吉祥三宝（教案） 音乐二年级下册（表格式）

欣赏 《吉祥三宝》教学设计
教材分析： 《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲，对答式的蒙族长调歌曲。四四拍，宫调式，两段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。 通过学习歌曲《吉祥三宝》感受歌曲中对唱、三重唱的形式，再歌曲中了解蒙古族民风民俗，感受民族音乐，还能够激发学生对父母、民族文化的热爱，通过升华体现爱祖国。
教学目标： 1、体会歌曲中中所蕴涵的家人之间的幸福、亲切感，激发学生对地大物博的祖国的热爱。 2、聆听感受作品的演唱风格及方言特点，学唱后选择自己喜欢的方式进行表演。 3、初步认知蒙古族风格音乐作品特点，了解人声分类，能准确听辨不同的人声音色。
教学重、难点： 解人声分类，能准确听辨不同的人声音色。 初步认知蒙古族风格音乐作品特点。
教具准备： 多媒体
课时：1
教学过程： 导入 视频导入【PPT 观看蒙古视频】 师：同学们对蒙古族了解多少呢？这个民族有怎样的特点呢，让我们一起来欣赏蒙古族的风土人情，看完结合你所知道的说一说。 生：环境、服饰、音乐…… 2、人声分类 师：通过视频欣赏了大草原美丽的风光，同学们也总结了蒙古族的风俗习惯，现在，老师要带领大家更深入的了解蒙古族的音乐了，让我们走进蒙古包，快听，蒙古包里传来了歌声！你能听出来，有几个人在唱吗？【PPT 蒙古包】 生：3人 师：你能听出这三人声音的特点吗？有一个小孩的声音，还有一个男的声音和女的声音，让咱们进入蒙古包看一看，哦是一家三口在唱歌。（PPT 一家三口）， 我们来归纳总结，同学们灵巧的耳朵聆听出的三种声音，孩子的声音属于童声，爸爸的声音属于男声，妈妈的声音属于女声，根据声音的特点，我们将人的声音分成了三类。（PPT 声音分类表） 新授 聆听作品，发现人声特点 简介歌曲，再次聆听 对比AB段，感受情绪变化。 分段听赏 师：分段聆听，爸爸妈妈和孩子分别都在说什么呢？幸福的一家在他们心中是怎样的。 欣赏春节视频【播放视频】简介蒙古族特色演奏乐器马头琴：马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器，圆润，低回婉转。 巩固、拓展 1、回忆蒙古族特色，激发学生对蒙古族的兴趣，培养对地大物博的祖国的热爱。 2、引导学生分享温馨故事，体会亲情的可贵。讲述家里的小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情。 小结 板书设计： 吉祥三宝 人声分类： 男声 女声 童声
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