Module 3 Unit 2 What's the elephant doing?教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M3U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析 第二单元的课文情景是Daming和Amy在公园看马戏表演，对于马戏表演Amy也不熟悉，感到十分惊奇，于是再次询问Daming，Daming一一做出解释。
课时教学目标 一、知识目标：1. 掌握动词或词组： draw pictures, play football, swim, jump, dance, sing, run2. 掌握句型What is the elephant doing 及相应回答：It’s…二、能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。三、情感目标：培养学生多留心观察生活, 培养学生的学习兴趣。
教学重点及难点 1. 询问和描述他人正在做的事情。2. 现在进行时态中be 随人称变化而变化。3. 单复数时be的变化。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 情景教学法，游戏法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 5 minutes) 1. 学唱歌曲：Row, Row, Row Your Boat.2. 观看活动一视频回答问题：What are they doing 课前的热身活动，使学生能够很快融入课堂氛围中。既复习旧知，又引入新知。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) There are many animals in the circus.Let’s have a look. Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing 引入课文的学习。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 1. 观看活动二视频回答。 What other animals do they see 2. 读课文划出问题答案： What are the animals doing 3. 再读课文回答。Q1: What’s the elephant doing It’s drawing pictures. (teach: draw)Q2: What’s the bird doing It’s singing. (teach: sing)Q3: What’s the horse doing It’s dancing. (teach: dance)Q4: What’re the tigers doing They’re jumping. (teach: jump)4. 听读课文。5. 分角色朗读课文。 通过问题的层层递进加深对课文的理解，并且锻炼学生思考问题、解决问题的能力。让学生带着问题阅读课文，培养了学生获取信息的能力，小组学习培养了学生的合作意识。通过听音模仿，锻炼学生的听和朗读能力。
Step 4: Practice and Consolidation(about 10 minutes) 1. 完成课本Activity 3.2. 听音标号。Let’s guess. 猜一猜，孩子们都在干什么。 对本课的重点句型进行输出。对听力进行练习通过游戏的形式对本课的重点句型进行输出。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design
Homework:1. Listen to the tape.2. Sing the new song to your family.