人教版一年级下册数学 2.2 十几减7、6 教案

东胜区福兴小学电子备课学案
课 题 十几减7、6 备课教师
授课时间 2022年3月10日 课时 第1课时
教学目标 1.经历探究十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理，渗透类比的思想；掌握十几减7、6的计算方法，能熟练正确地口算，提高计算能力。 2.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，感受观察的不同视角，体验解决问题方法的多样性。 3.体验数学和生活的密切联系和探索的乐趣。
教学重点 理解并掌握十几减7、6的计算方法。（切实掌握“想加算减”）
教学难点 正确理解十几减7、6的算法。
教学准备 课件
教学内容及学法指导 二次修改
一、复习导入 1.快速抢答 13-8= 15-8= 17-8= 16-8= 14-8= 18-8= 12-8= 11-8= 师：你是怎么计算16-8的？用的什么方法？ 新知探究 （课件出示“学生观鱼图”） 师：小红和小明在游乐园的鱼池边数金鱼，金鱼游得太快了，他们怎么也数不清黑鱼和红鱼各有多少条，同学们，快用我们学过的知识帮帮他们吧！ 小红：13条金鱼，黑的有7条。 小明：13条金鱼，红的有6条。 1.我们先帮小红解决问题吧。 师：谁来猜一猜小红遇上了什么问题？你能完整的说出来吗？ 生：13条金鱼，黑的有7条。红的有几条？ 学生独立思考 列式 2.探索算法 （1）生独立思考13－7等于几呢？你是怎么想的？ （2）比一比，哪一个同学想的方法最多？ 3.交流汇报 4.小结：同学们用以上几种不同的方法都能得到相同的答案，在计算时，我们一般选用想加算减的方法或破十法，要选择比较简便的方法，才能算得又对又快。 5.学生独立帮小明解决问题。 6.对比两个题目 发现：从不同角度观察，会得到不同的条件，提出不同的问题，从而解决问题的过程也不同。 对比两个算式13-7、13-6 发现：通过一道加法算式能算出两道相应的减法算式。体会“想加算减法”的简便。 巩固练习 1.完成书第14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2.完成书第14页“做一做”的第2题。计算并说出上下三行之间的关系。 3.完成书第14页“做一做”的第3题。 4.（课后思考）思考书第16页第10题。 四、课堂总结 你能给今天学的知识取个名字吗？（十几减7、6）学了今天的知识你有什么收获？
安全提示 护栏保安全，翻越最危险
成功或不足、下次授课改进措施（两三句话句话即可） 由于留给学生观察图片的时间太短，学生对情境不熟悉，提出合理的数学问题较为困难，致使课堂气氛不活跃；另两个问题分别出示会更好一些。 课后的练习争对教学内容而设计，形式多样，以课件来演示，学生非常感兴趣，都争先恐后的来回答问题。
每日一练
备注：1.严格执行行文规范要求；
2.字体为宋体小四号；
3.行距为最小值0磅；
4.分课时备课；每一课（不是指课时）保底设计一张高质量的学习单。
5.正反面打印。