Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump.教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M9U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析 本单元是体育老师分别询问Amy, Sam和LingLing打算参加运动会的哪些项目。本单元要求学生能根据自己的意愿谈论运动会的打算，并通过大量的操练拓展学生能力，进而使他们学会表达自己将来的计划与打算。主要要求学生会谈论自己的运动会打算。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握单词subject和短语：do the high jump, do the long jump, run the 100 metres, run the 100 / 200 / 400 metres掌握重点目标语句：What are you going to do for Sports Day I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 会运用I’m going to... 谈论自己的运动会打算。三、情感目标学生通过完成调查表，激发参与热情，培养集体情感。
教学重点与难点 教学重点：掌握重点单词、短语和目标语句。教学难点：运用所学语言谈论将要参加的体育项目以及将来的打算。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 在对话教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生参与，以任务驱动教学。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 2 minutes) 看图片做动作。 运用主导策略，通过头脑暴，复习上节课所学内容和有关运动会的项目，做好知识上的准备。
Step 2: Lead in (about 3 minutes) 创设情境，导入课题。T: The sports day is coming. What’s Daming going to do on sports day T: What about our friends Amy, Lingling and Sam 发挥图片的语境作用，导入本课主题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 请学生看动画，回答问题。（学习短语do the high jump）2. 读一读，选一选。Ss: Sam is going to do the long jump.（学习词组do the long jump）3. 读对话，画一画。T: Why is Lingling going to run the 200 metres and 400 metres Ss: She likes PE.T: Yes, PE is Lingling’s favourite subject.（学习单词subject）4. 听音模仿。5. 分角色朗读。 运用自主学习策略，让学生在任务的驱动下，主动进行语言输入，为语言输出作准备。让学生带着问题阅读课文，通过小组合作学习深入理解课文，并通过教师的引导突破本课教学重难点。
Step 4: Practice and Consolidation(about 10 minutes) 1. 请学生问一问，答一答。学生一起说唱，完成活动四。 运用自主学习策略，让学生在轻松的氛围中学习韵诗，练习本课重点句型。
Step5: Extension(about 4 minutes) 制作运动会计划。 运用合作学习策略，完成任务，巩固本课新学的句型和词组和课文。
Step 6: Emotional Education(about 1 minute) 对学生进行情感教育。 情感教育，鼓励学生热爱体育运动，增强体质。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 9 Unit 2I’m going to do the high jump.I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.I’m going to run the 200 metres and 400 metres.
家庭作业：1. Read and recite the dialogue. 2. Make a survey about: What are the family members going to do on holiday