“The balloons are flying away!” 教学设计
教学内容
外研版小学新标准英语三年级起点六年级下册Module4 Unit1 The balloons are flying away!
教材分析:
本节课为六年级下册第四模块第一单元的内容,本模块的主要功能是说明场景,寻求帮助,本单元要掌握的主要词汇 balloon,主要短语 on the phone,以及运用 Who can help me I can help you. Sorry, I can’t.寻求帮助和提供帮助,并在真实的情境中运用所学语言进行交流。能够用现在进行时描述正在发生的事情,提高听说读写的综合运用能力。教育学生乐于助人,培养学生运用英语的能力和乐于助人的好习惯,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性能,在小组活动中积极与他人沟通和交流,增强人与人交流与合作的意识。
学情分析
六年级的学生已经学了三年的英语,有了一定的英语基础,但是六年级学生的年龄特点导致羞于表达。所以在设计教学时我面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,创设真实情境,给学生提供表达、运用的机会,培养学习习惯。课堂中尽量采用新颖活泼、有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的积极性。
(一)知识目标:
1. 能够听懂、会说、理解本单元新词汇和短语 balloon, on the phone...并在具体语境中运用。
2.能够听懂、会说、运用 Who can help me I can help you. Sorry, I can’t.
3. 全体学生能正确流利地朗读课文,模仿标准语音语调。
(二)技能目标:
1.全体学生学会自主学习和合作学习能力。
2.全体学生能运用 Who can help me I can help you. Sorry, I can’t.寻求帮助和提供帮助,并在真实的情境中运用所学语言进行交流。
3.能够用现在进行时描述正在发生的事情。
(三)情感目标:
1.通过本课的学习,学会关心他人,帮助他人。
2.运用听、说、读、写、猜、表演等多种形式调动学生学习的积极性,提高学习英语的信心。
教学重点、难点
重点:
1.熟练掌握本节课的单词和句型,能熟练运用句型
Who can help me
I can help you. Sorry, I can’t.
寻求帮助和提供帮助。
2.讲述正在发生的事情。
难点:
1.能熟练运用句型:Who can help me I can help you.
Sorry, I can’t. 寻求帮助和提供帮助。
2.培养学生运用英语能力,把所学的知识应用到生活中。
教学用具
PPT、点读笔、单词、句子卡片、人物图像、任务单、奖励小贴画。
一、 教学过程
Step1 Warming up and Leading in (热身导入)
1. Greeting. Say hello to the students.
2. sing歌曲互动,引出“help”话题。
(设计意图:拉近师生距离,调动课堂气氛,通过歌曲将学生带入情景,引导学生与已有认知建立联系。)
Step2 Task Presentation
(任务呈现)呈现本节课图画:介绍我们熟悉的朋友,“What are they doing ”导入新课的学习。
(设计意图:通过呈现本节课的情景,、问题启发激发学生自主思考。)
Step3 Text Learning(课文学习)
1.整体感知文本提出问题,学生观看动画,并回答问题:
Where’s Simon’s mum
What’s she doing
揭示问题答案。
(设计意图:整体感知,有目的理解课文,启发学生思维。)
2.默读课文、学习新知
(1)提出问题,
What’s mum’s trouble(麻烦)
Who can help her
学生默读全文。
(2)问题引导学生,学生自主习得语言:
Who can help me I can help you. Sorry, I can’t.
点读后学生跟读,模范标准语音语调。
(3)on the phone情景练习,创设打电话情景,运用语言。
(4)真实情景寻求帮助,运用习得语言。
(设计意图:默读课文,问题驱动,理解文本,学生自主习得语言,在真实的情境中运用语言,潜移默化地进行情感教育)
3.听并跟读课文,模仿语音语调,学习、场景练习正在发生的事情。
(1)跟读句子模仿语音语调,画出现在进行时的句子。
(2)学习单词 balloon,利用单词卡认知、骰子练习。
(3)利用图片描述情景。采取动静图呈现,看图描述和猜想相结合的方式。
(设计意图:单词听音模仿语音语调,骰子练习单词,提高学生的学习兴趣,利用图片描述情景习得并巩固知识。)
4.角色扮演
(设计意图:角色扮演补全短文,提高了学生整体把握文本和语篇学习策略能力,拓展了学生的思维。)
Step 4 Practice and Task Completion (练习和任务完成)
1. 图片猜想“Look and think ,what are they doing ”学生描述情景。
2.小组内谈论图片中接下来发生了什么事,并写出对话,然后表演出来。
3.情感教育。
(设计意图:学生小组合作、看、说、读、写、演相结合,让学生综合运用语言,进行情感教育及时提供帮助)
Step 5 Summary & Homework(课堂小结与作业)
Summary:学生总结,课件概况目标单词、句子,突出情感目标。Homework:
1. Read the text after class.
2. Do what you can to help your family or classmates and make a video. We will show it next lesson.
(设计意图:既有基础知识的巩固,还有对语言运用的训练,作业注重实践性。)
八、板书设计
Module 4 Unit 1The balloons are flying away!
Balloon Who can help me She’s buying things for your birthday. Sorry, I can’t. The oranges are falling!
I can help you. The balloons are flying away!
(黑板左侧是目标句型,右侧是单词和现在进行时句型,清晰明了,突出重点。)
课后反思
本节课为六年级下册第四模块第一单元的内容,本模块的主要功能是说明场景,寻求帮助,本节课学生掌握了主要词汇 balloon,主要短语 on the phone,学会运用 Who can help me I can help you. Sorry, I can’t.来寻求帮助和提供帮助,能够在真实的情境中运用所学语言进行交流。能够用现在进行时描述正在发生的事情,提高听说读写的综合运用能力。课堂中还培养学生运用英语的能力和乐于助人的好习惯,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性能,在小组活动中积极与他人沟通和交流,增强人与人交流与合作的意识。课堂中为学生营造良好的英语学习氛围,创设与主题相关的英语教学情境,让学生自然感知语言。在本课的教学中,我通过角色扮演、师生互动等手段创设情景,让学生在情景中自然学习语言。注重学习策略的渗透。为了提高教学效率,我在教学过程中运用图片、实物、动画、 chant、歌曲等方式教学新语言,同时,我还非常重视模仿原文跟读,对重点句型通过模仿进行操练,创造多次学生模仿原声的机会,保证输入的高质量。