统编版高中语文选择性必修上册第三单元 10《老人与海》 课件（26张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修上册第三单元 10《老人与海》 课件（26张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 204.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-31 00:08:06 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
海明威
老人与海
速读课文，思考问题：
老人与海进行了五次搏斗，对象是鲭鲨、铲鼻鲨、
犁头鲨、铲鼻鲨、鲨鱼群
1、每次搏斗，鲨鱼的数量是多少？具有怎样的特点？老人搏斗的武器是什么？搏斗后结局怎样（鲨鱼的状况，马林鱼的有何变化，武器使用的结果怎样）
2、老人是在怎样的身体状况下搏斗的？为什么要描绘渲染鲨鱼的凶残？
3、在搏斗过程中，老人有没有动摇过？这样写是否会削弱人物形象？
情节探究
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量 特点
老人作战工具
结局
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健
老人作战工具 鱼叉
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大 两条，坚韧
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大 两条，坚韧 成群结队，数目众多
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 棍子丢了，舵把折断，大鱼只剩残骸
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 双手受伤 左手抽筋
没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要反复描绘鲨鱼的凶残？
衰弱无援的老人—对比—凶残众多的鲨鱼
说明这是力量悬殊的对抗
反衬老人坚持执着、永不言败、永不屈服的精神
老人是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
3、在搏斗过程中，老人有没有动摇过？这样写是否会削弱人物形象？
分析下列句子运用了哪些描写方法，体现了老人怎样的性格特点？
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。
心理———自信 勇敢
（2）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
语言、心理 ————敢于担当
感知人物
（3）“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理描写———永不屈服
（4）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
语言、心理描写———乐观积极
感知人物
（5） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
动作描写 ————机智、经验丰富
感知人物
（6）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。”
“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”
语言、心理描写———勇敢、坚持不懈
感知人物
（8）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
动作描写————永不放弃、 勇敢、执着
感知人物
1、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
桑提亚哥是外表沧桑，内心强大的一位老人，是海明威所崇尚的完美的人的象征：经验丰富、机智勇敢、乐观自信、不屈不挠、永不服输，是一个真正的“硬汉子”。
小结
2、作者在塑造这一形象的时候运用了哪些手法？
你认为在与自然的搏斗中，老人桑地亚哥是胜利了还是失败了？为什么？
主题探究：
在人与自然的搏斗中老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个精神上的胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥
之口喊出一个硬汉子的宣言：
通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
"硬汉子"海明威
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。他的身上中过237片弹片。他的头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。他的经历，孕育出他那硬汉的性格。
他塑造了一系列打不垮的硬汉英雄。晚年患多种疾病，精神抑郁，经多次治疗无效，他用心爱的双管猎枪打飞了下巴自杀。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？
深入探究：
1、过程远比结果重要。
2、只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。
……
《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
精彩语句：
(3) “一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
(4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
(5)人不抱希望是很傻的。
精彩语句：
老人桑地亚哥说：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他” 贝多芬也曾经说过：“我可以被摧毁，但我不能被征服。”他们用自己的行动证明了生命的意义。
以桑地亚哥的事例为写作素材写一篇简短的议论文，要求：题目自拟，立意明确，结构完整，不少于500字。
拓展延伸：
海明威
老人与海
速读课文，思考问题：
老人与海进行了五次搏斗，对象是鲭鲨、铲鼻鲨、
犁头鲨、铲鼻鲨、鲨鱼群
1、每次搏斗，鲨鱼的数量是多少？具有怎样的特点？老人搏斗的武器是什么？搏斗后结局怎样（鲨鱼的状况，马林鱼的有何变化，武器使用的结果怎样）
2、老人是在怎样的身体状况下搏斗的？为什么要描绘渲染鲨鱼的凶残？
3、在搏斗过程中，老人有没有动摇过？这样写是否会削弱人物形象？
情节探究
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量 特点
老人作战工具
结局
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健
老人作战工具 鱼叉
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼群
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大 两条，坚韧
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼
数 量 特 点 一条，凶猛、快捷、强健 两条，凶残嗜杀 一条，贪婪、巨大 两条，坚韧 成群结队，数目众多
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢了 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 棍子丢了，舵把折断，大鱼只剩残骸
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 双手受伤 左手抽筋
没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要反复描绘鲨鱼的凶残？
衰弱无援的老人—对比—凶残众多的鲨鱼
说明这是力量悬殊的对抗
反衬老人坚持执着、永不言败、永不屈服的精神
老人是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他勇敢、坚强,能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
3、在搏斗过程中，老人有没有动摇过？这样写是否会削弱人物形象？
分析下列句子运用了哪些描写方法，体现了老人怎样的性格特点？
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。
心理———自信 勇敢
（2）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
语言、心理 ————敢于担当
感知人物
（3）“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理描写———永不屈服
（4）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
语言、心理描写———乐观积极
感知人物
（5） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
动作描写 ————机智、经验丰富
感知人物
（6）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。”
“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”
语言、心理描写———勇敢、坚持不懈
感知人物
（8）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
动作描写————永不放弃、 勇敢、执着
感知人物
1、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
桑提亚哥是外表沧桑，内心强大的一位老人，是海明威所崇尚的完美的人的象征：经验丰富、机智勇敢、乐观自信、不屈不挠、永不服输，是一个真正的“硬汉子”。
小结
2、作者在塑造这一形象的时候运用了哪些手法？
你认为在与自然的搏斗中，老人桑地亚哥是胜利了还是失败了？为什么？
主题探究：
在人与自然的搏斗中老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个精神上的胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥
之口喊出一个硬汉子的宣言：
通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
"硬汉子"海明威
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。他的身上中过237片弹片。他的头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。他的经历，孕育出他那硬汉的性格。
他塑造了一系列打不垮的硬汉英雄。晚年患多种疾病，精神抑郁，经多次治疗无效，他用心爱的双管猎枪打飞了下巴自杀。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？
深入探究：
1、过程远比结果重要。
2、只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。
……
《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
精彩语句：
(3) “一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
(4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
(5)人不抱希望是很傻的。
精彩语句：
老人桑地亚哥说：“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他” 贝多芬也曾经说过：“我可以被摧毁，但我不能被征服。”他们用自己的行动证明了生命的意义。
以桑地亚哥的事例为写作素材写一篇简短的议论文，要求：题目自拟，立意明确，结构完整，不少于500字。
拓展延伸：