Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day?教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M9U1教学设计
教材分析 本模块是在前一模块be going to知识基础的又一新功能的学习，以参加运动会为背景，运用将来时态询问及描述所参加的项目。其中第一单元的教学任务是口头讨论运动会参加什么项目并如何做准备，第二单元为Unit 1起到巩固复习的作用，主要要求学生会谈论自己的运动会打算。
模块教学目标 一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：sport, win, month, hundred, metre, every, day, luck, subject; 短语：good luck, come on, high jump, long jump, How about... 2. 掌握重点句型: Are you going to jump We are going to have a sports day this month. I’m going to run the 100 hundred metres. What are you going to do on sports day, Amy I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.二、能力目标1. 能运用已学语言谈论运动会打算参加什么项目。2. 能运用一般将来时态谈论计划。三、情感目标1. 培养学生积极参与各种体育活动，增强体质。2. 培养团队合作精神、生成集体荣誉感。
教学重点及难点 教学重点：1. 掌握本模块重点单词和句型。2. 掌握一般将来时态的用法。3. 能熟练运用所学句型谈论计划。教学难点：灵活运用本模块重点单词和句型描述自己的计划，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP, flash, word cards
教学策略 创设情景让学生在实际中运用所学句型。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本单元是体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。Daming打算参加100米短跑比赛。为了取的好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步。最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：sports day, win, hundred, metre, every day, come on2. 掌握句型：Are you going to jump We are going to have a sports day this month.I’m going to run the 100 hundred metres.二、能力目标1. 通过学习本课，会用I am going to... 谈论自己的运动会打算。2. 学会制作运动会调查表并实施采访。三、情感目标激发对体育的热情，培养团队合作精神和集体荣誉感。
教学重点与难点 运用一般将来时态谈论将要发生的事情。
教学辅助 OHP, flash, word cards
教学策略 在对话课教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解对话，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 3 minutes) 1. 做一做，说一说。2. 说唱活动一歌谣（学习单词win） TPR导入，以动画形式引出主题，营造了文本主题的学习氛围。
Step 2: Lead in(about 2 minutes) 展示图片，说一说，导入课题。（教授单词sports day） 导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 出示人物图片，说一说。（教授单词month）2. 看一看，问一问。T: Daming likes sports day very much. Do you have any questions to ask Daming The teacher encourages students to ask with the question “Are you going to run on sports day ”3. 观看视频核对问题并回答。（教授单词metre）自读课文，找出问题并回答。T: Mum asks Daming a question. What does Mum ask 5. 请学生猜测，核对答案并进行情感教育。 T: At last, Daming Says, “I’m the winner.” Why is Daming the winner Ss: He is going to run every day.（教读单词every day ）T: Success belongs to the persevering.6. 听音模仿。 以图画和问题为切入点，引领学生自主学习文本，给学生充分的自我思考、自我学习和自我表达的空间。适当给课堂“留白”，设置疑问，给学生充分的自主思考的空间。
Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes) 请学生读一读，填一填。猜一猜，练一练。 复述课文巩固所学知识。以游戏的方式来操练本课时的重点句型，完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emotional Education(about 2 minutes) Healthy body is very important, so we should take part in all kinds of sports, and have our body stronger and stronger. 对学生进行情感教育，培养他们热爱运动，热爱体育。增强体质。
Classroom Assessment Language encouragement and have a match between groups. Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 9 Unit 1Are you going to run on sports day
Homework:1. Listen to and read the dialogue.2. Talk about the sports day with your friends.
Are you going to run on sports day？
I’m going to run
the 100 metres.
We are going to have
a sports day this month.