2020-2021学年江西省赣州市大余县七年级（上）期末生物试卷（word版，含解析）

2020-2021学年江西省赣州市大余县七年级（上）期末生物试卷
一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）
下列说法正确的是（　　）
A. 能够运动的就是生物 B. 植物可以吸收氧气释放二氧化碳
C. 钟乳石的长大是生命现象 D. 生物都是由细胞构成的
四位同学使用显微镜镜头组合观察蚕豆叶表皮细胞装片，其目镜、物镜放大倍数如下，在显微镜视野中最暗的是（　　）
A. 10×、15× B. 10×、40× C. 20×、40× D. 10×、10×
赣南脐橙已被列为全国十一大优势农产品之一，荣获“中华名果”等称号。从植物体的结构层次来看脐橙果皮主要属于（　　）
A. 上皮组织 B. 输导组织 C. 营养组织 D. 保护组织
下列能称得上生态系统的是（　　）
A. 章江河里所有鱼 B. 章江河里所有动物
C. 章江河里所有生物 D. 章江河
丫山国家森林公园生态环境优美，放眼丫山，林深树密，苍翠欲滴。步行丫山栈道上，感觉空气清新，又湿润。这主要是因为植物的（　　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 光合作用和蒸腾作用
下列可作为空气污染程度的指示植物的是（　　）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症心血管疾病等有预防作用，如图所示为洋葱根尖的结构及部分生理过程，下列有关说法错误的是（　　）
A. 幼根的生长主要依赖于a区和b区
B. c区属于分生组织，其细胞能进行①过程
C. ②表示细胞分化过程，其结果是形成组织
D. a区表皮细胞一部分向外突出，形成根毛
大余人日常早点之一馒头加豆浆。馒头和豆浆的营养物质分别主要来自（　　）
A. 小麦的种皮、大豆的胚芽 B. 小麦的胚乳、大豆的子叶
C. 小麦的胚芽、大豆的子叶 D. 小麦的子叶、大豆的胚乳
“一母生九子，连母十个样。”这是生物的变异现象。控制这种现象的主要结构是（　　）
A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁 D. 细胞核
下列各项属于食物链的是（　　）
A. 鹰→蛇→青蛙→昆虫→青草
B. 水和无机盐→青草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C. 青草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
D. 昆虫→青蛙→蛇→鹰
草履虫的运动依靠（　　）
A. 细胞质的流 B. 食物泡的流 C. 纤毛的摆动 D. 伸缩泡的收缩
关于制作临时装片的正确顺序是（　　）
①在载玻片上滴一滴清水（或生理盐水）②擦净载玻片和盖玻片③取材料④在载玻片中央放好材料⑤盖盖玻片。
A. ②①③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ②④⑤①③ D. ⑤④①③②
如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是（　　）
A. 过程[1]表示光合作用，过程[2]表示呼吸作用
B. 绿色植物吸收的水分绝大多数用于过程[1]
C. a表示二氧化碳，b表示有机物
D. ①表示叶绿体，②主要表示线粒体
关于蒸腾作用的意义叙述错误的是（　　）
A. 促使根从土壤中吸收水分
B. 增高大气温度，调节气候
C. 散失热量，降低植物体的温度
D. 促进水分和无机盐在植物体内的运输
“绿水青山就是金山银山”。下列说法不正确的是（　　）
A. 森林资源禁止开发利用
B. 森林有“绿色水库”和“地球之肺”之称
C. 森林能维持大气中的碳-氧平衡
D. 森林能够调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土
二、简答题（本大题共2小题，共16.0分）
如图是某生态系统中的食物网简图，图中A～F分别表示不同种类的生物。请据图回答下列问题：
（1）此生态系统中的生物部分除了上述生物之外，还应该包括 ______ 。
（2）图中共有 ______ 条食物链。请写出任意一条食物链： ______ 。（用字母和箭头表示）
（3）在此生态系统中，能量流动是从A通过光合作用固定太阳能开始的。含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是 ______ 。
（4）分析此生态系统的成分和营养结构，与森林生态系统相比，此生态系统的自动调节能力较 ______ 。（填“强”或“弱”）
同学们在学校的“开心农场”里种植了辣椒，并对其栽培和生长过程做了观察记录。请根据如图分析回答相关问题：
（1）将辣椒种子播种在疏松的土壤里，此措施的生物学依据是种子的萌发需要 ______ 。
（2）种子萌发时，首先突破种皮的结构是 ______ 。
（3）一周过后，幼苗陆续破土而出，幼苗吸收水分和无机盐的主要器官是 ______ 。
（4）一个月后，辣椒进入开花期，粉白的小花伫立在枝丫间，煞是可爱！经过传粉和受精后，图1中的[ ______ ]（填数字）将发育成果实。
（5）辣椒终于长大了，小灯笼般挂满枝条。剖开其中一个，发现基部密密麻麻挤满了20粒种子（如图2），这至少需要20个[3] ______ （填结构名称）参与受精。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析回答下列问题：
（1）乙装置和丙装置能否形成对照实验？ ______ （填“能”或“否”）。
（2）甲装置和乙装置组合说明 ______ 是光合作用的必要条件。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1
据实验结果分析，可以采取 ______ 的措施提高光合作用的强度。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 ______ 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右移动，原因是 ______ 。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A．动物一般能自由运动，而植物一般不能自由的活动，但并不是能够运动的就一定是生物，如机器人，不是生物，不具有生物的特征，A错误。
B．植物呼吸是需要吸入氧，呼出二氧化碳，B正确。
C．生长繁殖是生物的特征，但是能够长大的物体不一定是生物，如钟乳的生长是自然现象，C错误。
D．除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能单位，病毒是由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，D错误。
故选：B。
生物有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
此题考查的知识点是生物的特征，可以从生物的特征方面来切入，解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】C
【解析】解：A.显微镜的放大倍数=15×10=150（倍），不是放大倍数最大的，A不符合题意。
B.显微镜的放大倍数=10×40=400（倍），不是不是放大倍数最大的，B不符合题意。
C.显微镜的放大倍数=20×40=800（倍），是放大倍数最大的，C符合题意。
D.显微镜的放大倍数=10×10=100（倍），不是放大倍数最大的，在显微镜视野中看到的细胞数量最多，D不符合题意。
故选：C。
显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。显微镜视野中放大的是物像的长度和宽度，而不是物像的体积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多，视野较亮。
熟记视野最暗的显微镜是放大倍数最大的。
3.【答案】D
【解析】解：A．上皮组织是动物的组织，A不符合题意。
B．输导组织具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，B不符合题意。
C．营养组织具有制造、储存营养物质的功能，C不符合题意。
D．保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，位于植物体的最外面，具有保护内部柔嫩部分的功能；果皮主要起保护作用属于保护组织，D符合题意。
故选：D。
植物体的几种主要组织有：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织，它们各有一定的生理功能。
理解掌握植物的几种主要组织及功能。
4.【答案】D
【解析】解：A.章江河里所有的鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不正确。
B.章江河里所有动物，只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不正确。
C.在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分，章江河里所有生物，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，不能构成一个完整的生态系统，C不正确。
D.章江河，既包括了章江河所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，D正确。
故选：D。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。
5.【答案】D
【解析】解：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，氧含量高；植物通过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量。所以空气清新，氧含量高，而且降雨量多、气候湿润。因此，井冈山林木茂盛，空气清新，降雨量大，这主要是因为植物的光合作用和蒸腾作用的原因。
故选：D。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程；
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
解答此类题目的关键是熟记光合作用、蒸腾作用的意义。
6.【答案】B
【解析】解：苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物。
故选：B。
苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，能作为监测空气污染程度的指示植物。
解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，能作为监测空气污染程度的指示植物。
7.【答案】A
【解析】解：A、c分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此根的生长主要是由于 [c]分生区的不断分裂和[b]伸长区的不断长长的缘故。 A错误。
B、[c]分生区能不断分裂产生新细胞，属于分生组织。B正确。
C、图中①表示细胞分裂、②表示细胞分化，细胞分化的过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同功能，从而形成组织。C正确；
D、a成熟区区内有了运输水分和无机盐的结构，该结构属于输导组织；成熟区表皮细胞的结构有效地扩大了吸收面积，这说明物体结构与功能相适应。 D正确。
故选：A。
（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。图中a成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐；
b伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；
c分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；
d根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用
（2）图中①表示细胞分裂、②表示细胞分化，a是成熟区、b伸长区、c分生区。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构功能。
8.【答案】B
【解析】解：馒头是小麦加工而成，豆浆是由大豆加工而成，小麦属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，大豆属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中。
故选：B。
小麦种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶
掌握单子叶植物种子与双子叶植物种子的异同即能正确答题。
9.【答案】D
【解析】解：A．细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，A不符合题意。
B．细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，B不符合题意。
C．细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，C不符合题意。
D．细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，控制着生物的遗传和变异，D符合题意。
故选：D。
动物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，不同的结构功能不同，解答即可。
掌握细胞的结构和各部分的功能是解题的关键。
10.【答案】C
【解析】解：A、箭头总是指向捕食者，箭头方向指反了，A错误。
B、食物链反映的是生产者和消费者的捕食关系，不包括非生物部分，B错误。
C、符合食物链的写法：起点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者，C正确。
D、食物链的起点应该是生产者，生产者主要指绿色植物，D错误。
故选：C。
食物链是生态系统的营养结构，是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条。起点是生产者，依次是初级消费者，次级消费者…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
掌握生态系统中的食物链的写法是解题的关键。
11.【答案】C
【解析】解：草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动。其结构及功能如下图
可见，草履虫在水中旋转前进主要依靠纤毛的摆动。
故选：C。
草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动。据此解答。
这部分内容是考试的重点，注意掌握，可结合草履虫的图形来帮助理解和掌握。
12.【答案】A
【解析】解：制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→撕→展→盖→染，这个顺序不能颠倒，
第一步擦：把盖、载玻片擦拭干净
第二步滴：在载玻片上滴一滴清水
第三步撕：用镊子撕取洋葱内表皮一小块
第四步展：把撕取的洋葱内表皮放到载玻片的水滴中用镊子展平
第五步盖：先用盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平
第六步染：在盖玻片的一侧滴加碘液，再另一侧用吸水纸吸，使洋葱内表皮染色
故选：A。
本题考查的是使用显微镜制作临时装片，首先明确制作临时装片的步骤。
制作临时装片的步骤可结合着具体的实验掌握。难度一般。
13.【答案】B
【解析】解：A．1过程的条件是光，产物有氧气，所以1是光合作用，2过程释放能量，所以2过程为呼吸作用，A正确。
B．绿色植物吸收的水分主要应用于蒸腾作用，不是光合作用，B错误。
C．1是光合作用，2是呼吸作用，因此a表示二氧化碳，b表示有机物，C正确。
D．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，因此①表示叶绿体，②表示线粒体，D正确。
故选：B。
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系。
14.【答案】B
【解析】解：A、植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，促使根从土壤中吸收水分。A正确。
B、蒸腾作用能提高大气的湿度而不是温度，并增加降水，调节气候。B错误。
C、蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。C正确。
D、植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输。D正确。
故选：B。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，知道绿色植物蒸腾作用的意义。
植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。
15.【答案】A
【解析】解：A.森林资源是有限的，如果我们人类不加以保护和合理的开发，就会减少直至消失，合理开发利用森林资源，能够更有效的保护森林盗源，A不正确。
BD.森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺“之称，BD正确。
C.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡，C正确。
故选：A。
绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。
解此题的关键是理解掌握森林生态系统的结构和功能。
16.【答案】分解者 2 A→B→C→E→F（或A→B→D→E→F） F 弱
【解析】解：（1）生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，图中食物网是由生产者和消费者之间的捕食关系形成的，故缺少的生物部分是分解者。
（2）由食物网简图可知：A表示生产者，B表示初级消费者，C和D表示次级消费者，E表示三级消费者，F表示四级消费者。从A开始数有一个分支，初级消费者是B有两条，该食物网共有两条食物链组成，即A→B→C→E→F；A→B→D→E→F。
（3）在这个生态系统中，能量流动是从A绿色植物通过光合作用固定太阳能开始的，通过食物链依次传递的，其特点是单向的、不循环的，并且是逐级递减的。因此，该生态系统中含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是F。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统中的生物数量越多，结构越复杂，自我调节的能力就越强，但这种能力是有一定限度的。与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，其原因是生物的数量较少，结构较简单。
故答案为：
（1）分解者
（2）2；A→B→C→E→F（或A→B→D→E→F）
（3）F
（4）弱
（1）生态系统是由生物成分和非生物部分组成的。
（2）生产者和消费者，由于食物关系而形成的一种链状结构叫食物链。
（3）能量流动的特点是：单向的、不循环的，并且是逐级递减的。
掌握生态系统的组成和功能是解题的关键。
17.【答案】充足的空气 胚根 根 2 胚珠（或卵细胞）
【解析】解：（1）种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气，所以将辣椒种子播种在疏松的土壤里，此措施的生物学依据是种子的萌发需要充足的空气（或空气或氧气）。
（2）种子萌发的过程：①种子吸水，把子叶或胚乳中的营养运给胚根、胚轴、胚芽；②胚根发育，首先突破种皮，形成根；③胚轴伸长；④胚芽发育成茎和叶。故种子萌发时，首先突破种皮的结构是胚根。
（3）植物体生活需要的水分，主要是根从土壤中吸收的；根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区（根毛区）。故幼苗吸收水分和无机盐的主要器官是根。
（4）传粉和受精完成后，雌蕊的[2]子房发育成果实，子房中的[3]胚珠发育成种子。
（5）在受精过程中，每一个萌发的花粉管中都带有两个精子，到达胚珠后，一个精子与卵细胞结合，另一个精子和极核结合，完成双受精过程。受精后的胚珠发育成种子，所以20粒种子至少需要20个[3]胚珠（或卵细胞）参与受精。
故答案为：（1）充足的空气；
（2）胚根；
（3）根；
（4）2；
（5）胚珠（或卵细胞）。
花的结构：
图1中：1柱头；2子房；3胚珠。
本题考查被子植物的一生方面的知识，要理解掌握种子萌发的条件和过程及开花、传粉和果实与种子的形成相关的基础知识。
18.【答案】否 光照 适当增加光照强度 遮光 植物呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压降低
【解析】解：（1）探究实验应遵循单一变量原则，乙装置和丙装置有金鱼藻和光照两个变量，不能形成对照实验。
（2）甲装置和乙装置唯一的变量是光，可探究光是光合作用的必要条件。
（3）从表中数据可以看出，光源与试管的距离越近，每分钟产生的气泡数越多，表明光合作用越强；光源与试管的距离越远，每分钟产生的气泡数越少，表明光合作用越弱。因此上述实验结果说明：在一定范围内，光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。
（4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。二氧化碳吸收后瓶内气体减少，气压降低。因此，“利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时”，应对装置进行遮光处理。“一段时间后”，玻璃管中的红墨水滴向右移动。
故答案为：（1）否；（2）光照（或光或太阳光）；（3）适当增加光照强度；（4）遮光（或黑暗或暗）；植物呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压降低。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及对照实验的特点。
第2页，共2页
第1页，共1页