统编版高中语文选择性必修下册第三单元 9.1《陈情表》 课件（25张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下册第三单元 9.1《陈情表》 课件（25张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-30 23:40:20 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
陈情表
李密
教学目的：
1.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
2.深入理解传统的孝道，树立正确的人生观。
宋代大学士苏轼曾说：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说：
读《报任安书》不下泪者，
其人必不为人。
我们今天分析这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心。本文语言恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。
节孝牌坊
1、哪句话是作者陈述的总提？其具体表现有哪些？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
祖母卧病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
齐读第1段，思考：
2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？
六月：慈父见背；四岁：舅夺母志
少：多疾病； 九岁：不行
先纵
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；
外无近亲；内无照应。
后横
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
一、叙祖孙相依为命之情
祖母卧病
家庭不幸
祖孙相依
不直陈其事，先诉惨况，
引起同情
父丧母嫁
多病孤苦
祖母抚养
人丁衰微
1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
特点——征召的级别越来越高（按时间顺序），显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
作用——加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。
速读第2段，思考:
2、本段如何叙述作者处境的狼狈？作者推辞的理由是什么？
事态严重：察、举、诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），情辞悲切，动人心肺。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
二、述进退两难之苦
诉矛盾之心，表感激之情，再博同情
朝廷征召之殷，退很难
养祖母无主，进更难
本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？
提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
齐读第3段，思考：
A、 找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）
B、 释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）
C、 述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）
三、释辞官孝养之疑
治国之本（朝廷）：
从政追求（个人）：
明述苦衷（祖母）：
祖母病笃不能远离
图宦达，不矜名节
孝治天下
解释误会，
打消武帝疑虑，求得体恤
本段中哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？
主旨：愿乞终养。
核心词： “尽节”、“报养”
——忠与孝难以两全
速读第4段，思考：
四、明先孝后忠之心
（报养日短）
先尽孝：
后尽忠：
生当陨首
死当结草
愿乞终养
（尽节日长）
明确态度，示之以忠，打动武帝
陈 情 表
孝情
忠心
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山
揭示矛盾
刘病日笃
尽孝日短
孝治天下
尽忠日长
分析矛盾
先尽孝后尽忠
解决矛盾
1 2 3 4
课外延伸：
百善孝为先
1、搜集整理有关孝的名言名句：
①“父母在，不远游，游必有方。”(《论语》)
②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” (《孟子》)
③“谁言寸草心 报得三春晖。”(孟郊《游子吟》)
④“百善孝为先，万恶淫为源。”
⑤“十月胎恩重，三生报答轻。” (《劝孝歌》)
⑥“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”(《孝经》)……
⑦惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
作文素材积累
延伸拓展
舜的父亲瞽叟、异母弟象，想害死他：舜掘井时，瞽叟与象下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。
孝行感动天帝，舜在厉山耕种，大象替他耕地，飞鸟代他锄草。舜登天子位后，还封象为诸侯。
2、品味关于“孝”的故事
孝感动天
子路，春秋时鲁国人，孔子弟子，十分孝顺。早年家贫，自己常采野菜做饭，却从百里外负米回家
侍奉双亲。母死后，他做了大官，随从车马有百乘，所积粮食有万钟。他常怀念双亲，说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再 如愿以偿呢？”
百里负米
鹿乳奉亲
郯tán子，春秋时郯国国君。生性至孝，父母年老都患眼疾，很想吃鹿乳。郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾，便披着鹿皮，去深山混入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎人误认其为鹿，正要射他，他赶紧大叫，并将实情相告，猎人敬其孝心，以鹿乳相赠，并护送郯子出山。而国君孝顺的故事也成了千古佳话流传至今。
孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
动动脑：自古忠孝不能两全，现代好多背着父母上大学的，那么李密能不能带着祖母去做官？
提示：
1、亲情
2、私情
大实话：讲述你的故事
你有没有跟你的父母吵过架，有没有恨过你的父母？
学了这篇文章之后，你怎么认识自己的行为？
写作小练习
当父母老了，我们懂得了如何去孝顺，然而，当我们老了，我们的希望是什么呢？
请以“当我老了”为题，写一篇小作文，表达你的希望。
陈情表
李密
教学目的：
1.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
2.深入理解传统的孝道，树立正确的人生观。
宋代大学士苏轼曾说：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说：
读《报任安书》不下泪者，
其人必不为人。
我们今天分析这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心。本文语言恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。
节孝牌坊
1、哪句话是作者陈述的总提？其具体表现有哪些？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
祖母卧病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
齐读第1段，思考：
2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？
六月：慈父见背；四岁：舅夺母志
少：多疾病； 九岁：不行
先纵
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息；
外无近亲；内无照应。
后横
品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
一、叙祖孙相依为命之情
祖母卧病
家庭不幸
祖孙相依
不直陈其事，先诉惨况，
引起同情
父丧母嫁
多病孤苦
祖母抚养
人丁衰微
1、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
特点——征召的级别越来越高（按时间顺序），显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
作用——加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。
速读第2段，思考:
2、本段如何叙述作者处境的狼狈？作者推辞的理由是什么？
事态严重：察、举、诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），情辞悲切，动人心肺。
推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）
二、述进退两难之苦
诉矛盾之心，表感激之情，再博同情
朝廷征召之殷，退很难
养祖母无主，进更难
本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？
提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
齐读第3段，思考：
A、 找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）
B、 释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）
C、 述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）
三、释辞官孝养之疑
治国之本（朝廷）：
从政追求（个人）：
明述苦衷（祖母）：
祖母病笃不能远离
图宦达，不矜名节
孝治天下
解释误会，
打消武帝疑虑，求得体恤
本段中哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？
主旨：愿乞终养。
核心词： “尽节”、“报养”
——忠与孝难以两全
速读第4段，思考：
四、明先孝后忠之心
（报养日短）
先尽孝：
后尽忠：
生当陨首
死当结草
愿乞终养
（尽节日长）
明确态度，示之以忠，打动武帝
陈 情 表
孝情
忠心
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山
揭示矛盾
刘病日笃
尽孝日短
孝治天下
尽忠日长
分析矛盾
先尽孝后尽忠
解决矛盾
1 2 3 4
课外延伸：
百善孝为先
1、搜集整理有关孝的名言名句：
①“父母在，不远游，游必有方。”(《论语》)
②“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” (《孟子》)
③“谁言寸草心 报得三春晖。”(孟郊《游子吟》)
④“百善孝为先，万恶淫为源。”
⑤“十月胎恩重，三生报答轻。” (《劝孝歌》)
⑥“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”(《孝经》)……
⑦惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
作文素材积累
延伸拓展
舜的父亲瞽叟、异母弟象，想害死他：舜掘井时，瞽叟与象下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。
孝行感动天帝，舜在厉山耕种，大象替他耕地，飞鸟代他锄草。舜登天子位后，还封象为诸侯。
2、品味关于“孝”的故事
孝感动天
子路，春秋时鲁国人，孔子弟子，十分孝顺。早年家贫，自己常采野菜做饭，却从百里外负米回家
侍奉双亲。母死后，他做了大官，随从车马有百乘，所积粮食有万钟。他常怀念双亲，说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再 如愿以偿呢？”
百里负米
鹿乳奉亲
郯tán子，春秋时郯国国君。生性至孝，父母年老都患眼疾，很想吃鹿乳。郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾，便披着鹿皮，去深山混入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎人误认其为鹿，正要射他，他赶紧大叫，并将实情相告，猎人敬其孝心，以鹿乳相赠，并护送郯子出山。而国君孝顺的故事也成了千古佳话流传至今。
孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
动动脑：自古忠孝不能两全，现代好多背着父母上大学的，那么李密能不能带着祖母去做官？
提示：
1、亲情
2、私情
大实话：讲述你的故事
你有没有跟你的父母吵过架，有没有恨过你的父母？
学了这篇文章之后，你怎么认识自己的行为？
写作小练习
当父母老了，我们懂得了如何去孝顺，然而，当我们老了，我们的希望是什么呢？
请以“当我老了”为题，写一篇小作文，表达你的希望。