18.《文言文二则 囊萤夜读》 教案

《18.文言文两则—囊萤夜读》教学设计
教材分析：
《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通，(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。学情分析：四年级学生学习文言文有了一定的基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
教学目标:
1.认识"恭、勤、焉"3个字，会写"囊、萤"等 7个字。
2.能正确、流利地朗读《囊萤夜读》，并练习背诵。
3.结合注释理解诗句的意思，借助注释，理解文意，体会人物的精神品格。
教学重点:
正确、流利地朗读课文，感受人物的品质。
教学难点：
能借助注释读懂每句话的意思.
教学过程：
一、猜成语故事导入课题。
1.同学们，老师给大家带来一个故事，课件出示图片，哪位同学能猜出故事的名字？（凿壁借光）这个故事都是关于古人读书的，今天我们再来学习一个关于古人读书的小故事。
(板书：囊萤夜读) 学生齐读课题
2. 这是一篇文言文，是第 18课文言文二则中的第一则。千古传诵，流传至今。
3. 师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.下面请同学们先自由朗读这篇课文，难读的字，借助拼音多读几遍，做到把课文读准、读通。
2.指名读生字新词。指名读生字，纠错。先带拼音读，再去掉拼音读。
3.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“囊”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构，注意笔顺，橫画较多要注意横画之间的间距。)
4.学生在练习本上练写 2遍，然后同桌交换检查，把写得最好的一个字圈出来，哪里不规范悄悄的告诉他，让他再重新写一遍。
5.指导朗读课文。指名朗读课文。下面老师要提高要求了，刚才你们只把文章读对了读通了，但这是一则小古文，能不能试着用古人的方式来读一读？我们先来听一听朗读录音。第一遍认真倾听。第二遍一边听一边跟着默读。同学们再练一练，注意要读出古文的节奏。指名读，师评价。
三、再读课文，品读感知。
1.同学们会读古文了，我们还要读懂古文。通过刚才的朗读，谁能说一说课题的意思？“囊”是什么意思？这个字让你想到了什么？在这里是“用口袋装”的意思。（用口袋装上萤火虫，在夜里读书）是谁想到的用这个方法读书？（车胤）
2.教师出示理解文言文的方法。
3 .请同学们借助注释，在小组内交流课文中每句话的意思。
4 .交流汇报。
（1）师生交流第一句课件出示:胤恭勤不倦，博学多通。师生交流。结合注释理解“恭勤”，补充：“恭”字，经常组词“恭敬”，车胤对人恭敬，说明车胤这个人谦逊有礼，和勤奋的勤，连在一起意思是肃敬勤勉。“疲”和“博”可以运用组词的方式理解。“疲”可以组词“疲倦”，不倦就是不知疲倦。“博”可以组词“广博”，博学就是学问广博。
（2）生小组交流第二句，全班交流。课件出示：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句话比较长，我们分开来汇报，哪个小组来汇报“家贫不常得油”的意思 师生交流。借助图片帮助学生理解“油”。小组代表再汇报“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”的意思。结合注释理解“练囊”。
补充：“练”指白色的绢，“囊”指的是口袋，所以这两个字连起来就是白色薄绢做的口袋。帮助学生理解“以夜继日”，现在常说成“夜以继日”，车胤白天读书，晚上也读书，可以理解为车胤日夜不停地读书。再连起来说说这句话的意思。（指名回答）
4.同桌交流，用自己的话讲一讲这则小古文讲了一件什么事？
5.从这个故事中，你读出了怎样的车胤？（勤奋刻苦）你想对车胤或自己说什么？同学们，古人在那样艰苦的条件下都能坚持读书，我们现在生活条件好了，更应该珍惜现在的幸福生活，抓住现在的大好时光刻苦读书，将来长大后成为国家的栋梁，将祖国建设得更加美好。（板书:刻苦读书）
6.理解了这则古文，现在能不能用较快的速度来背诵这则古文？
（学生练习背诵）
四、拓展延伸
1.其实像车胤这样刻苦读书的古人还有很多，你还知道哪些关于古人刻苦读书的故事？（生回答）
2.课下请同学们选择自己喜欢的故事认真阅读，相信你一定会有更多的收获。
五、板书设计
18. 文言文二则
囊萤夜读 勤奋刻苦
《文言文二则---囊萤夜读》评测练习
一、请完成下面的练习。
1.写出划横线字的意思家贫不常得油（ ）囊萤夜读（ ）胤恭勤不倦（ ）（ ）博学多通（ ）
2.沙场练兵凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
注释
1.不逮：烛光照不到，逮：到、及
2.乃：就
3.邑人：同县的人
4.大姓：大户人家。
5.与：帮助
6.佣作：做雇工，劳作。
7.资给：借，资助
（1）用自己的话说说下面这句话的意思。匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
（2）你认为匡衡是一个什么样的人？
测评结果:大多数同学能够较好的完成课堂小测试，因与课文结合密切，第一题的完成状况较好，正确率较高，第二题是课外延伸，难度较课上学习的大一些，部分同学不能够很好的理解，没能将课上学习的方法灵活的运用到课外的学习中，需要在课下进行补充辅导，加强小古文方法的运用练习
《文言文二则---囊萤夜读》课后反思
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。人尽皆知，文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”，是“诗文中的极品”，是“中华民族文化遗产的精华”，而被选入教材的文言文更是优中选优。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢？在本课的教学中，我尝试从以下几个方面来做。
一、反复诵读必有得文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。初读课文时，我给了学生这样的学习要求：自由大声地朗读课文，读正确、通顺，在难读的句子后面作记号，然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子，再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。最后在学生读正确的基础上，指导孩子们读得有声有色。“读书百遍，其义自见。”文言文教学就应该坚持贯彻“以读为本”的理念，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
二、词语理解需得法
要学好文言文，提高学生阅读浅易文言文的能力，词语是关键。本堂课，我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法，理解常用的文言词语。如《囊萤夜读》中的“囊”，请字典老师帮忙，是口袋的意思；但此意思带入文中，讲不通。按照现代汉语的表达习惯，需要加一个表动作的词语，那么变换成“用口袋装”，就通顺了。如此既积累了四字成语，又在积累的基础上理解词语，巧！总之，
要想教好文言文，我们应结合教学内容和学生实际，采用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精致的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，授学生以“渔”，使其乐学、会学。同时在教学中，侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，进行审美教育；侧重于诵读，培养学生的语感，让学生享受祖国古代汉语的神韵；侧重于感悟，能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达，能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理，能结合实际谈自己的体验和感受。这样，我们就会渐渐发现：原来，教好文言文并不难！