2020-2021学年内蒙古赤峰市巴林左旗七年级（上）期末生物试卷（word版，含解析）

2020-2021学年内蒙古赤峰市巴林左旗七年级（上）期末生物试卷
蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是（　　）
A. 温度 B. 阳光 C. 空气 D. 水
森林“医生”啄木鸟、腐木上的真菌，分别属于生态系统中的什么成分（　　）
A. 生产者、消费者 B. 消费者，分解者
C. 分解者，消费者 D. 消费者，消费者
如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液。根据生物的特征分析，这一现象说明生物能（　　）
A. 进行呼吸 B. 进行运动
C. 生长和繁殖 D. 对外界刺激作出反应
框架图是帮助我们理解生物学概念的有效方法．下列选项与框架图中①、②、③对应关系相符合的是（　　）
A. ①染色体 ②DNA ③蛋白质
B. ①动物细胞 ②液泡 ③细胞壁
C. ①无机物 ②水 ③蛋白质
D. ①细胞膜 ②细胞质 ③细胞核
某河被有毒物质污染后，其中的“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是（　　）
A. 藻类 B. 水蚤 C. 小鱼 D. 大鱼
如图体现细胞分化过程的是图中的（　　）
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（　　）
A. 种子萌发消耗氧气
B. 种子萌发产生二氧化碳
C. 种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳
D. 种子萌发消耗氧气，产生水
下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动不相符的是（　　）
A. 此探究活动不需要作出假设
B. 为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量的作为待测种子
C. 抽取待测种子时应随机取样
D. 应重复测定2次，取平均值作为测定结果
2016年3月，人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋手李世石。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准（　　）
A. 是否耗能 B. 能否运动 C. 能否说话 D. 能否生殖
在美丽的乌拉盖草原，有一个出名的赏花景点--芍药谷，每到春天芍药花开的时候都会吸引很多游客或摄影爱好者，但是今年春季，一场大雪造成了很多芍药花都未能开放，整个芍药谷也没有了往日的壮观，只有星星点点的花摇曳在风雪中，这一现象说明（　　）
A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境
C. 非生物因素能影响生物 D. 生物因素能影响生物
果农每年为了让果树增加产量都要进行剪枝，剪枝即将一部分枝条的顶端去除，果农剪枝剪下去的是植物体的（　　）
A. 营养组织 B. 输导组织 C. 分生组织 D. 机械组织
构成人体的结构层次排序正确的是（　　）
A. ④-②-①-③-⑤ B. ②-①-④-③-⑤
C. ⑤-①-③-④-② D. ①-④②-③-⑤
猪笼草是一种食虫植物，能够消耗一些小动物，如蜘蛛和青蛙。猪笼草生长地区的土壤，呈酸性并含有一些营养物质。如图为猪笼草的示意图。猪笼草与昆虫之间的关系是（　　）
A. 共生 B. 竞争 C. 寄生虫与宿主 D. 捕食与被捕食
某种水生植物的体细胞中有84条染色体。随着湖泊中水的营养物质的增加，该水生植物通过无性繁殖而大量增加。新增加的后代体细胞中有多少条染色体？（　　）
A. 21 B. 42 C. 84 D. 168
某物种被引入一个新的地区，可能会对该地区一些动物的栖息地产生不利影响。该物种与这些动物之间的关系是（　　）
A. 寄生 B. 互利共生 C. 竞争 D. 捕食
随着湖水的富营养化，消费者的数量在不断下降，造成这种变化的主要原因是（　　）
A. 光照强度增加 B. 湖水中的氧气减少
C. 湖水温度上升 D. 二氧化碳浓度减少
如表是科研人员对几种常见植物叶片上气孔数（每平方厘米气孔的数量）的统计情况，决定气孔分布特点的主要因素是（　　）
植物 植物的生长环境 上表皮气孔数 下表皮气孔数
苹果 果园 0 234
豌豆 田地 101 212
玉米 田地 94 160
睡莲 池塘 625 5
A. 植物的蒸腾作用 B. 植物的光合作用
C. 植物的呼吸作用 D. 植物对水分和无机盐的吸收
下列关于花和果实的叙述不正确的是（　　）
A. 将未成熟的花进行套袋处理，透气的袋内能结出果实说明花是雌花
B. 对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象，一粒玉米就是一个果实
C. 绿色开花植物的花、果实和种子与植物的生殖有关，属于植物的生殖器官
D. 一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠
如图是显微镜下观察到的动植物细胞的结构示意图，下列说法正确的是（　　）
A. ④控制细胞内物质的运输 B. 西瓜的汁液主要来自于⑤
C. ⑦可把光能转化为化学能 D. ②是细胞的控制中心
树木移栽过程中，为了确保成活促进生长，工人采取了一些新的方法，（如图），下列说法正确的是（　　）
A. 营养液的运输方向是自下而上的
B. 给树木输液的针头应插入木质部的导管中
C. 布设通气管有利于促进根的呼吸作用，促进根尖的伸长生长
D. 树苗移栽过程中根系受到伤害会影响水的吸收，但不会影响无机盐的吸收
走进水果店，你会发现很多现象都蕴含着生物学知识，下列做法属于促进呼吸作用的是（　　）
A. 水果店尽量保持低温
B. 水果包装箱上有多个通气孔
C. 水果店里的红心柚一个个都用塑料保鲜袋密封
D. 在炎热的夏季，水果商老往荔枝上喷洒清水
“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述了苔藓等植物大量繁殖形成的自然景观，下面是观察葫芦藓的实验，描述正确的是（　　）
A. 在校园墙角向阳背风处可采集到葫芦藓
B. 葫芦藓的花虽小，但具有花的结构和功能
C. 葫芦藓的孢蒴里含有生殖细胞孢子
D. 葫芦藓只有根茎叶营养器官，没有繁殖器官
如图是植物有性生殖的受精过程示意图，下列关于受精的生理过程的描述不正确的是（　　）
A. 花粉落到柱头上以后，在柱头上的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管
B. 花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠
C. 精细胞和卵细胞结合形成受精卵，受精卵进一步发育形成果实
D. 双受精是被子植物所特有的，受精的极核发育成胚乳
“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪个生命特征（　　）
A. 需要营养 B. 能生长繁殖
C. 能进行呼吸 D. 能对外界刺激做出反应
当你吃甘蔗时，甘蔗的甜汁、咀嚼后剩下的残渣主要来自下列哪种组织（　　）
A. 保护组织和分生组织 B. 营养组织和分生组织
C. 营养组织和输导组织 D. 保护组织和输导组织
甲乙两位同学，一位同学完成的是“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的实验。另一位同学完成的是“制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片”的实验。请根据他们所做的实验回答问题。
（1）甲同学在制作临时装片时，在洁净的载玻片中央滴的是一滴生理盐水，他制作的是 ______ 细胞临时装片。
（2）乙同学用显微镜观察他所制作的临时装片时，看到的细胞物像在视野中如图，要将该细胞物像移到视野中央，他应该向 ______ 方向移动装片。
（3）分别观察两位同学制作的临时装片后，他们发现：洋葱鳞片叶表皮细胞有 ______ 和 ______ ，而人的口腔上皮细胞没有这些结构。
（4）甲乙两位同学制作细胞临时装片时，在盖玻片下滴加碘液是对细胞进行 ______ 。
请将生态系统的概念图补充完整。
A______、B______、C______、D______、E______。
大豆是我国东北地区种植的一种重要的经济作物，如图是大豆一生中的几个重要阶段，请你结合图回答大豆生长发育的有关问题。
（1）图E中的⑦是由雌蕊中的 ______ 发育而来。
（2）A→B的过程所需要的环境条件有 ______ ；内在的生理条件有 ______ 。
（3）大豆植株根的伸长主要是由图C中的 ______ 部位来完成。
（4）如果需要移栽大豆幼苗，一定要带土坨移栽，这是为了减少对图C中 ______ 部位的损伤，进而保证根的吸收功能。
香瓜是我旗温室大棚里普遍种植的一种经济价值较高的水果，请你结合你所学的生物学知识，帮助果农提高香瓜的产量。
（1）在保证水肥等条件下，叶片的遮挡程度也影响产量，如图表示的叶片遮挡程度与光合作用和呼吸作用的关系。当叶片遮挡程度为 ______ 时，有机物积累最多。
（2）为了提高香瓜的产量，瓜农要在白天对大棚进行通风处理，这是因为 ______ ，还可以通过 ______ 措施来提高温室大棚中香瓜的产量。（写出一条即可）
（3）香瓜一生中要消耗大量的水分，其中一大部分参与了植物的 ______ ，只有一少部分用合成了有机物，其反应式是 ______ 。
花花家种养的山丹花大部分植株的叶子出现了发黄现象，花花很想帮助父母解决这个问题。她根据所学的生物学知识推测可能是缺少微量元素铁所致。于是，花花把两片正常的和发黄的山丹花的叶送到植物医院去做了微量元素检测，得到叶片中铁的含量如表。
发黄的叶片 正常的叶片
铁含量（ug/g） 21.0 32.3
请你帮助花花完成以下问题：
（1）针对花花家山丹花的黄叶现象，花花想要弄明白的问题 ______ ？
（2）根据植物医院给出的检测数据，花花针对山丹花黄叶的原因猜测是 ______ ？
（3）花花设计了以下实验来验证自己的猜测是否正确：在自家花棚中选取了两块同样大小的试验区，分别为甲和乙（这两个试验区的山丹花叶子发黄的程度完全相同）在甲试验区喷洒添加了铁的有机肥，在乙试验区的正确做法是 ______ 。
（4）观察两个试验区新叶的颜色：甲试验区新叶的颜色黑绿，乙试验区的新叶仍然发黄，这说明了 ______ 。
（5）为了保证实验的科学性，花花在试验中应注意哪些问题？ ______ 。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：根据分析可知：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。
故选：A。
生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素--光、温度、水等。生物因素--影响生物生活的其他生物。据此解答。
解答此类题目的关键是运用非生物因素影响生物生活的知识对某些自然现象做出科学的解释。
2.【答案】B
【解析】解：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者；因此啄木鸟在森林生态系统中属于消费者。
故选：B。
生态系统的组成如图所示：
关键分清生态系统中各组成部分的作用。
3.【答案】D
【解析】解：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液，说明生物具有对外界刺激作出反应的特性。
故选：D。
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查染色体、DNA和基因的关系，动植物细胞结构的异同，人体需要的营养物质。掌握有关知识，理解图中的关系是解题的关键。
【解答】
观图可知：①包括②和③，②和③是并列关系。
A.染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质等组成，DNA是染色体的主要成分，A符合题意；
B.动物细胞中无液泡和细胞壁，B不符合题意；
C.蛋白质是有机物，C不符合题意；
D.细胞膜、细胞质和细胞核是并列关系，D不符合题意。
故选A。
5.【答案】D
【解析】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高的生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．食物链：“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是大鱼，因为大鱼的营养级最高。
故选：D。
此题考查生物富集作用，在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
解此题的关键：是食物链的末端生物，体内所积累的有毒物质最多。
6.【答案】D
【解析】解：本题图示细胞的分裂和分化过程。一个细胞分成两个细胞的过程叫细胞分裂，图中1→3由一个的细胞分成两个细胞，两个细胞变成了四个…，只是细胞数目的增多，细胞的形态结构没有发生变化，所以图中1→3代表的是细胞分裂；图中4细胞在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，形成了形态结构相似，功能相同的细胞群，因此4表示细胞的分化，而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织。细胞分化的结果形成了组织。
故选：D。
本题考查细胞的分裂、分化形成组织。细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，据此解答。
解答此类题目的关键是理解细胞分裂和细胞分化的特点。
7.【答案】A
【解析】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠，蜡烛燃烧仍然会产生水，即使时间有限制，也不能判定水分的由来。
故选：A。
呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳、水。
8.【答案】B
【解析】解：A、此探究活动不需要作出假设，正确；
B、为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量（5～10）%的作为待测种子，而不是抽取种子总量作为待测种子，错误；
C、为了避免出现偶然性，抽取待测种子时应随机取样，正确；
D、为了减少误差，应重复测定2次，取平均值作为测定结果，正确．
故选：B
（1）种子的发芽率的指发芽种子占全部种子的百分数，测定种子的发芽率采用的方法是抽样检测．
（2）抽样调查时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法．在抽样中采取随机抽样的方式，设置重复组，取平均值作测定结果．而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少（如100粒以上），如果数目较少如3-5粒，则偶然性较大，但也不能数量过大，我们不能把所有的种子都做实验．
解答此类题目的关键是知道测定种子发芽率抽样时要随意抽取种子以及避免偶然性减少实验误差的方法．
9.【答案】D
【解析】解：A、汽车奔跑需要耗能，但是汽车不属于生物，所以耗能不是判断是否是生物的标准，A不符合题意；
B、能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置。B不符合题意；
C、能否说话不是判断是否是生物的标准，C不符合题意；
D、生物能生长和繁殖，属于生物的特征，所以能否生殖是判断是否是生物的标准，D符合题意；
故选：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
10.【答案】C
【解析】解：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。今年春季，一场大雪造成了很多芍药花都未能开放，整个芍药谷也没有了往日的壮观，只有星星点点的花摇曳在风雪中，主要是环境温度过低造成的。是低温导致细胞液凝固，再有细胞膜（磷脂双层结构）破裂以至于植物细胞内容物流出，胞间连丝通路阻断，另外低温可能造成植物代谢（主要呼吸和光合）所必需的生物酶失活，以上都可以是植物冻死的主要原因，这一现象说明非生物因素能影响生物。
故选：C。
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
11.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。解答即可。
掌握植物的几种主要组织及功能是解题的关键。
【解答】
A、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织。A不符合题意；
B、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。B不符合题意；
C、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。如枝芽的生长点、茎的形成层等属于分生组织，所以果农每年为了让果树增加产量都要进行剪枝，剪枝即将一部分枝条的顶端去除，果农剪枝剪下去的是植物体的分生组织， C符合题意；
D、机械组织是植物体内起支持和巩固等作用的组织。细胞壁局部或全部加厚，常木质化。因细胞形状和细胞加厚情况不同，可分为厚角组织和厚壁组织。如叶脉中的木纤维和韧皮纤维，D不符合题意。
故选：C。
12.【答案】D
【解析】解：人体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。图中的①是肌肉细胞，②是胃，属于器官，③表示的是人体的消化系统，④是上皮组织，⑤是完整的人体。因此按照构成人体的结构层次排列，正确的顺序应该是①→④→②→③→⑤。
故选：D。
人体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
关键是熟练掌握人体的结构层次，会分析并结合图形作答。
13.【答案】D
【解析】解：图中：猪笼草是一种食虫植物，能够消耗一些小动物，如蜘蛛和青蛙。猪笼草生长地区的土壤，呈酸性并含有一些营养物质。所以猪笼草与昆虫之间的关系是捕食与被捕食。
故选：D。
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．
本题考查生物的种间关系，解答此类题目的关键理解掌握共生的概念和特点．
14.【答案】C
【解析】解：无性生殖没有经过两性生殖细胞的结合，因此如果某种水生植物的体细胞中有84条染色体，经过无性生殖后新增加的后代体细胞中的染色体也有84条染色体.
故选：C。
某种生物体细胞的染色体数为2N，则其受精卵为2N；精子或卵细胞中染色体的数量为N．因此生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半，成单存在。
掌握染色体的知识是解题的关键。
15.【答案】C
【解析】解：A、寄生是一种生物生活在另一种生物体内或体表，依赖该生物提供有机物生存，A错误；
B、互利共生是两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，B错误；
C、外来物种的入侵对环境的适应能力强，呈现J型曲线增长，和本地物种形成竞争关系，即两种生物相互争夺资源和空间，结果表现为相互抑制，C正确；
D、捕食是一种生物以另一种生物作为食物，D错误。
故选：C。
根据题干信息，“物种引入一个新的地区，对该地区一些动物的栖息地产生不利影响”，相当于外来物种的入侵，和其他生物之间形成竞争关系．
本题考查种间关系，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，关系是理解种间关系的数量变化．
16.【答案】B
【解析】解：随着湖水的富营养化，富营养化会影响水体的水质，会引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，造成水的透明度降低，使得阳光难以穿透水层，从而影响水中植物的光合作用，可能造成溶解氧的过饱和状态。溶解氧的过饱和以及水中溶解氧少，都对水生动物有害，造成鱼类大量死亡。
故选：B。
水体富营养化是指由于大量的氮、磷、钾等元素排入到流速缓慢、更新周期长的地表水体，使藻类等水生生物大量地生长繁殖，使有机物产生的速度远远超过消耗速度，水体中有机物积蓄，破坏水生生态平衡的过程，据此解答．
了解发生在海洋中的“赤潮”和湖泊内河中的“水华”都是由于水体的“富营养化”导致的结果．
17.【答案】A
【解析】解：由如表可知：一般陆生植物叶的气孔分布特点是下表皮气孔数比上表皮多．陆生植物上表皮气孔少，可以减少水分的散失，适于干燥的陆生环境；水生植物上表皮气孔多，蒸腾作用旺盛，有利于散失体内水分．因此生活在不同环境中的植物，其叶的上、下表皮气孔数不同，这是植物为了更好地生存而对环境的一种适应，决定气孔分布特点的主要因素是植物的蒸腾作用．
故选：A。
（1）叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
（2）环境影响生物，生物必须适应环境，生物也能影响改变环境．
解答此类题目的关键是理解掌握生物与环境相适应以及提高学生接收图表信息分析处理信息的能力．
18.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查绿色开花植物体的结构层次、花的结构和分类、果实和种子的形成。解题关键是熟知绿色开花植物体的结构层次、花的结构和分类、果实和种子的形成。
【解答】
A.花经过传粉和受精以后才能结出果实和种子。未成熟的花没有开放，没有传粉，雌花是单性花，进行套袋处理就不能进行异花传粉，是不能结出果实和种子的。故A不正确。
B.人工辅助授粉能够使玉米顺利的完成传粉和受精，多结果实和种子，减少玉米果穗顶部缺粒现象，一粒玉米就是一个果实，故B正确。
C.绿色开花植物的花、果实和种子与植物的生殖有关，属于植物的生殖器官，故C正确。
D.种子是由子房里的胚珠发育而成的，因而种子的数目是由胚珠数目决定，一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠，故D正确。
故选A。
19.【答案】B
【解析】解：A、④细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，A错误；
B、液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，所以西瓜的汁液主要来自于⑤液泡，B正确；
C、⑦线粒体是呼吸作用的场所，能将化学能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转换器，C错误；
D、②细胞膜具有保护和控制物质进出的作用， D错误.
故选：B。
观图可知：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体，解答即可。
掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
20.【答案】AB
【解析】解：A、营养液的运输方向是自下向上，A正确；
B、木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此给树输液时针头应插入木质部的导管中，B正确；
C、布设通气管让根部更加通风透气，有利于促进植物根系的生长，C错误。
D、树苗移栽过程中根系受到伤害影响无机营养的吸收，D错误；
故选：AB。
木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓，体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。
21.【答案】B
【解析】解：A、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温保鲜水果抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗。 A不符合题意；
B、呼吸作用消耗空气中的氧气，水果包装箱上有多个通气孔，可以使空气增多，有利于水果的呼吸。B符合题意；
C、进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，氧气多，呼吸作用旺盛，水果店里的红心柚一个个都用塑料保鲜袋密封，抑制了呼吸作用，可以延长储存时间。C不符合题意；
D、在炎热的夏季，水果商老往荔枝上喷洒清水，为了保鲜。D不符合题意。
故选：B。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。
22.【答案】C
【解析】解：A、苔藓植物多生活在阴湿的环境中，如阴湿的地面和背阴的墙壁上，常密集的生长着苔藓植物，所以在校园墙角等阴湿环境中采集葫芦藓，A错误；
BD、葫芦藓有茎叶分化，没有真正的根，更没有花，BD错误；
C、葫芦藓属于孢子植物，孢蒴里含有生殖细胞孢子，C正确；
故选：C。
苔藓植物没有真正的根，只有假根，只起到固着作用，一般具有茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以植株比较矮小，苔藓植物多生活在阴湿的环境中，如阴湿的地面和背阴的墙壁上，常密集的生长着苔藓植物，它们就像毛茸茸的绿毯，常见的苔藓植物有墙藓、葫芦藓等。
只要熟练掌握了苔藓植物的主要特征，结合题意，即可解答此题。
23.【答案】C
【解析】解：AB、花粉成熟以后，花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管依次穿过柱头、花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程．AB正确；
C、精细胞和卵细胞结合形成受精卵，受精卵进一步发育形成胚，C错误；
D、双受精是被子植物所特有的，受精的极核发育成胚乳，受精卵发育成胚，D正确。
故选：C。
绿色开花植物的花粉粒在柱头黏液的刺激下，萌发生出花粉管，花粉管穿过柱头、花柱，伸入子房，到达胚珠；花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个与卵细胞结合成受精卵，将来发育成种子的胚；另一个精子与极核结合成受精极核，将来发育成胚乳。胚珠发育成种子；子房壁发育成果皮；子房就发育成果实。
主要考查双受精的过程．双受精就是两个精子分别与卵细胞和极核细胞结合的过程，这种现象是被子植物特有的．综合性较强，注意结合花结构图来解答．
24.【答案】B
【解析】解：诗句：野火烧不尽，春风吹又生，意思是：不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力，体现了生物的生长和繁殖的特征。
故选：B。
生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
25.【答案】C
【解析】解：植物体的几种主要组织各具有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用；输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织．甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，甜汁有丰富的营养物质，说明有营养组织；咀嚼之后剩下的渣滓主要是茎内的输导组织。
故选：C。
植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等，分析答题．
植物的主要组织以及功能在中考中经常出现，题型多变，要注意掌握．
26.【答案】人的口腔上皮 右下 细胞壁 液泡 染色
【解析】解：（1）在做洋葱表皮实验时，在载玻片中央滴一滴清水。而在做口腔上皮细胞试验时，容易吸水而变形，因为人体细胞的最适液体环境的浓度为0.9%，为了保持细胞的形状，要滴一滴0.9%的生理盐水。
（2）在显微镜中成的像是倒立的，如果发现物像位于视野的左上方，它实际上位于玻片标本的右下方，所以要移到中央，应向左上方移动。图中物像在视野的右下方，要将该细胞物像移到视野中央，他应该向右下方向移动装片。
（3）洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞相比，多了细胞壁、液泡这两个结构。
（4）甲乙两位同学制作细胞临时装片时，在盖玻片一侧滴加碘液在对侧用吸水纸吸，是对细胞进行染色，便于观察细胞核等结构。
故答案为：（1）人的口腔上皮；
（2）右下；
（3）细胞壁； 液泡；
（4）染色。
制作临时装片的实验步骤我们可以概括为：擦、滴、取、盖、染等五个字。不同点在于“滴”。在制作洋葱鳞片叶表皮细胞时滴的是清水，而在制作口腔上皮细胞时滴的是生理盐水。显微镜的成像是倒像，所以物与像的移动方向是相反的。画图时，比较暗的地方要用铅笔点上细点来表示。
本题较难，知识点较多，需要对基础知识掌握才能顺利解决问题。
27.【答案】生物圈 非生物部分 分解者 动物 食物链
【解析】解：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是最大的生态系统；生态系统包括生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。在生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。所以，A是生物圈；B是非生物部分；C是分解者；D是动物；E食物链。
故答案为：A生物圈；B非生物部分；C分解者；D动物；E食物链
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。
28.【答案】胚珠 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质， bc 根毛
【解析】解：（1）图E（豆荚）由⑥果皮和⑦种子组成，其中⑥果皮是由雌蕊中的子房壁发育而成，⑦种子由胚珠发育而成。
（2）A→B过程指的是种子的萌发，种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，所需的外界条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（3）根的生长是c分生区细胞的分裂使细胞数目增多和d伸长区细胞的生长使细胞体积不断增大的结果。
（4）移栽树苗时，其根部总是带有一个土坨，这是为了防止秧苗的幼根和根毛受到损伤。
故答案为：（1）胚珠；
（2）适宜的温度、一定的水分和充足的空气；具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质；
（3）bc；
（4）根毛。
如图是大豆有关结构示意图，图中①是胚轴，②是胚芽，③是胚根，④是子叶，⑤是根尖，⑥是果皮，⑦是种子，图C中a是成熟区，b是伸长区，c是分生区，d是根冠，据此分析解答。
掌握种子、根尖、花的结构及果实和种子的形成是解题的关键。
29.【答案】50 增加二氧化碳的浓度 增加光照等 蒸腾作用 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
【解析】解：（1）由图丙可知叶面积指数为50时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，因此，在种植农作物时应该合理密植。
第1组种子没有萌发，第2组种子萌发长成的幼苗纤弱，第3组种萌发长成的幼苗健壮，这说明种子萌发需要营养物质。
（2）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。通风会增加二氧化碳的浓度，从而提高光合作用的强度。增加光照、夜晚适当降低大棚内的温度也能提高产量，其最主要的原因是温度降低，呼吸作用减 弱，有机物消耗减少。
（3）植物一生要吸收大量的水，但是这些水绝大部分用于蒸腾作用散失到空气中，而这样做并不是浪费，而是降低植物体的温度，促进水分吸收，促进水分和无机盐的运完成植物相关的生理活动，只有很少一部分用于光合作用，其反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
故答案为：（1）50；
（2）增加二氧化碳的浓度；增加光照等；
（3）蒸腾作用；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用
（3）图中表示光合作用和呼吸作用强度的关系，当叶片遮挡程度为50时，光合作用强度明显高于呼吸作用消耗的无机盐，因此有机物积累最多。
解答此类题目的关键是牢固基础知识，并能对相关知识熟练掌握．
30.【答案】百合花叶子发黄的原因是什么 铁元素含量太低 等量不添加铁元素的同种化学肥料 百合花叶子发黄与铁元素含量低有关 变量唯一
【解析】解：（1）针对花花家山丹花的黄叶现象，花花想要弄明白的问题百合花叶子发黄的原因是什么？
（2）根据检测结果：发黄的叶子，铁元素含量22.0ug/g；颜色正常的叶子，铁元素含量30.3ug/g，猜测李明家百合花叶子发黄的原因是：铁元素含量太低。
（3）1号和2号唯一不同的变量是铁元素，因此在甲号实验区的百合花叶子上喷施添加了铁元素的某种化学肥料，而乙实验区的百合花叶子上喷施等量不添加铁元素的同种化学肥料；
（4）观察两个试验区新叶的颜色：甲试验区新叶的颜色黑绿，乙试验区的新叶仍然发黄，这说明了百合花叶子发黄与铁元素含量低有关。
（5）为了保证实验的科学性，设置一组对照实验变量唯一，使实验结果具有说服力，
故答案为：（1）百合花叶子发黄的原因是什么
（2）铁元素含量太低
（3）等量不添加铁元素的同种化学肥料
（4）百合花叶子发黄与铁元素含量低有关
（5）变量唯一
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
第2页，共2页
第1页，共1页