八年级下册 第三单元综合性学习 古诗苑漫步教学设计（表格式）

综合性学习 古诗苑漫步
教学 目标 知识与技能 1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
过程与方法 1.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 2.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
情感、态度 与价值观 通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
学法 指导 查找资料法，探讨交流法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一 新 课 导 入 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们流连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一曲流动的歌，一道永恒的风景，一组立体的画，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 一、声情并茂诵古诗 古诗最突出的特点是特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。 1.选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。 2.配乐诗朗诵李白的《行路难》、马致远的《天净沙》、李煜的《虞美人》。 （1）学生试读。 （2）小组互读。 （3）教师范读。 （4）全体齐读。 3.名家选段欣赏。 《月满西楼》、《思君》片段 4.学唱古诗词《但愿人长久》。 二、别出心裁品古诗 为诗配画 1.诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 画：(宋)马远《梅石溪凫图》 xkb1.com 解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。 2.词：毛泽东《卜算子·咏梅》 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 画：(现代)王成喜《铁骨生春》 解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。 3.诗：(清)郑板桥《题竹图》 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 画：(清)郑板桥《竹图》 解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。 三、分门别类辑古诗新 课 标 第 一 网 1.诗中有色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 （1）岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。 （2）青山横北郭，(白)水绕东城。 （3）等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。 （4）日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2.诗中有植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 （1）人闲(桂)花落，夜静春山空。 （2）人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。 （3）最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。 （4）春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。 3.诗中有动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？ （1）两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。 （2）坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。 （3）春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （4）小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。 4.诗中有地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看一看下面一些含有地名的诗词。 （1）朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。 （2）(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （3）山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。 （4）(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。 5.诗中有成语。指出下列成语来源于什么诗歌名句。 （1）不拘一格 （我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。） （2）怒发冲冠 （怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。） （3）青梅竹马 （郎骑竹马来，绕床弄青梅。） （4）心有灵犀 （身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。） （5）柳暗花明 （山重水复疑无路，柳暗花明又一村。） （6）人面桃花 （去年今日此门中，人面桃花相映红。） （7）春风得意 （春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。） 6.诗中有哲理。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。（道出了只有登高才能望远的道理。） （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（道出了此事自古难两全的道理。） （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（道出了新旧更替是规律的道理。） （4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（道出了忧愁宜解不宜结的道理。）
环节三 点 拨 归 纳 声情并茂诵古诗 古诗苑漫步 别出心裁品古诗 分门别类辑古诗
环节四 拓 展 延 伸 1.走进诗歌世界，我们认识了闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿挫的杜甫，豪放旷达的苏轼……请仿照下面的示例，写出你最欣赏的一位诗人。 示例：我最欣赏李商隐。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多，个人认为历代以来鲜有及者。 2.课外搜集优秀的古典诗词，积累名言警句，提高鉴赏能力。
教学反思
“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌咏唱，各方面的能力得到了提高，还增强了合作探究意识。这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成了学习的主人，这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分提高了他们的学习兴趣。