人教版小学数学一年级下册 2.整十数加、减整十数教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 2.整十数加、减整十数教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-31 11:29:45 | ||
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文档简介
《整十数加减整十数》教学案例
一、教学目标：
1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点：掌握整十数加减的口算方法。
三、教学难点：理解整十数加减法口算的算理。
四、教学准备:多媒体 每人十捆小棒
五、教学过程：
（一）、激情谈话 导入新课
今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采呢？(想)老师准备带你们去公园游玩,你们愿不愿意？（愿意）游玩的路上会遇到一些困难，我只带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？（有）
1、我会算：
3+2= 2+7= 9-4= 6-3=
2、我会填：70里面有（ ）个十 60里面有（ ）个十
4个十是（ ） 9个十是（ ）
师：真不简单，同学们都答对了！老师决定带大家一起去。
像刚才70 60 40 90------等这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数加减法，（板书课题: 整十数加减整十数）通过这节课的学习我们要达到的教学目标是什么呢？大家一起来读一下.
生：读目标。（会正确熟练地计算整十数加、减整十数）
师:小朋友们有信心实现这一目标吗？那就请大家按老师的指导来学。
（二）、口述自学指导
指导1、把书翻到56页，春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？
生：树、花坛、
生：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、
指导2、刚才同学们说看到了花，这些花有几种颜色？
生: 有红花、黄花、紫花。
师：美丽吗？
生：美
指导3、这些花不仅颜色鲜艳，而且摆放整齐，我们再来看57页，看这些小朋友在干什么
生：数花。
指导4、哦！小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗？红花有多少盆
生：汇报完，老师领着大家数一数红花
指导5、黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？
（一排是10盆，有两排就是20盆，三排就是30盆。）
指导6、根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？相互说说。
2、师：你们提出了哪些数学问题？
生汇报：1、红花和黄花一共有多少盆？
2、黄花和紫花一共有多少盆？
3、红花和紫花一共有多少盆？
4、黄花比红花多多少盆？
5、紫花比红花多多少盆？
6、紫花比黄花多多少盆？
7、这些花一共多少盆？…
师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。
3、尝试解决
师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少盆？
要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？（板书：10+20=）为什么用加法来计算？ 班内交流。
谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的，
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
e.计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。（补充：30+40= 20+70=）
2）我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算一算还有多少盆紫花吗？（出示第二个问题）怎样列式？（板书：30-10=）为什么用减法来计算
师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。
师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流后汇报：
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：计算的方法:3-1=2，30-10=20
生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.
补充70-10呢？100-40呢？
小结：我们把整十数加减整十数算法转化为几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得在得数几的末尾添上0.
（三）、当堂练习
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（出示教材57页 “做一做”）
40+30＝ 70-30＝
哪位同学来说一说你是怎样摆的？
（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生动手操作并完成）
（让学生自己摆一摆使学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理，掌握口算方法。）
3、算一算，比一比（生独立完成）
60－30= 20＋30= 40＋30= 80－80=
90－50= 70＋20= 90－60= 100－80=
4、填一填，算一算
（四）、拓展练习
师：公园游览完了，我们准备回家。怎样会 我们开火车。
60—10（ ）+30（ ）—70（ ）+60（ ）—40（ ）
80—40( )+30( )— 50( )+10( )+60 ( )（五）、总结提高
今天我们学会了什么？计算时用你喜欢的方法计算，你认为怎样简便就怎样算。你们都学会了吗？
六、附板书设计：
整十数加减整十数
10＋20=30 30-10=20
直接将十位上的数字相加减，再在计算得结果末尾添上一个0.
一、教学目标：
1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点：掌握整十数加减的口算方法。
三、教学难点：理解整十数加减法口算的算理。
四、教学准备:多媒体 每人十捆小棒
五、教学过程：
（一）、激情谈话 导入新课
今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采呢？(想)老师准备带你们去公园游玩,你们愿不愿意？（愿意）游玩的路上会遇到一些困难，我只带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？（有）
1、我会算：
3+2= 2+7= 9-4= 6-3=
2、我会填：70里面有（ ）个十 60里面有（ ）个十
4个十是（ ） 9个十是（ ）
师：真不简单，同学们都答对了！老师决定带大家一起去。
像刚才70 60 40 90------等这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数加减法，（板书课题: 整十数加减整十数）通过这节课的学习我们要达到的教学目标是什么呢？大家一起来读一下.
生：读目标。（会正确熟练地计算整十数加、减整十数）
师:小朋友们有信心实现这一目标吗？那就请大家按老师的指导来学。
（二）、口述自学指导
指导1、把书翻到56页，春天来了，公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？
生：树、花坛、
生：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、
指导2、刚才同学们说看到了花，这些花有几种颜色？
生: 有红花、黄花、紫花。
师：美丽吗？
生：美
指导3、这些花不仅颜色鲜艳，而且摆放整齐，我们再来看57页，看这些小朋友在干什么
生：数花。
指导4、哦！小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗？红花有多少盆
生：汇报完，老师领着大家数一数红花
指导5、黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？
（一排是10盆，有两排就是20盆，三排就是30盆。）
指导6、根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？相互说说。
2、师：你们提出了哪些数学问题？
生汇报：1、红花和黄花一共有多少盆？
2、黄花和紫花一共有多少盆？
3、红花和紫花一共有多少盆？
4、黄花比红花多多少盆？
5、紫花比红花多多少盆？
6、紫花比黄花多多少盆？
7、这些花一共多少盆？…
师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。
3、尝试解决
师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少盆？
要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？（板书：10+20=）为什么用加法来计算？ 班内交流。
谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的，
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
e.计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。（补充：30+40= 20+70=）
2）我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算一算还有多少盆紫花吗？（出示第二个问题）怎样列式？（板书：30-10=）为什么用减法来计算
师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。
师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流后汇报：
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：计算的方法:3-1=2，30-10=20
生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.
补充70-10呢？100-40呢？
小结：我们把整十数加减整十数算法转化为几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得在得数几的末尾添上0.
（三）、当堂练习
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（出示教材57页 “做一做”）
40+30＝ 70-30＝
哪位同学来说一说你是怎样摆的？
（先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生动手操作并完成）
（让学生自己摆一摆使学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理，掌握口算方法。）
3、算一算，比一比（生独立完成）
60－30= 20＋30= 40＋30= 80－80=
90－50= 70＋20= 90－60= 100－80=
4、填一填，算一算
（四）、拓展练习
师：公园游览完了，我们准备回家。怎样会 我们开火车。
60—10（ ）+30（ ）—70（ ）+60（ ）—40（ ）
80—40( )+30( )— 50( )+10( )+60 ( )（五）、总结提高
今天我们学会了什么？计算时用你喜欢的方法计算，你认为怎样简便就怎样算。你们都学会了吗？
六、附板书设计：
整十数加减整十数
10＋20=30 30-10=20
直接将十位上的数字相加减，再在计算得结果末尾添上一个0.