Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo.教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M7U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是是用There be... 句型描述图片场景。两个单元的教学内容都是以图片内容所设置的语境为背景展开教学，要求学生能够运用There be句型来描述照片中有什么，同时又复习了现在进行时。两个单元的知识点联系紧密，从There is到There are，由浅入深地使学生掌握了There be句型。同时，侧重培养学生的综合语言运用能力，使学生得到全面提高。
模块教学目标 一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：horse, sheep, vegetable, climb, face, have a look, ride a horse, climb a tree, under the tree, fruit, chicken, pig, bear2. 掌握目标语句：There is a horse in this photo. It’s running fast. There is a sheep in this photo. It’s eating vegetables. There are three chickens in the photo. They are eating rice.二、能力目标1. 能运用There be... 句型描述图片内容。2. 能够运用There be... 句型在真实语言情景中进行情景交际。三、情感目标培养学生的观察能力和表达能力，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯。
教学重点及难点 教学重点：1. There be... 句型的用法。2. 能熟练运用There be... 句型描述所看到的真实情境。教学难点：灵活运用本模块重点单词和句型描述真实情景所见，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP, flash, word cards
教学策略 充分利用学生对图片的好奇心开展教学，让学生通过描述照片体验和参与课堂。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课内容是Sam, Amy和Daming在看一组照片并讨论照片上的内容。课文运用There is... 来说明照片上有什么，并结合现在进行时描述图片上的人或物正在做什么。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词及短语：horse, sheep, vegetable, climb, face, have a look, ride a horse, climb a tree, under the tree2. 掌握句型：There is... in this photo. … is doing…二、能力目标能运用本课所学语言描述图片内容。三、情感目标培养学生的观察能力和表达能力，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯。
教学重点与难点 教学重点：掌握本课的重点单词和句型There is… in this photo. / … is doing…教学难点：能运用所学语言描述图片或者亲眼所见的场景。
教学辅助 教师准备：OHP, video, word cards学生准备：喜欢的图片。
教学策略 在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up and Lead in(about 5 minutes) 1. 师生问候。2. 教师展示活动一图片：There is a horse in this photo.There is a girl in this photo.学生猜测there is的含义。（学习：there is）描述图片：The girl is riding a horse.学唱活动一歌谣。导入本课新课。 让学生在真实语境中，自己体会词义，锻炼思维能力。
Step 2: Presentation(about 20 minutes) 观看视频回答问题。 T: How many photos are they talking about Ss: 4 photos.2. 逐一观看图片，完成任务。Picture 1: 听音填空 There is a horse in this photo. It’s running fast.Picture 2: 听音填空 There is a sheep in this photo.It’s eating vegetables . (Learn: sheep, vegetables)Picture 3: 看一看，说一说T: What is there in this photo Ss: There is...Then answer the question: What is the cat / girl doing (Learn: climb)Picture 4: 读一读，回答问题： Who is the girl What is she doing 学生在深层了解文本的同时能够主动运用所学句型，达到学以致用的目的。
Step 4: Practice and Consolidation(about 8 minutes) 看一看，说一说。Choose a number and try to describe the pictures using There is... / He / She / It is...拓展思维想一想。图片中有两个男孩，还能用There is... 来描述吗？ 巩固练习运用There be 句型和现在进行时，提高综合语言运用能力。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Unit 1 There is a horse in this photo. a horse It’s running fast.There is a sheep in this photo. It’s eating vegetables. a cat It’s climbing a tree. a girl She’s watching the cat.
Homework:1. Listen and read the text.2. Describe the pictures of Activity 4 using “There is .. in the photo. He / She is…”