人教版初中生物七年级上册3.2.3开花和结果（第一课时）教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物七年级上册3.2.3开花和结果（第一课时）教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-31 11:30:14 | ||
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文档简介
教学设计方案
课题名称 《开花和结果》（第一课时）
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《开花和结果》这节是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节中的内容，前面两节学生已经学了"种子的萌发"、"植株的生长"，这节是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章的中心。本节解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能打下基础。 本节课知识点清晰，包括三个部分，第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。但我发现在许多练习册和试卷中有旧知识点出现，为了拓展学生的知识面，并和一些生产、生活中的现象联系起来，也为了学生在试卷中万一碰到这样的题而不被打倒，我还是适时给学生补充了一些知识，如：两性花、单性花，自花传粉、异花传粉，双受精，胚珠中的具体结构等，因此，我将一课时的内容分成了两课时，第一课时学习花的结构及传粉和受精，果实和种子的形成留到第二课时。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与技能：1.概述花的基本结构；2.概述传粉和受精的过程； 阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过学生观察分析、讨论交流等技能，培养学生观察分析能力及思考回答问题的能力 。 情感态度价值观：.通过学生观察分析、讨论交流，培养他们认真求实的科学探究精神。 和.培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。 教学重点：花的基本结构，开花和结果的过程。 教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
在本课中怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？怎样才能体现我的教学案的价值呢？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。因此课前我进行了大量准备，由于受条件的限制，也没有现成的盛开的鲜花，因此我准备了桃花模型，桃花结构示意图，课堂教学中使用多媒体进行展示，让学生提前预习，给学生准备并发放学案。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
学案的第一块课前检测有跟本节相联系的旧知识，也有本节的基础题。目的是让学生既能巩固与本节相联系的就知识，又检测自学效果如何。第二块自主探究，由“花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋落也是一种美丽”引入课题 ，使学生进入一种意境，同时引导学生根据课题"开花和结果"提出问题， 老师说明要想知道果实和种子是怎样形成的，必须要知道花的结构。 从而引出所探究的问题：花的结构。1、老师说明观察花结构时的顺序：从外到内，由下而上。借助桃花模型既可以提高学生学习的兴趣也可以培养学生的观察能力。由2.花各部分着生在什么部位？萼片和花瓣对花有什么作用？和3、分析在花的结构中哪两部分与生殖有关，它们各包括哪几部分？引出花的各结构的作用，和哪一部分是最主要的，为什么，拓展到两性花和 单性花。培养学生思考问题的能力和用知识解决生产实践的能力。再由“要形成果实和种子”必须要进行两个重要的生理过程，是哪两个？引入到“传粉和受精”，关于传粉和受精的概念，学生可通过自学获得，我在这里拓展了自花传粉和异花传粉，双受精。为了巩固所学知识并运用所学知识，我在学案题中又设计了第三块巩固拓展题。在总结时，我以“春华秋实”来说明花要“形成果实和种子”并不是容易的事，就如同我们想要在学业有所成就，就必须要付出加倍的努力。因为新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，所以在本课教学过程中我也渗透这方面的教育。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 教师播放视频《花开的瞬间》，学生观看，然后谈观后感。教师简要评价，引出课题。 二、讲授新课 小组合作 探究新知 学习任务一：掌握花的基本结构 自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，观察各部分结构名称，说明观察时的顺序。 2、练习册中花的结构填空题填出。 3、学生对照PPT课件描述花的结构。 （过渡：我们刚认识了花的基本结构，它的花药、子房内部还有什么结构呢？） 4、依据花的各个结构的功能，说出一朵花中最主要的结构是哪个？ 5、拓展：两性花和单性花 6、总结花的结构。(学生回答后，教师展示花的结构图） （过渡）我们认识了花的基本结构，那它形成果实还需要哪两个复杂的生理过程呢？学生回答（学生根据现有的知识能够说出传粉和受精）。 学生谈观后感。 学生思考后进入主题。 简要概括花的各部分结构名称由外向内由下向上。 学生对照书中彩图填空。 学生回答。 小组讨论、分析回答在花的结构中哪两部分与生殖有关，它们各包括哪几部分。 学生观看视频回答问题。 培养学生语言表达能力和爱护植物的情感。 培养学生自学能力、观察能力 培养学生思考归纳问题的能力。 培养学生拓展思维能力 培养学生运用问题的能力。 培养学生爱花、护花的情感和努力学习的情感。 培养学生巩固问题的能力 培养学生认真的学习态度。
学习任务二：描述传粉和受精的过程 1.请同学们观看视频，回答下列问题：： ① 什么是传粉？ ②传粉有哪两种类型？ ③异花传粉有哪两种主要媒介？ 学生回答：传粉、自花传粉、异花传粉、虫媒花、风媒花。 （过渡）：在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉。表面上看没有什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化。究竟发生了什么变化呢？ 教师用动画形象地展示受精的过程。 4、组内成员口述受精的过程。 5、小组代表对照大屏幕描述受精过程。 6、组内成员再次复述受精的过程。 3、拓展：双受精是被子植物所特有 (过渡）花朵完成传粉和受精后，各部分发生着怎样的变化呢？ 结合生活常识，回想常见植物的传粉方式有哪几种？ 绿色开花植物的受精过程是怎样的？（能尝试概述）。 学生观察并回答。 学生认真倾听。 培养学生观察能力和自学能力。 培养学生理解问题的能提。 拓展问题的能力。
三、巩固拓展 课件出示 学生做题。 培养学生爱花、护花的情感和努力学习的情感。
四、总结梳理 整合提高 学生总结回答。 学生做题。 培养学生的概括问题的能力。培养学生巩固
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我的总体思路是这样的，但在授课之后，我觉得有一大遗憾，就是给学生发的学案题中的第二块没将其中的内容与自主探究很好的联系起来，其实可以让学生根据老师所提示的这些探究题，自主的或观察或讨论或思考后进行归纳小结。究其原因还是受固有思维的影响，在平时的上课中强调学生对基础知识的掌握并反复记忆，因此没给学生留下跟多的时间和空间进行探究活动。同时我也在想，如果每个班的每位学生在上每节课时都有一份学案习题，会有更大进步。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
第三节开花和结果 一、花的基本结构 二、传粉和受精的过程 三、阐明花与果实和种子的关系
课题名称 《开花和结果》（第一课时）
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《开花和结果》这节是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节中的内容，前面两节学生已经学了"种子的萌发"、"植株的生长"，这节是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章的中心。本节解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能打下基础。 本节课知识点清晰，包括三个部分，第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。但我发现在许多练习册和试卷中有旧知识点出现，为了拓展学生的知识面，并和一些生产、生活中的现象联系起来，也为了学生在试卷中万一碰到这样的题而不被打倒，我还是适时给学生补充了一些知识，如：两性花、单性花，自花传粉、异花传粉，双受精，胚珠中的具体结构等，因此，我将一课时的内容分成了两课时，第一课时学习花的结构及传粉和受精，果实和种子的形成留到第二课时。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与技能：1.概述花的基本结构；2.概述传粉和受精的过程； 阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过学生观察分析、讨论交流等技能，培养学生观察分析能力及思考回答问题的能力 。 情感态度价值观：.通过学生观察分析、讨论交流，培养他们认真求实的科学探究精神。 和.培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。 教学重点：花的基本结构，开花和结果的过程。 教学难点：受精的过程及受精后子房的发育。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
在本课中怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？怎样才能体现我的教学案的价值呢？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。因此课前我进行了大量准备，由于受条件的限制，也没有现成的盛开的鲜花，因此我准备了桃花模型，桃花结构示意图，课堂教学中使用多媒体进行展示，让学生提前预习，给学生准备并发放学案。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
学案的第一块课前检测有跟本节相联系的旧知识，也有本节的基础题。目的是让学生既能巩固与本节相联系的就知识，又检测自学效果如何。第二块自主探究，由“花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋落也是一种美丽”引入课题 ，使学生进入一种意境，同时引导学生根据课题"开花和结果"提出问题， 老师说明要想知道果实和种子是怎样形成的，必须要知道花的结构。 从而引出所探究的问题：花的结构。1、老师说明观察花结构时的顺序：从外到内，由下而上。借助桃花模型既可以提高学生学习的兴趣也可以培养学生的观察能力。由2.花各部分着生在什么部位？萼片和花瓣对花有什么作用？和3、分析在花的结构中哪两部分与生殖有关，它们各包括哪几部分？引出花的各结构的作用，和哪一部分是最主要的，为什么，拓展到两性花和 单性花。培养学生思考问题的能力和用知识解决生产实践的能力。再由“要形成果实和种子”必须要进行两个重要的生理过程，是哪两个？引入到“传粉和受精”，关于传粉和受精的概念，学生可通过自学获得，我在这里拓展了自花传粉和异花传粉，双受精。为了巩固所学知识并运用所学知识，我在学案题中又设计了第三块巩固拓展题。在总结时，我以“春华秋实”来说明花要“形成果实和种子”并不是容易的事，就如同我们想要在学业有所成就，就必须要付出加倍的努力。因为新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，所以在本课教学过程中我也渗透这方面的教育。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 教师播放视频《花开的瞬间》，学生观看，然后谈观后感。教师简要评价，引出课题。 二、讲授新课 小组合作 探究新知 学习任务一：掌握花的基本结构 自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，观察各部分结构名称，说明观察时的顺序。 2、练习册中花的结构填空题填出。 3、学生对照PPT课件描述花的结构。 （过渡：我们刚认识了花的基本结构，它的花药、子房内部还有什么结构呢？） 4、依据花的各个结构的功能，说出一朵花中最主要的结构是哪个？ 5、拓展：两性花和单性花 6、总结花的结构。(学生回答后，教师展示花的结构图） （过渡）我们认识了花的基本结构，那它形成果实还需要哪两个复杂的生理过程呢？学生回答（学生根据现有的知识能够说出传粉和受精）。 学生谈观后感。 学生思考后进入主题。 简要概括花的各部分结构名称由外向内由下向上。 学生对照书中彩图填空。 学生回答。 小组讨论、分析回答在花的结构中哪两部分与生殖有关，它们各包括哪几部分。 学生观看视频回答问题。 培养学生语言表达能力和爱护植物的情感。 培养学生自学能力、观察能力 培养学生思考归纳问题的能力。 培养学生拓展思维能力 培养学生运用问题的能力。 培养学生爱花、护花的情感和努力学习的情感。 培养学生巩固问题的能力 培养学生认真的学习态度。
学习任务二：描述传粉和受精的过程 1.请同学们观看视频，回答下列问题：： ① 什么是传粉？ ②传粉有哪两种类型？ ③异花传粉有哪两种主要媒介？ 学生回答：传粉、自花传粉、异花传粉、虫媒花、风媒花。 （过渡）：在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉。表面上看没有什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化。究竟发生了什么变化呢？ 教师用动画形象地展示受精的过程。 4、组内成员口述受精的过程。 5、小组代表对照大屏幕描述受精过程。 6、组内成员再次复述受精的过程。 3、拓展：双受精是被子植物所特有 (过渡）花朵完成传粉和受精后，各部分发生着怎样的变化呢？ 结合生活常识，回想常见植物的传粉方式有哪几种？ 绿色开花植物的受精过程是怎样的？（能尝试概述）。 学生观察并回答。 学生认真倾听。 培养学生观察能力和自学能力。 培养学生理解问题的能提。 拓展问题的能力。
三、巩固拓展 课件出示 学生做题。 培养学生爱花、护花的情感和努力学习的情感。
四、总结梳理 整合提高 学生总结回答。 学生做题。 培养学生的概括问题的能力。培养学生巩固
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我的总体思路是这样的，但在授课之后，我觉得有一大遗憾，就是给学生发的学案题中的第二块没将其中的内容与自主探究很好的联系起来，其实可以让学生根据老师所提示的这些探究题，自主的或观察或讨论或思考后进行归纳小结。究其原因还是受固有思维的影响，在平时的上课中强调学生对基础知识的掌握并反复记忆，因此没给学生留下跟多的时间和空间进行探究活动。同时我也在想，如果每个班的每位学生在上每节课时都有一份学案习题，会有更大进步。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
第三节开花和结果 一、花的基本结构 二、传粉和受精的过程 三、阐明花与果实和种子的关系