译下面句子。（4分）
（1）野马也，尘埃已，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
（溪水）像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
3.下面说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.庄子笔下的“鹏”硕大无比、志存高远，这一形象富有浪漫主义色彩，对后世影响深远。如李白一生常以大鹏自比，写下“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的诗句。
B.《小石潭记》是一篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭上感受—交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
C.庄子认为，天地万物都有其依赖的东西。高飞的大鹏、浮游的尘埃，都不能做到真正的“逍遥游”。
D.在写法上，甲乙两文的语言都有极强的气势。其中甲文极富想象力，使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇瑰丽，行文汪洋恣肆。
D
4. 北冥的鱼与小石潭的鱼，它们生活状态是否一样？请结合文意简要分析。（4分）
不一样。
北冥的鱼，处于巨大开放的生存空间，不满现状，挣脱束缚，追求高远，寻求更大的自由。小石潭的鱼，活跃于清澈透明干净狭小的生存环境，但安然自在，自得其乐。
不同的起点，不同的追求，不同的发展与前景。