人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教案（表格式）

课 题 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教 时 时 间
教 学目 的 知识方面：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物2.阐明光是光合作用必要的条件3.说明绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义能力方面：运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物情感态度与价值观：认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，培养学生爱绿护绿的情感。
教学重点 绿色植物通过光合作用制造有机物
教学难点 实验“绿叶在光下制造有机物”
教学用具 教材，多媒体
教 学 设 计 思 路 备 注
一．情境导入让学生观看图片资料，从中认识光对绿色植物、对自然界的作用，请学生说说这方面的认识。二．新课从实验题目“绿叶在光下制造有机物”来考虑，你能提出哪些探究性问题？展示实验目的，提出本实验需探究的两个内容：光合作用的条件与产物。实验目的1：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。引导学生思考：如何检验淀粉？（用碘液）淀粉遇碘会有什么变化？（变蓝）观看录像：这为同学的实验为什么没看出明显的颜色反应？该如何去掉干扰的“绿色”？如何加快究竟溶解叶绿素的速度？能直接加热吗？
教 学 设 计 思 路 备 注
进一步思考：完成了刚才的操作，即绿叶取出叶绿素后，滴碘液就可以检验绿叶在光下制造的有机物是否是淀粉了。你认为这中想法对吗？为什么？实验目的2：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。如何进行探究？分小组以“光”为变量设计对照方案。教师提示：想一想，这样的叶片中有没有可能储存有以前所制造的有机物，如果有，那叶片的遮光部分、见光部分都有有机物的存在，对实验现象有干扰。那该怎样消除这些干扰呢？综合以上分析研究，引导学生整理并正确排列实验操作步骤。播放该实验的视频，学生带着问题看视频。看完后，教师引导学生进行归纳总结该实验。三．总结：光合作用的产物、条件、场所。四．练习巩固五．布置作业
板书设计 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一．实验操作暗处理、遮光对照处理、摘取叶片、叶片在开水中浸约10秒、酒精隔水加热脱色、清水冲洗、滴碘液、漂洗观察二．实验分析三：光合作用的产物：淀粉 条件：光 场所：叶绿体
回顾与反思