Module 4 Unit 1 Do you want some rice?教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M4U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论食物及购物。其中第一单元的教学任务是通过Amy和Daming在快餐店就餐的经历，复习现在进行时并引出核心句型：Do you want some… 第二单元则是通过Amy和Daming购物的情境，学习用英语购物。
模块教学目标 一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词和短语：fast food, make, want, some, juice, ice, also, tomato, egg, potato, How much... flower, dumpling, help, buy 2. 掌握本模块句型：Do you want some... Yes, please. / No, thank you. Can I help you I want some... How much is it It’s ten yuan.二、能力目标能运用所学语句询问他人想要的食物，会用英语交际用语购物。三、情感目标了解在多种食物可以选择的情况下，要先询问他人的爱好再提供食物，了解餐桌礼仪。
教学重点及难点 灵活运用本模块重点单词和句型谈论食物及购物，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 学生在第三模块已经学习过现在进行时态。而本单元通过Amy和Daming在公园看到中餐的摊位，Daming询问Amy是否吃米饭，而Amy并不想吃。这时Amy看到厨师正在拉面，Daming询问Amy是否要吃面条，又端来两碗面条，询问Amy喜欢吃西红柿鸡蛋面还是土豆烧肉面。既滚动复习了现在进行时又引出了本模块新的语言项目。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：fast food, make, want, some, juice, ice, also, tomato, egg, potato2. 掌握本课句型：Do you want some... Yes, please. / No, thank you.二、能力目标1. 能流畅朗读并理解课文。2. 能运用所学语句询问他人想要的食物。三、情感目标采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
教学重点与难点 1. 掌握本课重点单词和目标语句。2. 能在具体的情境中运用句子Do you want some... 并作出回答。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流, 构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 3 minutes) 复习食物类单词。T: Good morning!S: Good morning!T: Say the words as quickly as possible. Ss: OK. 头脑风暴法复习并激活所学过的食物单词，同时引出主题，营造了文本主题的学习氛围。
Step 2: Lead in(about 2 minutes) 学习活动一的歌谣。T: Look at the picture. What’s the boy doing Let’s listen and chant.The students listen to the chant.By watching a flash, let the students understand the phrase: juice with ice. 通过Activity 1的学习导入本课课题，并突破难点短语juice with ice。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 1. 文本背景介绍。Now it’s twelve o’clock. Daming and Amy are hungry. They find a Chinese fast food restaurant. (Teach: fast food)2. 观看视频，回答问题。(Teach the new words: want , some)看图片回答问题。 What is the man doing (Teach the new word: make)4. 听录音填空。5. 阅读最后一段回答问题。 What noodles does she want Noodles with tomato and egg.听音跟读课文。分角色朗读课文。 让学生走进故事情景，通过语境和图片学习目标语句及单词；通过问题设置，层层深入学习文本。教师引领学生通过故事情景再现学习功能语句。
Step 4: Production(about 14 minutes) 创设情境。T: The school will have a picnic. Our class will shop for some food. Now let’s make a survey about the food that you want.学生在小组内完成调查，并在班级内汇报。Let the students finish the task by using the target language: Do you want some... 完成对重点、难点的练习和突破。完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emotional Education(about 1 minute) Learn to ask the opinions of other people. It is the respect for people. 对学生进行情感教育，教育学生要尊重、关心他人的想法。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 4 Unit 1 Do you want some rice
2. Read the dialogue after class.