沪科版物理八年级下册 第二节 滑轮及其应用 课件(共27张PPT)

(共32张PPT)
第二节
滑轮及其应用
1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组并能识别它们；
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点与实质，并
能用来解决简单的问题；
3.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。
1.将等臂杠杆的中间部分加宽；
2.使之变成一个绕中心轴转动的圆轮；
3.再把圆轮的外缘加工成槽状。
这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫作滑轮。
一、定滑轮
定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。
实验一
实验次数 钩码重/N 拉力/N
1
2
3
探究定滑轮的特点
结论：定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向
定滑轮的实质：
结论：1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。
仔细观看此片，用定滑轮的知识解释。
二、动滑轮
定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
实验二
实验次数 钩码重/N 拉力/N
1
2
3
探究动滑轮的特点
结论：动滑轮省力，不能改变拉力的方向
动滑轮的实质：
结论：1.动滑轮可以省一半的力。
2.动滑轮省力但不能改变拉力的方向。
瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700 N的一袋米，动滑轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。
请问：瘦子需用多大的力？
答:350 N
1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又可以改变力的方向呢？
能。把它们组合成滑轮组。
改变用力的方向
省力
【想一想】
三、滑轮组
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。
F
F
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几股绳子吊起物体，则提升物体的力等于物
重的几分之一,即F= G。
2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即s=nh。
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与
接触面摩擦力的几分之一。即
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
F
.
f
N
G
T
滑轮组绳子的绕法：
当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上；
当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
滑轮组在生活中的应用
1.如图所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速
上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
100
F
B
2.如图所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承
受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N。（动滑轮自重不计）
100
50
A
3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，
图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小
一样。
(b)
(c)
(a)
(d)
(a)
(b)
(c)
(d)
4.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速
前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑
轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
120
A
F
.
f
T
N
G
因为
所以f=2F=120 N
综合分析得：
1.竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80 N
2.水平方向上有一对平衡力T和f
T=f=120 N
不要指望麻雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！
——刘心武