(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．梭伦改革前夕，雅典贵族进行了一场辩论，下列说法符合当时社会现状的是( )
A．辩论背景：平民反抗激烈，贵族统治危机
B．辩论各方：奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民
C．辩论内容：是否发展海外贸易
D．辩论结果：取消了贵族专权
解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。辩论是在社会矛盾尖锐、贵族统治危机的前提下进行的，故A项正确。
答案：A
2．(2010·海南高考)梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映梭伦改革的基本原则是( )
A．维护多数公民利益
B．兼顾不同公民群体利益
C．关照少数公民利益
D．重视男性公民群体利益
解析：本题以梭伦的一首诗为切入点考查学生阅读材料、获取材料有效信息的能力。由材料中“保护两方”“不让任何一方不公正地占据优势”可以看出梭伦改革兼顾不同公民群体利益，故正确选项为B项。A、C、D三项显然与材料提供的信息不符，故排除。
答案：B
3．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：“梭伦采取的减轻社会痛苦的措施是简单而又严厉的。”以下措施中能充分说明梭伦对旧贵族“严厉”的是( )
①颁布“解负令” ②设立“四百人会议” ③设立公民陪审法庭 ④鼓励发展工商业
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
解析：梭伦改革对旧贵族的“严厉”是指在经济、政治方面采取了削弱旧贵族权利的措施。“鼓励发展工商业”主要是为了扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦的实力，④不符合题意。
答案：B
4．下图是14世纪法国人为亚里士多德的《雅典政制》一书所作的插图，由左至右分别解释为君主制、贵族制和民主制。下列相关的解释不正确的是( )
A．图1直观地反映出君主制就是个人的专制
B．图2直观地反映出贵族制就是少数人专制
C．图3直观地反映出民主制就是所有人统治
D．图1到图3反映了古雅典政制的演变历程
解析：本题以图片形式切入，旨在考查提取图片信息解答历史问题的能力。 由于题干对图片内容做了提示，解答时主要结合选项进行分析，依据所学知识可知雅典民主制并非所有人的民主制度，而只是雅典公民的民主制度。
答案：C
5．梭伦改革的历史局限性表现在( )
①下层公民没有充分的参政议政的权利 ②以财产资格确定公民的不同政治权利 ③贵族和平民的矛盾没有根本解决
A．①② B．①③
C．②③ D．①②③
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现的能力。依据教材可知，①②③皆是其局限性的表现，故D项正确。
答案：D
6．公元前8～前6世纪，雅典城邦名义上的最高权力机关是( )
A．首席执政官 B．长老会议
C．公民大会 D．陪审法庭
解析：公元前8～前6世纪，雅典城邦盛行贵族政治，公民大会形同虚设，但其形式上仍是典型的民主政治，最高权力机关仍是公民大会。
答案：C
7．梭伦改革使工商业奴隶主逐渐跻身于统治阶层的措施有( )
①《解负令》的颁布 ②财产等级制度的确立 ③四百人会议的建立 ④公民大会最高权力的恢复
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：本题主要考查学生的分析理解能力。①是针对奴隶阶层，排除带①的选项，故选B项。
答案：B
8．梭伦鼓励发展工商业的措施对雅典民主政治建设的意义是( )
A．直接打破了贵族专权的局面
B．加强了工商业奴隶主和平民的经济实力
C．扩大了下层平民的就业机会
D．壮大了雅典城邦的实力
解析：本题重在探究雅典经济的发展与民主政治的关系。雅典工商业的发展壮大了平民和工商业奴隶主的实力，这有利于削弱贵族的势力，从而有利于雅典民主政治建设。
答案：B
9．公元前594年开始的梭伦改革使雅典开辟了一条通向民主的道路，其积极影响不包括( )
A．发展工商业经济，为雅典民主政治的形成奠定了良好的经济基础
B．稳定平民阶层，为雅典民主政治的形成奠定了良好的阶级基础
C．贵族与平民的矛盾得以根本解决，稳定了社会秩序
D．赋予平民直接管理国家的权力，对雅典民主政治的建立起了楷模作用
解析：梭伦改革没有从根本上解决贵族与平民的矛盾，故C项错误。
答案：C
10．萨拉米岛丢失后，在几次收复无果后，雅典统治者下令不准人们提收回萨拉米岛，否则格杀勿论。为了表达自己的不满，梭伦曾装扮成疯癫诗人，鼓动雅典公民的爱国精神。“疯诗人事件”最能表明( )
A．梭伦具有振兴城邦的爱国热情
B．梭伦是雅典改革的最佳人选
C．雅典的阶级矛盾已激化到极点
D．雅典的改革已成为历史潮流
解析：解题的关键信息是“梭伦曾装扮成疯癫诗人，鼓动雅典公民的爱国精神”。
答案：A
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)
11．材料一：梭伦在诗中这样写道：“在时间的裁判席面前，那奥林匹克诸神的伟大母亲，黑土，将是最好的证人，因为正是我，为它扒掉了众多的界权标，以前他曾是一个奴隶，而现在已经自由。”
材料二：我们这个政体叫民主政体。它不是为少数人，而是为全体人民。无论能力大小，人人都享有法律所保障的普遍平等，并在成绩卓著时得享功名，担任公职的权利不属于哪个家族，而是贤者方可为之。家境贫寒不成其为障碍。无论何人，只要为祖国效力，都可以不受阻碍地从默默无闻到步步高升。
——伯里克利《论雅典之所以伟大》
请回答：
(1)材料一反映了梭伦怎样的改革措施？这一措施有何积极意义？(8分)
(2)材料二中“家境贫寒不成其为障碍”，在梭伦时代真正实现了吗？为什么？(8分)
解析：回答第(1)问时要注意关键词“奴隶”“自由”，由此推断梭伦改革的措施。回答第(2)问时要结合所学知识，分析其措施的局限性。
答案：(1)措施：梭伦颁布《解负令》，废除债务奴隶制。意义：使平民的人身自由得到法律保障。
(2)没有。原因：梭伦改革以财产多寡来确定公民的政治权利，财产越多，等级越高，享受的权利就越多。
12．阅读下列材料：
材料一：一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解除这种困扰。”
材料二：公元前7世纪，雅典氏族贵族利用自己垄断的政权残酷地剥削、压迫平民。农民的处境日益恶化，他们或将土地抵押给贵族沦为“六一汉”(因为他们为富人耕田，按此比例纳租)，或变为债务奴隶，或流亡国外。这种情况使贵族与平民的矛盾极度尖锐，社会动荡不安。公元前631年，贵族青年基伦企图利用平民对贵族的不满夺取政权，建立僭主政治，但因未得到平民支持而遭挫败，基伦被杀。公元前621年，司法执政官德拉古编定成文法，对贵族任意解释习惯法的行为有所限制。但该法旨在加强贵族统治，用刑严苛，允许债务奴役，反而使平民与贵族的斗争更趋激烈。
请回答：
(1)材料一中的“高压力量”在材料二中是如何体现的？(6分)
(2)两则材料反映了雅典哪种矛盾的尖锐状况？有何具体表现？为此，统治者采取了怎样的对策？效果如何？(10分)
解析：本题实际是考查公元前7世纪雅典贵族与平民矛盾尖锐的表现及影响。回答时应结合教材内容，对两则材料进行分析比较，作出正确判断，然后再对问题进行回答。
答案：(1)公元前631年，贵族青年基伦企图利用平民对贵族的不满夺取政权，建立僭主政治。
(2)矛盾：平民与贵族之间的矛盾。具体表现：贵族通过高利贷、债务奴隶、兼并土地等方式剥削平民；贫富差距日益严重；平民处境恶化，有的沦为“六一汉”，或沦为债务奴隶或被卖到海外充当奴隶。对策：公元前621年，司法执政官德拉古编定成文法，对贵族任意解释习惯法有所限制。效果：但由于该法完全站在贵族的立场上，维护贵族的利益，反而使贵族与平民的斗争更加激烈。
13．阅读下列材料：
材料一：公元前8～前6世纪，贵族把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的长老会议。它拥有非常广泛的权力，有权选举和制裁执政官。议员为终身任职，执政官卸任后自动成为议员。
材料二：公民大会是古希腊城邦国家的最高权力机构，它由原来的部落成员大会转化而来。公民大会由城邦中的成年男性公民组成，负责处理城邦的立法、选举、宣战、媾和等重大事务，但在初期实际上成为贵族政治的附属品。
材料三：公民大会是雅典最高权力机构，是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事务的场所。一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。但是，只有前三个等级的成员才享有被选举权，属于最低等级的人不得竞选各级职官。
材料四：“四百人会议”由雅典最初的四个部落各选100名代表组成，为公民大会拟订议程，准备和审议公民大会的议案。前三个等级的公民都可以当选。
请回答：
(1)综合材料一、二，说明长老会议与公民大会的关系及反映的本质问题。(6分)
(2)材料三、四分别反映了梭伦改革的什么措施？这些措施对长老会议的职能产生了什么影响？(6分)
(3)综合材料三、四，说明梭伦改革的积极影响和局限性。(6分)
解析：本题旨在考查学生分析材料、提取信息、归纳概括能力。第(1)问通过材料一、二两个机构的权力对比来分析。第(2)问依据材料三、四提取信息。第(3)问注意从积极性和局限性两方面作答。
答案：(1)关系：长老会议把持了国家的大部分权力；公民大会形同虚设，实际没有掌握权力。本质：反映出贵族专权、平民无权的贵族政治。
(2)措施：恢复公民大会作为国家的最高权力机关；建立“四百人会议”。影响：以上两个机构的恢复或创设，取代了长老会议的部分职能，削弱了其权力。
(3)积极影响：打破了贵族对国家政权的垄断，在一定程度上确保了公民参与国家事务的政治权利。局限性：下层公民没有享有充分的参政议政的权利；贵族仍比平民享有更多的政治权利。
[基础随堂巩固]
1．(2011·海南高考)梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多；即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来，政府应当( )
A．捍卫平民的权利
B．兼顾平民和贵族的利益
C．维护贵族的利益
D．抑制平民和贵族的要求
解析：本题考查学生对材料的解读能力。从材料“所给予平民的适可而止……有财有势的人……不使他们遭受不当的损失”可以看出梭伦强调要兼顾平民和贵族的利益，体现了其“中庸”的思想特点，故选B项。
答案：B
2．基伦本认为雅典公民怨声载道，自己又得到神助，一定会不费吹灰之力就能取得成功，而基伦企图建立僭主政治的暴动失败，说明( )
A．雅典社会的危机已彻底消除
B．雅典贵族与平民的矛盾已经消失
C．雅典人不希望彻底改变旧制
D．雅典工商业奴隶主反对社会变革
解析：基伦暴动的失败说明，当时的雅典人不希望彻底改变旧制，更不认同僭主政治。
答案：C
3．公元前4世纪一位雄辩家曾说：“德拉古的法律，不是用墨水写的，而是用血写的。”它旨在说明( )
A．《德拉古法典》是用严刑峻法来维护贵族的利益
B．《德拉古法典》的编订过程充满了血腥与斗争
C．《德拉古法典》在实施中遭到平民和工商业奴隶主、贵族强烈反对
D．《德拉古法典》没有任何进步意义
解析：本题考查学生的再认再现能力。《德拉古法典》的一个显著特点是用严刑峻法来维护贵族的利益，故选A。
答案：A
4．公元前7世纪雅典社会面临严重的危机，最尖锐的社会矛盾是( )
A．国王与贵族之间的矛盾
B．贵族与平民之间的矛盾
C．贵族与奴隶之间的矛盾
D．国王与平民之间的矛盾
解析：本题旨在考查学生对基础知识的再认再现能力。贵族与平民的矛盾是主要矛盾。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．希腊是欧洲文明的发源地，雅典是古代希腊的著名城邦。下列关于公元前8～前7世纪雅典社会状况的叙述，不正确的是( )
A．公民大会是实际上的最高权力机关
B．下层平民的处境十分悲惨
C．元老院是国家最高的审判机关
D．工商业奴隶主阶层日益崛起
解析：本题考查学生对教材知识的再认再现能力。公元前8～前7世纪，公民大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力，贵族占据了首席执政官的职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的元老院。B、C、D三项都是对雅典当时状况的准确表述。
答案：A
2．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以个体导向为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理解正确的是( )
A．强调了自然地理环境对文明的影响
B．希腊的地理环境只能导致个人主义
C．希腊的地理环境只能导致民主制度
D．政治文明完全由自然地理环境左右
解析：民主政治是政治文明的主体，是高考命题的视角。本题探究的问题是：在同时代的世界盛行君主制之时，古希腊却形成了人民主权和轮番执政的民主制，古希腊的地理环境对希腊文明产生了巨大影响。本题以材料的形式呈现了古希腊地理环境，考查学生从材料中获取信息及辩证分析历史问题的能力。从材料中的“某种程度上”说明了地理环境对政治文明的影响，但不是决定性因素。
答案：A
3．公元前7世纪末期，雅典统治者将习惯法编订为成文法，这样做主要是为了( )
A．限制贵族任意解释法律的权力
B．将雅典的民主推向新阶段
C．使日常的审判有明确的法律依据
D．缓和日益尖锐的阶级矛盾
解析：贵族的专横与压榨致使雅典城邦平民与贵族的矛盾日益尖锐，发生了平民参加的武装暴动。统治者为缓和矛盾，制定法律来限制贵族任意解释习惯法的行为。
答案：D
4．公元前600年，雅典有位平民因偷窃蔬菜被捕，按雅典当时的律法他可能被判( )
A．被罚做“六一汉” B．处以囚禁
C．处以死刑 D．驱逐出境
解析：本题考查学生再认再现基础知识的能力。公元前621年以后雅典统治者颁布成文法，对偷窃蔬菜水果者都要处以死刑。
答案：C
5．“起来，到萨拉米岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了洗雪雅典人身上的奇耻大辱，战斗吧！”诗句中提到的“美丽可爱的岛屿”在公元前7世纪晚期被哪一城邦占领( )
A．斯巴达 B．麦加拉
C．马其顿王国 D．波斯帝国
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。公元前7世纪晚期，麦加拉占领了萨拉米岛。
答案：B
6．梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指( )
A．雅典面临外族入侵的危险
B．贵族与平民的矛盾斗争激烈
C．奴隶主贵族之间的斗争
D．自然灾害的威胁
解析：本题主要考查学生对梭伦改革的背景的分析理解能力。梭伦改革之前，雅典处于贵族统治之下，平民与贵族的矛盾激化，改革势在必行。A、C、D三项与题意不符。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：《德拉古法典》规定：公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。
执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。其他低级官职从有能力从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于100明那的财产、缔结了合法婚姻、子女超过10岁的人中选出。
……
最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。
材料二：下图是改革前夕，雅典贵族展开激烈辩论的情景
请回答：
(1)依据材料一指出，《德拉古法典》基本上是站在哪个阶级的立场上？为什么？(8分)
(2)结合以上材料及所学知识分析，公元前7世纪后期，雅典社会整体政治形势和历史发展趋势各是什么？(8分)
解析：本题围绕《德拉古法典》选取材料，考查学生综合能力。第(1)题应注意分析《德拉古法典》对于抑制贵族专权有一定意义，但法典基本上是站在贵族的立场上；第(2)题应紧扣改革势在必行作答。
答案：(1)代表贵族阶级的利益。政治权利与财产多少相联系，贵族凭借巨大财产独占一切政治权利。
(2)形势：贵族与平民矛盾尖锐。趋势：改革势在必行。
[基础随堂巩固]
1．梭伦改革动摇了贵族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础，主要体现在( )
①《解负令》的颁布 ②财产等级制度的确立 ③四百人会议的创立 ④提高公民大会的地位
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③④
解析：本题旨在考查学生的分析理解能力。回答本题的关键是要明确四个备选项的意义，①②③④均符合题意。
答案：C
2．梭伦上台后宣布的第一项法令就是《解负令》，《解负令》颁布的重大意义不包括( )
A．废除了雅典城邦的债务奴隶制
B．使不少因欠债为奴的平民重新获得土地
C．雅典城邦的居民都成为享有公民权的公民
D．使贵族的土地兼并受到制约
解析：城邦居民中包括妇女、外邦人和奴隶，这些人没有公民权。
答案：C
3．梭伦改革为非贵族出身的工商业奴隶主开辟参政议政途径的是( )
A．确立财产等级制度
B．鼓励发展农工商业
C．恢复公民大会的权力
D．设立“公民陪审法庭”
解析：本题旨在考查学生对财产等级制度的影响的理解，财产等级制度可使工商业奴隶主参政议政。
答案：A
4．平民对梭伦的改革有很多抱怨，主要是由于其改革( )
A．使平民的利益遭受重大损失
B．给平民的经济政治利益太少
C．在雅典推行僭主政治制度
D．没有实现广大平民任何要求
解析：本题考查学生理解、辨析历史问题的能力。梭伦改革后，平民获得了一定的政治权利，同时也摆脱了债务奴隶制的威胁，但改革未能满足平民重新分配土地和广泛参政议政的愿望。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．公元前594年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主。兴致勃勃的人们正急切地等待着一个重要时刻的到来：新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要的法律。你认为他所宣布的第一项法律制度是( )
A．遗嘱法 B．财产等级制度
C．《解负令》 D．建立“四百人会议”
解析：本题主要考查梭伦改革的内容措施及其颁布的先后顺序，梭伦改革中采取的第一项重大改革措施是颁布“解负令”。
答案：C
2．按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施。其主要意义在于( )
①沉重打击了依靠血缘关系谋取特权的贵族
②促进了奴隶制国家的发展
③完善了雅典民主政治制度
④满足了所有雅典公民参政的要求
A．①②③ B．②③④
C．①② D．①③
解析：梭伦改革将雅典引向了民主的道路，并不是完善民主制；而且雅典民主并不是所有公民的民主，仍然有财产多少的限制，故选C项。
答案：C
3．梭伦改革后，作为国家最高权力机关和司法机关的是( )
A．四百人会议 民众法庭
B．元老院 公民大会
C．公民大会 民众法庭
D．公民大会 元老院
解析：本题旨在考查学生的分析判断能力。公民大会和民众法庭分别是雅典最高权力机关和司法机关。
答案：C
4．梭伦在改革中提倡公民后代学艺，以优惠的政策吸引外邦技术人员迁居雅典，直接目的是( )
A．促进雅典手工业的发展
B．缓和贵族与平民的矛盾
C．推动对外贸易的发展
D．解决人多地少、就业不足的问题
解析：本题考查梭伦改革发展手工业的内容。为推动雅典手工业发展，梭伦采取了提倡公民学手艺及引进外邦技术人员迁居雅典等措施。
答案：A
5．梭伦就任首席执政官后，采取了一系列措施，实行全面社会改革，梭伦经济改革首先要解决的问题是( )
① 债务问题 ②土地问题
③就业问题 ④海外市场
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
解析：本题考查学生分析问题的能力。梭伦改革前因债务问题许多平民沦为贵族的债务奴隶，同时贵族大肆侵吞平民的土地，这两个问题是导致贵族与平民矛盾激化的重要原因。因此，梭伦改革在经济方面首先要解决这两个问题。
答案：A
6．之所以说梭伦改革是雅典历史发展的必然，原因是( )
A．贵族政治已成为雅典经济发展和政治进步的障碍
B．奴隶反对奴隶主的斗争渐趋激烈
C．它是雅典奴隶制经济高度发展的产物
D．工商业奴隶主阶层形成并提出分享权利的要求
解析：本题考查学生对梭伦改革背景的理解能力。贵族在政治上的专权和经济上的豪夺，使其成为平民和工商业奴隶主共同反对的目标，双方矛盾激化，雅典的贵族政治到了非改革不可的地步。因此答案是A。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：在时间的裁判席面前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地……我都使他们获得解放！
——梭伦
材料二：当代有人评论说：梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革。……这些措施打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。
请回答：
(1)材料一反映了梭伦改革的哪项措施？该项措施主要解决哪一问题？结果怎样？(8分)
(2)据材料二回答，梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革？(8分)
答案：(1)措施：《解负令》。问题：贵族以放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，平民无力偿还债务，成为“六一汉”或沦为债务奴隶，有的甚至被卖到外邦做奴隶。解除了债务奴隶制对平民的威胁，使雅典城邦的原居民不管贵族和平民都成为享有人身自由和公民权的公民。
(2)恢复公民大会作为国家最高权力机关，所有公民都有资格参加公民大会；创立“四百人会议”作为公民大会的常设机构；设立公民陪审法庭作为最高司法机关；制订新的法律。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．17世纪中叶，俄国颁布的《法律大全》规定：农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农民必须无条件地给领主服劳役或缴纳代役租。这说明( )
①俄国农民地位低下
②俄国农奴制确立
③地主的残酷剥削引起了农奴的激烈反抗
④农奴成为地主的私有财产
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
解析：材料反映的是俄国农奴制下农奴地位低下，不能反映农奴的反抗，故排除③。
答案：C
2．俄国革命民主主义者赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等人的基本主张是( )
A．继续保留农奴制
B．对农奴制进行平缓的改革
C．主张让农奴向地主赎买份地
D．主张推翻沙皇专制制度
解析：本题考查学生再认再现历史知识的能力。A项属于封建地主的主张；B项属于守旧派的主张；C项属于改革派的主张；D项属于革命民主主义者的主张。
答案：D
3．俄国自发的农民运动从1826年到1861年改革前共发生了1000多次农民起义。农民起义的主要目的是( )
A．“自下而上”地消灭农奴制
B．为了争取自由和土地
C．为了推翻沙皇专制统治
D．发展资本主义经济
解析：改革前农民受资本主义和封建主义的双重压迫与剥削，被牢牢的束缚在土地上，没有人身自由。
答案：B
4．在十二月党人被沙皇流放时，他们的妻子毅然接受沙皇提出的苛刻条件，跟随丈夫远赴西伯利亚，这些妻子们因此受到歌颂，右图就是相关的作品之一。“十二月党人”被流放主要是因为( )
A．对俄国的社会现实不满
B．提出向西方学习的要求
C．举行起义要求推翻专制统治
D．同情俄国农奴们的处境
解析：本题主要考查学生对历史事件因果关系的认识能力。1825年，十二月党人发动起义，试图推翻沙皇的专制统治，废除农奴制度，结果遭到残酷镇压。此后，他们大多被沙皇政府流放。
答案：C
5．某班同学在对克里米亚战争进行研究性学习时，提出了以下观点，其中具有明显缺陷的是( )
A．克里米亚战争是一场局部性的国际战争
B．英法阻止俄国的扩张有一定的正义性
C．俄国在战争中失败有一定的历史必然性
D．战争失败使俄国国内矛盾进一步激化
解析：本题旨在考查学生全面辨析问题的能力。就克里米亚战争的交战双方来看，无论英法还是俄国，他们都是为了扩张侵略权益，他们进行的战争都是非正义的。
答案：B
6．亚历山大二世改革经历了缓慢而谨慎的酝酿过程，其主要原因是( )
①改革必然触动封建地主利益，阻力非常大 ②大力发展资本主义 ③害怕引起人民大规模暴动 ④为了维护封建地主利益
A．①② B．①②④
C．①③④ D．①④
解析：亚历山大二世改革并非为了发展资本主义，但其改革的客观效果却加快了俄国资本主义的发展，加快了俄国的近代化。之所以酝酿，一是吸取以前改革的教训，二是害怕农民暴动，根本上是为了巩固沙皇统治。
答案：C
7．观察下图，俄国1861年改革后，图中所示部分土地所有制的形式是( )
A．封建地主土地所有制
B．农民土地所有制
C．沙皇政府国有制
D．资本主义土地所有制
解析：本题属于材料式选择题。根据图示当时土地分成两部分，大部分由地主保留。图中所示部分的土地是农奴高价赎买的份地，其所有制形式是农民土地所有制。
答案：B
8．19世纪晚期，俄国农村中阶级分化加剧，这一现象主要反映了( )
A．俄国农村封建残余势力仍很强大
B．俄国农业资本主义成分迅速增长
C．农奴制残余阻碍了资本主义的发展
D．俄国出现了雇佣劳动力
解析：俄国农村中阶级分化的加剧，主要说明农村一部分农奴主和富农的经济实力迅速增强，成为农业资本家；而大部分农民则成为雇佣工人。
答案：B
9.农奴制改革促进了俄国社会的发展，因为( )
①农奴获得人身自由，为工业发展提供了自由劳动力
②农奴得到土地，促进了农业的发展
③广大农奴不再受到地主的盘剥和奴役
④动摇了俄国的封建生产关系
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：本题实质上是考查农奴制改革的进步性。改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，不得不重新租种地主的土地，再受地主的盘剥和奴役，因此③错误。
答案：D
10．列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”。下列能够说明这一点的是( )
A．农民在法律上成为“自由人”
B．农民可以通过赎买的方式获得土地
C．农民获得“解放”时可得到一块份地
D．农民仍然受到地主控制的村社的严格管理
解析：农民付出的土地赎金要高于当时土地价格的2～3倍，所以说被“剥夺得一干二净”。
答案：B
二、非选择题(第11题20分，第12题12分，第13题18分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一：据统计，1860～1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业的产值都增加了3倍，而煤炭产量的增加则超过了19倍，石油产量猛增了200多倍。在此期间，俄国的整个工业产量增加6倍，铁路线增长了35倍多。
材料二：
废除农奴制后，农奴的生活并没有太大的变化。上图为农民在大街上嚼食面包和大葱。
材料三：阅读下面一首诗歌：
俄罗斯人民是否还会
长久地做老爷的破布？
他们是否还长久地
买卖人口，
把人当牲畜？
是谁让我们沦为奴隶？
是谁授予他们贵族的权利？
又是谁让他们骑在
我们穷人的头上，
挥舞着鞭子？
请回答：
(1)材料一和材料二分别反映了什么样的社会现象？为什么会产生上述现象？(10分)
(2)材料三中的诗描述的是什么制度？作者对这种制度持什么态度？诗中所说的“人民”的地位后来发生了怎样的改变？(10分)
解析：本题旨在考查学生对材料的分析和理解能力。第(1)问可从改革后资本主义工业发展的角度和农民生活的角度作答，农民依然贫困的原因可从份地赎金和双重压迫的角度作答；
第(2)问从材料中“俄罗斯”以及诗中人民的地位可以看出该诗描述的是农奴制。通过诗中作者的感彩可以看出作者持批判反对态度；后来的变化应结合1861年农奴制改革，农奴获得法律上的人身自由来回答。
答案：(1)现象：材料一反映了农奴制改革后俄国资本主义工业迅速发展；材料二反映了农奴制改革后农民生活仍然贫困。
资本主义工业迅速发展的原因：一方面，农奴制改革为工业发展提供了大量自由劳动力，扩大了国内市场；另一方面，政府采取了一系列措施扶植工业发展。农民依然贫困的原因：一方面，农民所得份地比原来耕种土地少，还要缴纳高出当时地价两三倍的赎金；另一方面，被“解放”后又受到资本主义、封建主义的双重剥削和压迫。
(2)制度：农奴制。态度：批判的态度。
改变：1861年俄国进行农奴制改革，农奴的人身得到解放，在法律上是自由的人(或农奴获得人身自由)，有拥有财产、改变职业、参加选举的权利(或享有财产、职业和选举等公民权利)，地主不能把他们当作私有财产买卖、赠送和典押，不得干涉他们的生活。
12．阅读下列材料：
材料一：1850年以后，英国同俄国的冲突大概是不可避免的了。全欧洲各个国家革命失败后，俄国在欧洲大陆上几乎没有劲敌了。而这次欧洲大陆各国的革命运动之所以失败，主要是由于俄国干涉的结果……俄国则是欧洲反动势力的堡垒、后备阵地和后备军。
——《人民的英国史》
材料二：沙皇亚历山大二世关于“结束克里米亚战争的宣言”：……为了加快和约条款的签订，并防止(甚至在将来)从朕方面产生任何贪功和侵略的思想，朕同意规定一些特别的预防办法，以免朕的军舰和土耳其的军舰在黑海中发生冲突，同意在比萨拉比亚南部，邻近多瑙河的地方划定新的国界线。
——《世界通史资料选辑》
请回答：
(1)《人民的英国史》的作者认为1850年以后英俄冲突不可避免的原因是什么？你是否赞同？为什么？(7分)
(2)根据材料二回答，克里米亚战争的结果怎样？对俄国将产生哪些影响？(5分)
解析：本题以克里米亚战争为主题切入，考查学生描述历史事物的能力。第(1)问注意审题“作者认为……的原因是什么？你是否赞同”。回答时注意原因从英俄双方分析；第(2)问注意结合材料概括。
答案：(1)原因：英国是欧洲民主与进步势力的代表，而俄国则是欧洲反动势力的代表。不赞同。原因：冲突的主要原因是英俄在欧洲特别是在土耳其的扩张产生了尖锐的矛盾。
(2)结果：俄国失败。影响：使俄国的国际地位一落千丈，大大动摇了其在欧洲的霸权地位。加剧了俄国农奴制危机，成为农奴制改革的外因。
13.阅读下列材料：
材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”
——《苏联史》
材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为暂时义务农。
——俄国《1861年改革法令》
材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。
——俄国《1861年改革法令》
材料四：农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还希望获得绝对自由，并完全占有贵族的土地。…… 只有采取强制及严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。
——《1862年沙皇政府第三厅报告》
请回答：
(1)材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么产生这种矛盾心理？(6分)
(2)根据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。(6分)
(3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？为什么？(4分)
(4)依据材料四，说明1861年改革的目的。(2分)
解析：本题主要考查对1861年改革的认识，考查学生归纳、分析等历史思维能力。可从亚历山大二世的身份、所处的时代，结合材料回答第(1)问；回答第(2)问应从各自拥有的权利来分析；回答第(3)问要根据农民是否真正获得自由；可结合教材相关内容及材料一、四回答第(4)问。
答案：(1)矛盾：给农民土地，但不能彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护专制统治。原因：这是由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。
(2)暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制。完全自由的农民则摆脱了地主的控制，且拥有私产。
(3)不符合实际。原因：这部分农民受制于控制村社的地主的管理，农民对地主的依附关系仍然存在。
(4)维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。
[基础随堂巩固]
1．从生产力发展的角度看，农奴制危机主要表现在( )
A．十二月党人起义
B．农奴起义不断
C．农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业发展
D．克里米亚战争的失败
解析：注意题干中“生产力发展的角度”。A是政治领域，B是阶级关系，D是对外战争。只有C体现了落后的生产关系对生产力的阻碍。
答案：C
2．农奴制改革前，农奴及工人不断起来斗争说明( )
①广大人民深受封建制度压迫 ②俄国社会阶级矛盾极端尖锐 ③农奴制面临危机 ④农奴制改革势在必行
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①②③
解析：从农奴、工人所受压迫反映的阶级矛盾及农奴制危机分析。
答案：A
3．1825年俄国爆发的“十二月党人起义”突出反映了( )
A．俄国政局动荡不安
B．统治阶级与被统治阶级之间矛盾尖锐
C．人们对农奴制和封建专制非常不满
D．俄国与西欧国家关系紧张
解析：本题旨在考查学生再现史实和分析历史现象的能力。明确俄国“十二月党人起义”是一些感受到西欧经济发展和社会进步的青年军官对俄国农奴制和封建专制非常不满而发动的，试图推翻沙皇专制的武装起义。
答案：C
4．恩格斯在论述克里米亚战争时指出：“……沙皇政府在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前给自己丢了丑，前所未有过的觉醒时期开始了。”“觉醒”是指人们认识到俄国( )
A．军备落后 B．制度腐朽
C．经济凋敝 D．吏治腐败
解析：本题属于材料式选择题，解题关键是抓住材料的关键词“克里米亚战争”及“丢了丑”，实际上是指俄国在克里米亚战争中失败。失败的根源在于农奴制的存在，所以“觉醒”是指人们认识到俄国农奴制的腐朽落后。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共 24分)
1．俄国的农奴制开始于15世纪末，在该制度下( )
A．农奴有人身自由但没有私有财产
B．地主可以役使农奴但不能干涉他们的生活
C．农奴必须依附并完全听命于地主
D．农奴享有一定的政治权利但没有人身自由
解析：在农奴制度下，农奴被固定在地主的庄园里，他们的一切都由地主控制。
答案：C
2.下图反映了俄国工业发展的特点是( )
A．工业发展落后 B．工业有了很大发展
C．农奴制度落后 D．农奴生活悲惨
解析：本题考查学生识图分析能力。把握题干中的关键“工业发展的特点”，C、D两项叙述的不是工业发展的情况，B项与当时工业发展的情况不符。
答案：A
3.19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。这说明当时的俄国( )
A．地主重视进行广告宣传
B．俄国的畜牧业发达
C．俄国农奴制的残酷
D．俄国废除了农奴制
解析：题干表明当时俄国盛行农奴制，农奴与家畜等同，地位非常悲惨。
答案：C
4．1825年，一些青年军官发动了武装起义，史称“十二月党人起义”。他们的基本主张是( )
A．废除农奴制和等级制
B．发动武装起义
C．禁止俄国人前往西欧国家
D．进行自上而下的平缓变革
解析：B项是十二月党人的活动；C项是沙皇的政策；D项是守旧派知识分子的主张。
答案：A
5．克里米亚战争失败对俄国产生的影响包括( )
①充分暴露了俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性
②俄国的国际地位一落千丈 ③加剧了俄国国内的阶级矛盾 ④俄国统治者从政治昏睡中清醒过来
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③④
解析：注意结合战争的目的和影响分析。克里米亚战争是俄国为了扩大势力范围，攫取更多的土地，也是为了挽救统治危机，转移国内矛盾而发动的。克里米亚战争中俄国战败，导致俄国国际地位下降，充分暴露了农奴制和沙皇专制制度的腐朽，成为1861年农奴制改革的直接原因，客观上加快了农奴制改革的步伐。
答案：C
6．亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”表明( )
A．改革的目的是解放农民
B．面对统治危机沙皇不得不进行改革
C．沙皇认识到必须顺应历史潮流
D．沙皇要扫除发展资本主义的障碍
解析：从题干材料来看，亚历山大二世改革的目的是为了维护其统治，不得不进行改革，这只是在客观上顺应了历史潮流。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：19世纪中叶俄国与英国生铁产量对比表
国别
项目
俄国
英国
比例
生铁
26万吨
385万吨
1/15
材料二：1861年俄国、英国铁路里程对比表
国别
项目
俄国
英国
比例
铁路
1500俄里
15000俄里
1/10
材料三：
请回答：
(1)材料一、二分别反映了什么历史现象？这种现象说明了什么？(4分)
(2)材料三中，图一中人物对俄国国家现状和未来发展提出了怎样的变革主张？图二反映的战争，俄军结果怎样？(4分)
(3)结合以上材料反映的信息，分析俄国是在怎样的背景下进行改革的。(8分)
解析：第(1)问要弄清图表中直接反映的历史现象。并根据图表并结合所学知识回答。第(2)问应结合所学知识指出赫尔岑主张无条件给农民自由和土地，克里米亚战争应围绕俄国战败作答。第(3)问应综合分析俄国农奴制改革的背景。
答案：(1)材料一反映了俄国冶铁业的严重落后。材料二反映了俄国交通运输业的落后。
说明俄国的工业生产及交通运输业都非常落后。
(2)赫尔岑主张无条件地给予农民自由和土地。俄军战败，撤回在黑海的舰队，拆毁在黑海沿岸的防御工事，交出多瑙河沿岸的战略要地。
(3)政治上：农民的反抗使沙皇专制统治的基础受到严重威胁。经济上：农奴制的落后使俄国资本主义发展缓慢，与西欧国家有很大的差距。社会上：革命民主主义者积极发动武装起义，准备推翻俄国农奴制。思想文化上：俄国知识分子宣传了资产阶级新思想，对沙皇专制统治造成很大冲击。军事上：克里米亚战争的失败使俄国国际地位急剧下降，国内矛盾进一步激化。在这样的背景下，俄国被迫进行了农奴制改革。
[基础随堂巩固]
1．下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是( )
A．农奴从法律上获得人身自由
B．无条件地给予农民自由和土地
C．农奴摆脱农奴主控制，归村社管理
D．高价赎回一小块份地
解析：“农奴从法律上获得人身自由”为资本主义经济发展提供了可以被雇佣的自由劳动力。
答案：A
2．1861年农奴制改革后，俄国资本主义经济发展的最基本特点是( )
A．资本主义经济迅速发展
B．总体水平落后于美国、西欧国家
C．对外国资本依赖严重
D．分布不平衡
解析：本题所有选项都是俄国资本主义经济发展的特点。但A项是其最基本特点，B、C、D三项是资本主义经济迅速发展过程中体现出来的特点。
答案：A
3.俄国沙皇亚历山大二世在司法制度方面的改革措施包括( )
①废除了原来按等级审理的制度 ②建立了陪审制度 ③实行公开审判 ④农民享受同等的待遇
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：本题考查学生的史实再现能力。俄国改革后，在广大农村地区，仍按旧制度审理案件，农民受到了不公平的待遇。在当时的社会制度下，农民不可能享受同等的待遇。因此，④的叙述不正确。
答案：A
4．俄国1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革，主要依据是( )
A．改革是由农奴主实行的
B．改革是由资产阶级领导的
C．改革是对农民的一场残酷的掠夺
D．改革使俄国走上了资本主义道路
解析：本题考查对历史事件的评价能力。改革的性质不能仅从领导者或推行者的阶级属性来判定，还应从改革的历史作用或结果来判定。
答案：D
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．亚历山大二世说：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”这表明亚历山大二世要( )
A．强化俄国的农奴制 B．发动殖民扩张战争
C．改革农奴制 D．镇压革命行动
解析：材料表明了亚历山大二世改革农奴制的迫切心情。
答案：C
2．19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表
时间
企业数
工人人数(人)
产值(千卢布)
1860年
99
11600
7954
1879年
187
42000
51937
表格中数字发生巨大变化的主要原因是( )
A．农奴制的优越性
B．农奴制改革带来的积极影响
C．19世纪70年代，俄国实现了近代化
D．战争促进了俄国工业生产
解析：从表格中提到的时间及数字的变化，可以判定这是俄国1861年农奴制改革后，俄国工业生产快速发展的状况。
答案：B
3．有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到的压迫和剥削更重了，其主要依据是( )
A．要继续遭受地主的剥削
B．付出高额赎金
C．对封建地主的义务加重了
D．遭受资本主义和封建主义的双重压迫
解析：本题考查学生分析理解能力。农奴制改革前，农奴要遭受农奴主的压迫；农奴制改革后，农奴不仅遭受农奴主的压迫，还要遭受资本家的剥削。
答案：D
4.1861年改革推动了俄国政治民主化的进程，主要表现在( )
A．近代司法制度的完善
B．地方自治制度的建立
C．君主专制制度的终结
D．立宪君主制度的建立
解析：近代司法制度只是确立，还没有完善；沙皇专制仍然存在，当时还没有确立君主立宪制。
答案：B
5．沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明( )
A．1861年改革使俄国走上了资本主义道路
B．1861年改革具有革命性和不彻底性
C．1861年改革的目的是解放农奴
D．农奴没有获得任何的人身自由
解析：两则材料对比，一方面反映农民的政治、经济处境有了很大变化，说明改革具有革命性；另一方面又保留了农民对地主的封建义务，农民未获得完全的人身自由，说明改革具有不彻底性。
答案：B
6．1861年俄国废除农奴制改革的主要作用是( )
①造成资本的集中 ②扩大了国内市场 ③提供了自由劳动力 ④强化了中央集权 ⑤提供了发展资本主义的资金
A．①③⑤ B．②④⑤
C．②③⑤ D．①④
解析：本题旨在考查对重大历史事件的分析、理解能力。解题关键是掌握此次改革的历史背景及具体内容，由此理解改革的作用。其中①可排除，④是干扰项，故正确答案是C项。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
材料二： 农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。……
——1863年沙皇政府报告书
请回答：
(1)根据材料一，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？(6分)
(2)材料二所反映的现象说明了什么？(2分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，分析俄国1861年改革的影响和实质。(8分)
解析：第(1)、第(2)问从材料中获取正确信息加以归纳；第(3)问实质考查学生对课本知识的再认再现能力。注意改革影响表述要完整，而实质的分析应通过改革对农奴的剥削来体现。
答案：(1)农民在法律上成为自由的人；农民通过赎买获得一些份地。
(2) 改革加重了农民负担，农民十分不满。
(3)影响：改革废除了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。实质：对农民进行的一次大规模掠夺。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．孝文帝改革前夕，北魏面临的社会问题主要有( )
①政治黑暗，经济文化水平相对落后 ②官场贪污腐败，人民负担重 ③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义 ④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏
A．①② B．①②③
C．②③④ D．①②③④
解析：本题实际考查孝文帝改革的必要性。孝文帝亲政后，面临着严重的社会问题，如统治的黑暗、租调徭役的繁重、阶级矛盾的尖锐等，①②③④均是正确表述。
答案：D
2．北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是( )
A．儒家文化是中国的汉文化
B．当时的人们喜欢儒家文化
C．冯太后的影响
D．适应巩固统治的需要
解析：改革的主要目的应从推行者的阶级属性方面思考，作为最高统治者，巩固统治则是最根本的目的，故选D。
答案：D
3．“(6世纪初)……黄河中游的许多荒地，重新得到开垦，粮食产量比过去增多。……全国人口比西晋太康年间南北方合计，还要多出一倍……有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的发展。”出现以上情况，主要得益于( )
①均田制的推行 ②俸禄制的实行 ③孝文帝重视农业水利工程的修建 ④北魏时期犁和牛耕的广泛使用
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查分析理解能力。材料反映出6世纪初北方经济的恢复与发展，结合材料及相关知识可知，所列选项全部符合题意。
答案：A
4．孝文帝以“南伐”为名，设巧计迁都，孝文帝迁都最大的阻力来自( )
A．鲜卑贵族 B．鲜卑平民
C．汉族地主 D．中原农民
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。孝文帝迁都的阻力主要来自鲜卑贵族。
答案：A
5．南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦倍罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”反映的主要问题是( )
A．汉族对鲜卑族的沉重剥削，导致民族矛盾激化
B．鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化
C．导致了阶级矛盾的激化
D．迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾
解析：本题旨在考查学生解读材料、获取信息的能力。通过材料中的“北境自染逆虏”不难看出是鲜卑族入主中原；“征调赋敛，靡有止已”可见鲜卑族对汉族实行了残酷的剥削，由此看汉族与鲜卑族矛盾十分尖锐。
答案：B
6．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”这是对下列哪次改革的描述( )
A．李悝变法 B．商鞅变法
C．管仲改革 D．孝文帝改革
解析：本题主要考查学生依据材料分析判断问题的能力。从材料中“原生文化”“中原文化”“实现了民族的飞跃”可以判断出该改革使落后民族文化与中原先进的汉文化融合，实现了该落后民族的发展、飞跃，适合该现象的只有孝文帝改革，故D项正确。
答案：D
7．6世纪初，北方黄河中游的许多荒地重新得到开垦的主要原因是( )
A．北魏推行均田制
B．孝文帝重视兴修水利
C．三长制得以实施
D．适宜于精耕细作的农具得以推广
解析：本题旨在考查学生分析历史问题的能力。明确北魏政府推行均田制，将无主的荒地分给无地或少地的农民耕种，使黄河中游的许多荒地重新得到开垦。
答案：A
8．下列有关北魏民族融合情况的表述，不正确的是( )
A．鲜卑劳动者成为中原的农民
B．汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体
C．汉族学到了鲜卑族的畜牧生产经验和技能
D．鲜卑族原有的文化消失
解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。孝文帝改革后，鲜卑族原有的文化并不是消失而是其文化精华融入了汉族文化之中，如服饰、饮食等方面的习惯等，故D项表述不正确，符合题干要求。
答案：D
9．下列现象反映北魏孝文帝改革中生活习俗改革内容的是( )
①汉族女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”
②中原地区流行吃烧烤
③“胡人有妇解汉音，汉女也解调胡琴”
④中原地区大量农田得以开发
A．①③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
解析：本题主要考查学生的分析理解能力。题干中关键信息是“生活习俗”。①②体现了汉族受少数民族生活习俗的影响；③体现了胡汉生活习俗间的相互影响。④属于生产领域，反映了当时北方农业的恢复与发展，与题干不符，故选B。
答案：B
10．北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是( )
A．迁都洛阳 B．实行汉化措施
C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度
解析：从地理角度看只有A选项符合题意，迁都洛阳为孝文帝推行改革提供了地理环境。
答案：A
二、非选择题(第11题12分，第12题18分，第13题20分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一：九年(即太和九年，公元485年)，下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩……所授之田率倍之(倍之，男夫80亩，妇人40亩，亦称倍田)。三易之田再倍之(三易之田：耕种一年，休耕二年的贫瘠土地。再倍之，男夫120亩，妇人60亩)，以供耕作。
——《魏书·食货志》
材料二：高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情，外名南伐，其实迁也，旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。
——《魏书·李冲传》
请回答：
(1)材料一反映了北魏孝文帝哪一改革措施？其实行的根本前提是什么？(6分)
(2)材料二反映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？(6分)
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问的关键信息是时间“公元485年”和“授露田”，由此可得出结论。第(2)问从“定都洛阳”可知是孝文帝迁都，然后根据所学知识回答即可。
答案：(1)措施：推行均田制。根本前提：不触动封建土地所有制，只对国家掌握的土地进行分配。
(2)历史事件：孝文帝迁都洛阳。目的：接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。
12．(2012·山东高考)商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。
(1)面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。(10分)
(2)依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。(8分)
解析：解答本题的关键是掌握商鞅变法和孝文帝改革的内容。第(1)问侧重于两次改革所要解决的主要矛盾，难点在于孝文帝改革所要解决的主要矛盾是落后的鲜卑族文化与先进的中原文化之间的矛盾。第(2)问侧重于考查两次改革的形式和历史作用，注意商鞅变法侧重从政治角度，孝文帝改革侧重从文化角度作答。
答案：(1)商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行县制等。(举一例说明即可)北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。(举一例说明即可)
(2)商鞅变法：创设新制度。北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。
13．阅读下列材料：
材料一：北魏兴起于蒙古高原，初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都，为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都，后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后，平城被称为北京。
——华林甫《中国地名史话》
材料二：迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。
——樊树志《国史十六讲》
材料三：民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中。
——张岂之主编《中国历史十五讲》
请回答：
(1)根据材料一，归纳北魏迁都的过程及特点。北魏不断迁都的原因是什么？(8分)
(2)结合所学知识，归纳孝文帝推行汉化政策的表现。(5分)
(3)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料三的观点的？(7分)
解析：本题主要考查学生依据材料分析理解问题的能力。第(1)问迁都过程及特点要依据材料一归纳概括，其迁都原因要从内外因两方面归纳概括；第(2)问属再认再现基础知识，难度较小；第(3)问中“影响”的作答要注意审题，注意限制语“对鲜卑族的发展历程”，对材料三观点的认识可自由发挥，言之成理即可。
答案：(1)过程：由盛乐迁至平城，再迁至洛阳。特点：不断南迁。
原因：北方保守势力强大，经济落后，外来威胁严重；中原先进经济文化的吸引；统治中原地区的需要。
(2)易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯。
(3)影响：与汉族完全融合，历史上的鲜卑族最终消失。
认识：这一观点是正确的。少数民族的经济文化相对落后，进入中原后，必然会被中原的文明所征服。这一过程促进了少数民族的发展进步，有利于民族融合，促进了中华民族的形成及发展。
[基础随堂巩固]
1．《悲平城》诗云：“悲平城，驱马入云中。阴山常晦雪，荒松无罢风。”童谣曰：“纥于山头冻死雀，何不飞去生处乐？”诗歌和童谣说明了( )
①平城地理位置偏远、环境恶劣 ②平城是鲜卑族元老集中的地方，保守势力十分强大 ③孝文帝迁都洛阳的必要性 ④北方常受强敌柔然的骚扰
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣，这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。
答案：C
2．史书记载，孝文帝“始班俸禄。户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄；增调外帛二匹。禄行之后，赃满一匹者死”，又接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田”。孝文帝的这两项措施所起到的共同作用是( )
A．吏治清明
B．粮食产量增加
C．极大地满足了农民的要求
D．在一定程度上减轻了农民的负担
解析：本题主要考查对俸禄制和均田制作用的理解能力。从材料可知本题共涉及了孝文帝的两项改革措施：俸禄制和均田制，A仅是俸禄制的作用，B、C仅是均田制的作用，故排除。俸禄制减轻了官吏对百姓的掠夺，均田制规定农民要负担一定的徭役，这些在一定程度上都减轻了农民的负担，故选D。
答案：D
3．下表反映的是北魏孝文帝的一项改革措施，这项措施的主要意义在于( )
鲜卑姓改为汉姓
鲜卑姓
拓跋
丘穆陵
步陆孤
贺赖
独孤
汉姓
元
穆
陆
贺
刘
A.加速了鲜卑族的汉化过程
B．变鲜卑贵族为汉族地主
C．改鲜卑人为汉人
D．消灭了鲜卑陋习
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。改汉姓加速了鲜卑族的汉化过程。
答案：A
4．移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是( )
A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
C．其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治
D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
解析：本题属于否定选择题，考查学生的逆向思维能力。解题关键是要对移风易俗的改革措施细加分析，孝文帝移风易俗的改革促进了鲜卑族的进步和发展，而不是衰落。
答案：D
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．孝文帝改革是中国历史上少数民族政权的一次改革，促使孝文帝改革的动力是( )
A．挽救北魏统治的危机
B．孝文帝谦虚好学，热爱汉文化
C．孝文帝要求实行民族平等、团结
D．排除冯太后影响，加强皇权
解析：本题主要考查学生分析判断问题的能力。摆脱危机、巩固统治是孝文帝改革的基本出发点，故A项正确。
答案：A
2．北魏统一黄河流域后，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，产生这些矛盾的主要原因在于( )
A．鲜卑族的落后 B．统治者的腐朽
C．战乱不断 D．汉族的反抗
解析：本题主要考查学生分析理解问题的能力。鲜卑族统一黄河流域后，他们靠落后的政治经济制度和文化风俗，很难巩固对黄河流域的统治，这是北魏统一黄河流域初期产生一系列矛盾的根源。故选A。
答案：A
3．北魏实行均田制，其中的“均田”是指( )
A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民
B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民
C．将荒地收归国有，招募流民垦种
D．将全国土地按人口进行平均分配
解析：均田制是一种封建的土地国有制度，就是将政府掌握的土地授予无地或少地的农民，以发展农业生产，稳定社会秩序，增加政府收入。
答案：B
4．“孝文帝慨慕华风，力变夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随即崩溃，亦不过数十年，天下复还中国之旧矣。”材料说明了作者( )
①代表鲜卑守旧贵族的利益 ②认为北魏灭亡与孝文帝改革无关 ③将北魏灭亡与迁都洛阳联系在一起 ④全面否定了孝文帝改革的作用
A．①②③ B．①③④
C．③④ D．①③
解析：材料作者将孝文帝迁都洛阳与后来北魏的灭亡联系在一起，说明他代表鲜卑守旧贵族的利益，但作者并未全面否定孝文帝改革的作用。
答案：D
5．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )
A．整顿吏治 B．与汉族通婚
C．迁都洛阳 D．推行均田制
解析：本题考查学生的理解能力。封建化是指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化。A项不是封建化措施；B项是汉化措施；C项不是具体的汉化措施，只是体现了政治中心迁移对鲜卑封建化的推动和影响；D项是封建化的根本措施，采用了汉族的生产方式。
答案：D
6．改革有利于社会进步，在当今我国不断深化改革的浪潮中，也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中我们得到的认识有( )
①改革要顺应时代潮流，积极改革，不断创新
②改革要注意策略，要有坚定的决心
③改革要体现锐意进取、与时俱进的精神
④自上而下的改革往往一帆风顺
A．①②③ B．①②
C．②③④ D．③④
解析：本题考查学生综合辨析和理解历史问题的能力。要注重结合改革措施的推行及改革结果分析。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：(太和)十有八年……革衣服之制……不得以北俗之语，言于朝廷，若有违者，免所居室。诏迁洛之民死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。
——《魏书·高祖纪下》
材料二：(孝文帝)“雅好《诗》《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师授，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻富瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”
——《魏书·高祖记》
请回答：
(1)依据材料一归纳孝文帝“汉化”的主要措施。(8分)
(2)从材料二中你能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些直接影响？(8分)
解析：回答第(1)问要注意材料一中的关键词“革衣服”“北俗之语”“葬河南”。抓住了关键词，就比较容易归纳主要措施。回答第(2)问时注意以下信息：“雅好《诗》《书》”，孝文帝是鲜卑族首领。影响结合所学内容来回答。
答案：(1)措施：易服装，改鲜卑服为汉服；官员讲汉话，否则受罚；南迁的鲜卑人死后就地埋葬等。
(2)信息：孝文帝对先进的汉族文化十分喜好。影响：促进鲜卑族学说汉话，积极接受汉族先进文化。
[基础随堂巩固]
1．成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”这段文字主要反映了( )
A．北魏迁都洛阳，促进了洛阳的繁荣
B．北魏海外贸易发达
C．南朝统治下的洛阳，经济得到恢复
D．5世纪的洛阳，商业盛极一时
解析：本题主要考查学生对材料的分析理解能力。B项不符合题干材料，C项不符合史实，A、D两项比较，D项是A项的组成部分之一，故A项正确。
答案：A
2．北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁给了范阳卢氏家族。他这样做的基本出发点在于( )
A．缓和民族矛盾
B．密切鲜卑贵族和汉族地主的联系
C．平息阶级矛盾
D．加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐
解析：出发点是密切鲜卑贵族和汉族地主的联系，以获得他们的支持，巩固自己的统治。
答案：B
3．北魏孝文帝迁都洛阳后，右图龙门石窟佛像造型呈现汉化的风格，这反映了( )
A．佛教的传入
B．疆域的扩大
C．民族的融合
D．全国的统一
解析：本题考查学生的理解能力。佛像的变化产生在迁都洛阳后，说明孝文帝推行汉化的措施效果明显，这体现了民族融合的趋势。
答案：C
4．陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局……”由此可以看出孝文帝改革( )
A．为唐朝大一统和文化繁荣奠定了基础
B．促进了民族大融合
C．促进了北方社会经济的恢复和发展
D．为中原文化输入了新鲜血液
解析：本题旨在考查学生分析问题的能力。解答时注意“李唐一族崛兴”“遂能别创空前之世局”意即重新统一，创立了前所未有的盛世局面。
答案：A
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．北魏孝文帝改革后，我国北方流行“宁可少好，不可多恶”“顷不比亩善”的谚语，这表明( )
A．北方农民好逸恶劳，不愿意耕种较多的土地
B．均田制下平均分配土地扼杀了农民耕种土地的积极性
C．北方农民注意精耕细作和耕作的功效
D．北方贫瘠的土地比肥沃的土地多
解析：通过谚语“宁可少好，不可多恶”即可看出当时人们追求少而精，“顷不比亩善”意即种得再多也不比一亩地上精耕细作的收入强。
答案：C
2．“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”孝文帝改革中能够改变这种状况的措施是( )
①均田制 ②三长制 ③整顿吏治 ④改穿汉服
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：④是孝文帝改革在移风易俗方面的一项措施，与题干内容无关。
答案：A
3．史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，旧多奉法”，这是因为( )
A．推行均田制 B．实行三长制
C．实行俸禄制度，整顿吏治 D．实行汉制与移风易俗
解析：整顿吏治使政令畅通，为后来改革的顺利进行创造了条件。
答案：C
4．《洛阳伽蓝记》记载：北方“百姓殷富，年登俗乐，鳏寡不闻犬豕之食，茕独不见牛马之衣”，“舟车所通，莫不商贩焉”。这段材料不能说明( )
A．北魏时期农业的发展
B．我国经济重心的南移
C．北魏时期手工业的发展
D．商品经济的活跃及繁荣
解析：本题考查学生从材料中提取信息及理解能力。“不闻犬豕之食”“不见牛马之衣”“莫不商贩焉”等材料反映了这一时期农业、手工业、商业的发展繁荣。材料反映的是北方的发展，因此不能体现我国经济重心的南移。
答案：B
5．北魏时洛阳市场繁荣，商人实力雄厚，与外国商人贸易往来频繁。这主要说明了( )
①农业、手工业的发展 ②政府重视和支持商业
③商业活跃 ④鲜卑族接受汉族生活方式，民族融合趋势加强
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
解析：题干描述的现象与此时的商业发展、贸易有关，而商业发展活跃说明了农业和手工业得到发展。④与题干无关。
答案：A
6．民族融合是中国历史的进步现象，对其含义的解释最为准确的是( )
A．各民族间人民杂居相处
B．民族间相互学习，取长补短，共同发展
C．多民族国家由分裂走向统一
D．各民族人民通婚
解析：A项是前提；C项是其作用；D是其内容之一，但不是根本的。各民族在相互交往中，相互学习彼此的长处，并在交往中逐步消除之间的隔阂，融为一体。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：史书记载，北魏孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
材料二：
材料三：商鞅认为，以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。
材料四：下图反映了孝文帝改革时的措施
(1)结合材料一、二分析孝文帝提出迁都的理由。你认为孝文帝迁都的主要目的是什么？(8分)
(2)材料三、四分别反映的是商鞅变法和孝文帝改革中的哪一措施？指出这一措施在政治、思想上所起的作用。(4分)
(3)商鞅变法和孝文帝改革在改革的重点、难点和推进改革举措方面给后人哪些共同的启示？(4分)
解析：联系商鞅变法和北魏孝文帝改革的重要史实，再结合材料从中进行提取有效信息。第(1)问应从鲜卑民族的特点和洛阳的经济现状指出孝文帝迁都洛阳的理由和目的。第(2)问应结合商鞅变法加强思想控制和孝文帝革除旧俗方面分析。第(3)问应根据自己的理解从改革的重点和难点进行说明。
答案：(1)理由：民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；柔然经常南下进犯；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于政治统治。
目的：学习先进文化，接受中原文明；更好地推进改革，维护统治。
(2)“燔诗书而明法令”(或毁灭儒家书籍)，加强思想控制；“移风易俗”(或穿汉服，行汉礼等)，加快封建化进程(或促进民族大融合)。
(3)以推进土地制度(或生产资料)改革为重点；难点是与旧势力的斗争；采取多种方式，推进改革。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．中国近代早期维新派的形成是在( )
A．第二次鸦片战争开始后
B．洋务运动开始之时
C．洋务运动开展过程中
D．甲午中日战争结束后
解析：在洋务运动向西方学习过程中，一些先进的中国人逐渐认识到洋务运动的失误和弊端，进一步提出学习西方的政治制度，进而转变为早期改良主义者。本题实际上考查中国近代早期维新派与洋务运动的关系。
答案：C
2．有人认为，甲午战争是“传统中国与近代中国的分界线”，这主要是因为甲午战争后( )
A．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国面临严重的民族危机
B．清政府开始引进西方的近代技术，放宽对民间设厂的限制
C．民族工业获得进一步发展，资产阶级开始登上政治舞台
D．发展商业和开设议院的要求出现，维新变法思想开始形成
解析：本题考查学生的分析理解能力。甲午战争后，中国的民族资本主义得到初步发展，民族资产阶级登上政治舞台，与中日甲午战争前相比，中国近代社会有了质的变化，故甲午战争被称为分界线。
答案：C
3．维新变法运动时期，康有为主张“我朝变法，但采鉴日本”，是指要在政治上实行( )
A．君主专制 B．联邦制
C．共和制 D．君主立宪制
解析：清政府实行君主专制，维新派主张学习日本的明治维新，实行开明专制或君主立宪，进行“体制创新”，依靠皇帝的权威自上而下地进行改革。
答案：D
4．戊戌新政中，切中时弊、震动巨大的措施主要是( )
A．裁汰冗员，废除特权
B．改革财政，编制预算
C．设立议院，召开国会
D．废除八股，改试策论
解析：注意试题的限制条件是“戊戌新政中”和“切中时弊”，符合这两项的只有A项。
答案：A
5．新政发展经济的政策，在某些地区得到落实，促进了当地工商业的发展。山西省商务局成立后，承办山西的矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业。如在盛产棉花的地区，开设纺纱、织布厂，引入进口机器生产。同时，在该厂附近分设轧花、榨油两厂。山西的近代工业开始起步。以上材料反映的正确信息是( )
A．戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展
B．戊戌变法法令得到广泛落实
C．戊戌变法取得了成功
D．维新变法运动解放了人们的思想
解析：本题考查学生阅读史料的能力。依题干史料分析可知：新政促进了资本主义工业发展。B、C、D三项没有准确反映题干的要求。
答案：A
6．在戊戌变法的诏令中，致使“举国守旧迂廖之人，失其安身立命之业，自是日夜相聚，阴谋与新政为敌”的内容是( )
①改定律例，裁撤冗员 ②修筑铁路，开采矿产
③改革科举制度，废除八股 ④裁汰绿营
A．①②③ B．①②④
C．①②③④ D．①③④
解析：本题考查学生的阅读及分析能力。②的措施对于守旧势力来说，并没有触动他们的利益，至少对他们没有坏处，而①③④均触动了顽固派的利益。
答案：D
7．戊戌变法法令中有利于资本主义经济发展的是( )
A．创办西式学堂
B．保护和奖励农工商业
C．派人赴日留学
D．准许官民上书言事
解析：A、C两项是文化教育措施，D项是政治措施，打击了守旧势力，B项是经济措施，有利于资本主义经济的发展。
答案：B
8．1898年9月21日，慈禧太后宣布“临朝听政”，将光绪帝囚禁于中南海的瀛台。导致慈禧这一做法的最主要原因是( )
A．戊戌变法挑战了慈禧的权威
B．戊戌变法触动了慈禧统治的基础
C．戊戌变法提拔了一些维新人士
D．戊戌变法使资产阶级获取了政权
解析：本题实际上考查了慈禧发动戊戌政变的根本原因。戊戌变法触及到封建制度，动摇了封建统治基础，损害了封建顽固派的利益，所以他们发动了戊戌政变。D项的说法是错误的。
答案：B
9．戊戌变法运动的失败证明了中国近代化道路的曲折性。但它给后来的奋斗者提供的最重要的历史经验是( )
A．可以走日本明治维新之路
B．可以走俄国农奴制改革之路
C．丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清王朝
D．可以走印度革命之路
解析：A、B两项在中国行不通；C、D两项相比较，符合题干“历史经验”之意的是C项。
答案：C
10．从促进近代化的角度看，戊戌变法最深远的历史影响是( )
A．确立了维新思想的主导地位
B．促进了民主共和思想的形成与发展
C．开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念
D．有助于西方政治学说与儒家思想的结合
解析：本题属于最佳选择题，考查学生的理解能力。注意对近代化含义的理解。A项是当时的积极影响，B项是辛亥革命带来的影响，D项表述与本题不符。
答案：C
二、非选择题(第11题20分，第12题20分，第13题10分，共50分)
11．阅读下列材料：
《梁启超全集》中记载：“梁启超等联合举人百余人，连署上书，请废八股取士之制。书达于督察院，督察院不代奏；达于总理衙门，总理衙门不代奏。当时会试举人集毂下者将及万人，皆与八股性命相依，闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击。”
请回答：
(1)文中提到的是什么事件？它发生的直接原因是什么？有何意义？(10分)
(2)参加会试的举人对此次事件的态度有何不同？原因是什么？这对戊戌变法运动有何影响？(10分)
解析：第(1)问结合所学知识及材料中“联合举人百余人……上书”可判断文中提到的事件是公车上书。其余根据所学知识回答即可。第(2)问注意抓住材料中“嫉之如不共……之仇”，及“百余人”“将及万人”“与八股性命相依”等信息，说明参加会试的人分为支持的少数人和反对的多数人两部分。
答案：(1)事件：公车上书。直接原因：日本逼迫中国签订《马关条约》。意义：揭开了维新变法的序幕，标志着维新变法由一种思潮变成政治运动。
(2)态度及其原因：一部分人支持，因为他们认识到变法是挽救民族危亡的手段；大多数人反对，因为废除科举将损害到他们的个人利益。影响：这说明顽固势力十分强大，它是戊戌变法失败的原因。
12．阅读下列材料：
材料一：泰西各国，咸设议院……民以为不便者不必行，民不可者不必强。……致治固有本也。……而四海之在，万民之众，同甘共苦，先忧后乐，若理一人，上下一心，君民一体，尚何敌国外患之敢相凌辱哉。
——郑观应《盛世危言·议院上》
材料二：臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强计日可待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料三：一曰大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中，征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下士民皆得上书。
——康有为《应诏统筹全局折》
请回答：
(1)材料一和材料二主张有何异同？分析产生差异的根本原因。(12分)
(2)材料三的观点同材料二相比有何变化？为什么会产生这一变化？(8分)
解析：本题考查学生对比分析问题的能力。第(1)问依据材料概括异同点，原因应考虑经济因素；第(2)问考虑资产阶级软弱性的一面来回答变化及变化的原因。
答案：(1)同：设议院，行君民共体；异：后者还主张开国会，行三权鼎立之制。根本原因：民族资本主义经济有了初步发展，资产阶级力量壮大，实行政治改革，改善环境，为资本主义发展开辟道路的愿望更加强烈；西方资产阶级民主学说进一步传播。
(2)变化：不再提兴民权、设议院、开国会，主张以君权变法。原因：民族资本主义经济力量弱小，民族资产阶级具有软弱性，不敢与封建势力彻底决裂；康有为变法方法改变，主张依靠没有实权的皇帝变革。
13．阅读下列材料：
材料一：康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治。日本施行三十年而强。吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”
——《戊戌变法》
材料二：拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？
——梁启超《五十年中国进化概论》
请回答：
(1)材料一中康有为对改革进程的估计是什么？对改革之后的中国状况，材料二中梁启超是如何评价的？日本明治维新对材料一中康有为的思想有何影响？(6分)
(2)结合上述材料和所学知识，说明康梁维新变法之路不能拯救中国的根本原因。(4分)
解析：第(1)问依据材料说明康有为的估计和梁启超的评价，并分析明治维新对康有为思想的影响；第(2)问综合材料，结合康梁维新变法的时代背景谈中国戊戌变法不能成功的原因。
答案：(1)估计：通过改革能使中国迅速走向独立和富强。评价：认为中国社会有进步，但比起西方各国发展缓慢。影响：日本明治维新是康有为变法的蓝本。
(2)资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。
[基础随堂巩固]
1．(2011·上海高考)有人说：“康有为不是一个政治家，实是光绪皇帝以及全中国的不幸。假如康氏的谨慎能像他的热情那样，他也许能在十三年前展开维新，早就带来了‘未来的中国’。”这段话主要说明了( )
A．只有政治家才能带来“未来的中国”
B．康有为性格对维新运动的重要影响
C．康有为性格中的弱点与优点
D．改革家应兼具谨慎与热情的性格
解析：本题主要考查学生对历史知识的理解和材料解读能力。从材料中可以看出作者批判康有为过于谨慎的性格是导致改革失败的原因。A、C两项未能体现作者的意图；D项理解错误，改革应该谨慎，但作者批判康有为过于谨慎的性格。
答案：B
2．中国民族资产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台是在( )
A．19世纪中期 B．19世纪末
C．20世纪初期 D．20世纪中期
解析：本题实质上考查戊戌变法的时间。公车上书使维新运动从理论宣传发展为救亡图存的政治运动，此后发展、高涨，到戊戌变法。
答案：B
3．19世纪末，维新变法从一种思潮得以发展为一场政治运动，关键是( )
A．维新派发展资本主义的主张符合历史发展趋势
B．争取得到光绪帝的支持
C．维新派拥有广泛的阶级基础
D．维新派把维新变法与救亡图存结合起来
解析：19世纪末，中国社会面临严重的民族危机。维新派将发展资本主义和救亡图存相结合，体现着历史的发展方向。解题关键是审清限制词“关键”，故答案为D项。
答案：D
4．资产阶级维新派宣传维新思想的活动所起的作用包括( )
①起到了启发民智、组织力量和制造舆论的重要作用
②资产阶级改良主义思想得到了广泛的传播
③维新变法的新局面逐渐形成
④使维新运动具备了广泛的群众基础
A．①②③ B．①②③④
C．②③④ D．①③④
解析：维新派的主体是资产阶级知识分子上层，虽有一定的群众基础，但并不广泛。
答案：A
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．19世纪末，维新运动兴起的原因和条件包括( )
①早期改良主义思潮的影响 ②中日甲午战争加深了民族危机 ③近代民族工业的初步发展 ④资产阶级开始登上政治舞台
A．①②④ B．②③④
C．①②③ D．①②③④
解析：①②是维新运动兴起的条件，③是维新运动兴起的根本原因，④是维新运动兴起的阶级基础，因此①②③④皆符合题意，选D。
答案：D
2．一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是( )
A．董仲舒笔下的孔子
B．李贽笔下的孔子
C．维新变法时期康有为笔下的孔子
D．新文化运动时期陈独秀笔下的孔子
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。孔子换上西装说明把儒家思想和西方资产阶级思想相结合。
答案：C
3．康有为撰写《新学伪经考》的真正目的是( )
A．借孔子之名宣传进化论思想
B．斥责孔孟之道的虚伪
C．强化封建教条的统治地位
D．提倡新学，反对儒学思想
解析：任何思想都是为一定的阶级服务的。儒家思想是封建统治基础，康有为把封建统治者奉为教条的儒家经典斥责为伪经，实质目的是传播新学，为其维新变法服务。
答案：D
4．梁启超《变法通议》：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”可见，梁启超认为救亡图存的根本在于( )
A．培养维新人士 B．举办新式学校
C．改革科举制度 D．变革政治制度
解析：由“而一切要其大成，在变官制”可知，根本在于变革政治制度。
答案：D
5．19世纪末，某组织的《章程》开宗明义地提出：“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持振救之，故开斯会以冀保全。”该组织应是( )
A．兴中会 B．保国会
C．强学会 D．同盟会
解析：解答本题的关键是抓住有效信息“故开斯会以冀保全”。1898年，康有为在北京发起组织了救亡团体保国会，保国会以“保国、保种、保教”为宗旨。
答案：B
6．在19世纪末维新变法运动期间，严复译著《天演论》的积极意义在于( )
A．敲响民族危亡警钟，号召救亡图存
B．用科学理论阐明社会发展的规律
C．用生物进化规律来解释社会发展
D．宣传“优胜劣汰，适者生存”的理论
解析：B、C、D三项是《天演论》的内容，A项才是其意义。在民族危亡的形势下，宣传优胜劣汰的社会进化理论，号召救亡图存的作用很突出。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
——康有为《孔子改制考》
材料二：二千年来君臣一伦，尤为黑暗否塞，无复人理，沿及今兹，方愈剧矣！
——谭嗣同《仁学》
材料三：天演者，西国格物家言也……以为天不可独任，要贵人以持天……使人治日即乎新，而后其国永存，而种族赖以不坠，是之谓与天争胜。而人之争天而胜天者，又皆天事之所苞，是故天行人治，同归天演。
——吴汝纶《天演论·序》
请回答：
(1)依据材料一概括，康有为变法思想有何特点？(4分)
(2)依据材料二、三并结合所学知识分析，谭嗣同、严复的维新变法主张有何异同？(6分)
(3)康有为、谭嗣同、严复的维新变法活动有何影响？(6分)
解析：康有为、谭嗣同、严复在维新思想宣传中，都反对封建制度，主张变法维新，但在政治主张上各有侧重，宣传方式有所不同。注意阅读材料，获取有效信息。
答案：(1)康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合来宣传维新变法主张。
(2)相同点：都反对封建专制制度和封建思想，主张维新变法。不同点：谭嗣同侧重抨击“君为臣纲”，具有民主革命的思想色彩；严复借用达尔文的进化论，阐明维新变法的重要性和必然性。
(3)起到了启发民智、组织力量和制造舆论的重要作用，资产阶级改良主义思想得到了广泛的传播；维新变法新局面逐渐形成。
[基础随堂巩固]
1．(2011·全国高考)《光绪朝东华录》载，清末颁布的一份懿旨称：“嗣后乡试会试及岁考科考等，悉照旧制，仍以四书文试帖经文策问等项，分别考试。经济特科，易滋流弊，并着即行停罢。”与这一懿旨的颁布有直接关系的历史事件是( )
A．百日维新 B．戊戌政变
C．清末新政 D．预备立宪
解析：本题主要考查学生对历史知识的再现和材料信息获取能力。“经济物科”是百日维新的内容之一，“经济特科，易滋流弊，并着即行停罢”说明百日维新失败，因此与之相关的事件是戊戌政变。
答案：B
2．戊戌政变后，百日维新措施中唯一被保留下来的是( )
A．鼓励官民上书言事 B．京师大学堂
C．改革科举制 D．精简机构，裁汰冗员
解析：本题旨在考查学生再认再现能力。京师大学堂是唯一被保留下来的。
答案：B
3．新政开始不久，慈禧太后逼迫光绪帝免去支持变法的“帝党”首领的一切职务，驱逐回籍。“帝党首领”是( )
A．张之洞 B．谭嗣同
C．翁同龢 D．袁世凯
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现。新政开始不久，慈禧太后便解除了翁同龢的军机大臣职务，任命荣禄为直隶总督。
答案：C
4．我们之所以称戊戌变法是近代中国第一次思想解放的潮流，主要是因为戊戌变法( )
A．主张实行资本主义的君主立宪制度
B．主张爱国救亡，激发了人民的爱国思想和民族意识
C．提倡新学，在社会上起了思想启蒙作用
D．颁布了《定国是诏》，实行了政治、经济、军事、文化改革
解析：思想解放应从引进或宣传新思想对人们思想的影响方面去思考，维新派主张学习西方资本主义文化，在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。
答案：C
5．“戊戌六君子”是指( )
A．梁启超、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀
B．谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀
C．康有为、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀
D．郑观应、杨锐、林旭、刘光第、康广仁、杨深秀
解析：本题考查再认再现能力。B项的六人合称“戊戌六君子”。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．下列不属于维新变法法令措施的是( )
A．创办各种专业学堂
B．开垦荒地，修筑铁路，开采矿产
C．准许臣民上书言事
D．设议院、开国会、定宪法
解析：由于资产阶级的软弱性、妥协性，设议院、开国会、定宪法的主张没有列入变法措施中。
答案：D
2．维新变法发展经济的政策，在某些地区得到落实，促进了当地工商业的发展。山西省商务局成立后，承办山西的矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业，如在盛产棉花的地区，开设纺纱、织布厂，引入进口机器生产，这说明( )
A．戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展
B．戊戌变法法令得到广泛落实
C．戊戌变法取得了成功
D．维新变法运动解放了人们的思想
解析：本题旨在考查学生阅读史料提取有效信息的能力。依据题干史料分析可知：B、C、D三项没有准确反映教材知识和题干材料之意，符合题意的是A项。
答案：A
3．百日维新期间维新派没有提出开国会、定宪法，是因为它们( )
A．不敢触动封建制度
B．认为这一政治主张不符合中国国情
C．认为中国“民智未开”，难以实行立宪制度
D．对封建势力作了妥协
解析：本题属因果型选择题，旨在考查学生对维新变法内容的理解和分析能力。以康、梁为代表的维新派，是资产阶级改良派，其改良思想深深地打上这一阶级的烙印，反映出这一阶级的弱点：软弱、妥协。同时，其对封建势力妥协，也反映出时代特点：封建势力强大。
答案：D
4．戊戌变法法令中直接打击了封建守旧势力的措施是( )
A．裁撤闲散衙门和冗员
B．准许臣民上书言事
C．派人赴日本留学等
D．提倡和奖励士民投资设厂
解析：A项措施使一部分旧官僚失去了“铁饭碗”，因而直接打击了封建守旧势力。
答案A
5．戊戌变法以失败告终，但它对中国近代历史的发展产生了深远影响，戊戌变法运动是( )
①一场资产阶级性质的改革运动
②一场爱国救亡运动
③一场贯穿着争夺最高统治权的斗争
④一次思想解放潮流
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：本题考查戊戌变法运动的性质和意义，培养学生理解和归纳历史问题的能力。其中③虽然在教材中没有明确列出，但以慈禧为代表的守旧势力和以光绪帝为首的帝党之间的斗争贯穿变法的始终。
答案：D
6．梁启超认为：“戊戌维新虽时日极短，现效极少，而实二十世纪中国史开宗明义第一章。”下列关于戊戌变法的评价与此说吻合的是( )
A．揭开中国近代化的序幕
B．开辟向西方学习的强国御侮之路
C．中国首次思想解放潮流
D．改变了中国的政体
解析：揭开中国近代化序幕的是洋务运动，开辟向西方学习强国御侮之路的是林则徐和魏源改变了中国政体的是辛亥革命，故A、B、D错误，戊戌变法是中国首次思想解放潮流。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：近泰西政论，皆言三权：有议政之官，有行政之官，有司法之官。三权立，然后事体备。以我朝论之，皇上则为元首，百官所从，军机号为政府，出纳王命……
——康有为《应诏统筹全局折》
材料二：自台事后，天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。陈涉辍耕陇上……伏莽遍于山泽，教民遍于腹省。……揭竿斩木，已可忧危。
——康有为《上清帝第五书》
材料三：大借洋教，以举庶政。
——康有为《上清帝第五书》
材料四：使戊戌变法不致推翻，行二十年新政，或已致中国于富强矣。
——胡适《留学日记》
请回答：
(1)材料一反映了康有为的什么政治主张？(2分)
(2)材料二、三反映了维新派对农民和帝国主义持怎样的态度？(4分)
(3)根据材料一、二、三指出维新派变法运动的根本缺陷。(4分)
(4)材料四的观点是否正确？为什么？(6分)
解析：本题提供材料，认识戊戌变法的缺陷，资产阶级改良道路在中国行不通。第(1)问应注意概括材料一君主立宪、三权分立的政治主张，第(2)问应结合材料分析维新派对帝国主义的态度，第(3)问应综合维新派对封建势力、对帝国主义、对农民阶级的态度所体现的根本缺陷。第(4)问应注意分析材料四的观点。
答案：(1)君主立宪；三权分立。
(2)利用变法抵制农民起义；幻想得到帝国主义的支持。
(3)不敢触动封建统治的基础，不敢发动农民阶级，不敢提出反对帝国主义的主张。
(4)不正确。资产阶级的软弱和妥协性，决定了改良道路在中国是行不通的，戊戌变法失败是必然的。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．最能体现商鞅变法性质的措施是( )
A．改变了“刑不上大夫”的传统
B．重农抑商，奖励耕织
C．废除“世卿世禄”制度
D．废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有制
解析：商鞅变法的性质是确立新兴地主阶级统治的封建性改革，而废井田确立土地私有制则从根本上废除了奴隶主阶级的统治基础。
答案：D
2．商鞅之所以能在秦国进行变法，实现其政治抱负，关键在于( )
A．秦穆公的支持 B．秦献公的支持
C．秦孝公的支持 D．秦惠文王的支持
解析：注意商鞅在秦国变法关键在于秦孝公在位时期对其进行的支持。
答案：C
3．《史记·商君列传》载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容( )
A．“为田开阡陌封疆” B．重农抑商，奖励耕织
C．统一度量衡 D．奖励军功
解析：从材料中提取信息“耕织……事末利及怠而贫者”可见是“重农抑商，奖励耕织”。
答案：B
4．商鞅变法中堪称我国两千多年封建官僚制度开端的是( )
A．废除井田制 B．建立户籍制
C．推行县制 D．统一度量衡
解析：封建官僚制度主要是指地方服从中央，中央对地方官吏垂直管理的制度，始于商鞅变法中郡县长官由国君任免的规定，故选C。
答案：C
5．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关( )
A．奖励军功 B．奖励耕种
C．焚烧诗书 D．什伍连坐制度
解析：因为秦实行“什伍连坐”，所以人际关系比较淡薄，怕被连累；因为实行“告奸制度”，也使人们之间的关系“好生分”。
答案：D
6．商鞅变法推行重农抑商政策的最主要的目的是( )
A．吸引商人把钱财投入农业
B．鼓励人民从耕织中求功名
C．防止商人和高利贷者兼并土地
D．满足发动兼并战争的需要
解析：本题考查学生对商鞅重农抑商政策的分析理解能力。解题关键是抓住题干要求“最主要的目的”。该政策的推行是为了发展农业生产，增强经济实力，以便在激烈的兼并战争中取胜，据此可知符合要求的是D项。
答案：D
7．商鞅变法时制作“商鞅铜方升”标准器，秦王嬴政统一六国后，又加刻诏书发到地方，其主要影响是( )
A．促进了秦朝经济的发展
B．有利于加强集权，巩固统一
C．方便了人民群众的生活
D．促进秦国的强大
解析：本题的四个选项都可以作为“商鞅铜方升”制作并加刻诏书送到地方的影响。但“商鞅铜方升”是秦统一度量衡的主要措施，最主要的影响还是有利于加强集权，巩固统一。
答案：B
8．“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的积极意义在于( )
A．有利于推动土地私有制以调动劳动者积极性
B．有利于实行连坐法以加强政府对人民的控制
C．有利于增加户口数以提高政府的赋税收入
D．有利于刺激兵士斗志以增强军队的战斗力
解析：本题属于材料型选择题，结合题干材料信息可知主要反映的是户数的增加。这有利于提高政府的收入。
答案：C
9．商鞅变法功勋卓著，但最终却车裂而死的主要原因是( )
A．商鞅变法没有得到人民群众的支持
B．商鞅变法遭到守旧贵族势力的反对
C．商鞅变法激化了阶级矛盾
D．商鞅变法没有坚持一贯的宗旨和立场
解析：本题旨在考查学生再现史实和分析历史问题的能力。回顾相关史实可知：商鞅在秦孝公的支持下开始变法，但遭到守旧贵族的坚决反对，商鞅虽以严酷的法律打击了反对派，但又激化了矛盾，秦孝公去世后，秦惠文王即位，守旧势力诬告商鞅谋反并杀害商鞅，由此可见守旧势力反对商鞅变法是商鞅之死的根本原因。
答案：B
10．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是( )
A．加强了秦国的专制主义中央集权制
B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展
C．秦国成为诸侯国中实力最强大的国家
D．为秦的统一奠定了基础
解析：本题主要是要抓住从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。商鞅变法使封建制度在秦国确立，封建制度取代奴隶制度是巨大的历史进步。
答案：B
二、非选择题(第11题14分，第12题20分，第13题16分，共50分)
11．下面是高二(9)班同学在学习了商鞅变法后用课余时间排演的一个话剧(片段)：
旁白(高兴地)：八年后的一农户家里，张灯结彩，热闹非凡，主人忙着迎接客人，邻里纷纷道贺，你想知道他们在说些什么吗……
张三：祝贺你啊，同魏国这一仗，你立了大功，国君赏了你二级爵位，还有9亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些，真羡慕你啊！
主人(一脸喜庆)：同贺同贺！去年你向国库上缴了那么多的粮食，不也受到奖励了吗！
李四：诸位，自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，路不拾遗，山无盗贼，百姓生活改善很多呀！今年，我又买了几亩良田，粮食多得吃不完。
主人：秦国不仅富了，而且在七国中，还是强国。我打了十年仗，只有这几年才真正扬眉吐气，次次凯旋啊！
阅后请回答：
(1)请你为上面一幕话剧拟定一个题目。(8分)
(2)从中，我们可以了解到商鞅变法实行了哪些措施？(6分)
解析：本题通过一个新背景材料考查了商鞅变法的主要内容，解题的关键在于结合所学商鞅变法的内容逐一分析材料，注意不要漏答。
答案：(1)本问为开放性试题，题目只要围绕着商鞅变法的内容和作用即可。
(2)奖励军功；废除井田制，承认土地私有；奖励耕战。
12．阅读下列材料：
材料一：宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富，无所芬华。
——《史记·商君列传》
材料二：民本，法也。故善治者，寒民以法……不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯。故无刑也。而民莫敢为非。是一国皆善也……
——《商君书·画策第十八》
材料三：商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，不但帮助秦国走了上富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——《中国古代史资料》
请回答：
(1)有人说，商鞅变法通过限制特权，来追求社会的公平与公正。材料一中是如何体现的？结合所学知识指出保障这一思想实现的方式。(6分)
(2)材料二中反映了商鞅治国思想是什么？其出发点是什么？你如何评价？(8分)
(3)结合所学知识，从政治和经济的角度说明，商鞅变法哪些措施“改变了中国历史发展的面貌”？(6分)
解析：第(1)问从材料一中商鞅对军功和等级的认识回答第一问。从商鞅变法的法令角度回答第二问。第(2)问从商鞅对“法”的认识角度回答第一问；商鞅以法治国旨在维护秦国君主统治。从商鞅严刑峻法的积极作用和消极影响角度一分为二地评价。第(3)问从商鞅变法对政治制度和经济制度的变革角度入手，联系古代中国政治经济制度的特征回答。
答案：(1)体现：奖励军功，废除世卿世禄制。
方式：立法和建立制度。
(2)思想：以法治国
出发点：维护秦国君主统治。
评价：有利于建立专制主义中央集权。但严刑酷法会激化社会矛盾。
(3)废除分封制，建立中央集权制；废除井田制，确立封建土地所有制。
13．阅读下列材料：
材料一：夫商君教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。
——《战国策·秦策三》
材料二：秦简公七年(公元前408)，初租禾。
——《史记·六国年表》
材料三：秦孝公任商鞅。鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出……故废井田，开阡陌，任所耕，不限多少。
——《通典·食货志》
材料四：秦始皇三十一年(公元前216年)，令黔首自实田(自报土地实数)。
请回答：
(1)材料一反映商鞅的哪一改革措施？(1分)
(2)结合材料二、三、四，概述我国封建土地所有制的确立过程。(12分)
(3)依据上述材料，分析秦国变法的作用。(3分)
解析：明白“教民耕战”的意思容易回答第(1)问。回答第(2)问时要注意关键词“初租禾”“废井田、开阡陌”“自报土地实数”。第(3)问答案来自所学知识。
答案：(1)奖励耕战。
(2)秦国的“租禾”是根据田地产量征收赋税，实质上是开始承认对土地的所有权；商鞅变法 “废井田，开阡陌”，以法律形式确定私有制度；经过战国时期的变法，新的封建制度在各诸侯国确立；秦统一后，令农民自报土地实数，按亩纳税，在全国范围内统一实行封建土地制度。
(3)变法使秦国兵强国富，成为战国后期最富强的国家。
[基础随堂巩固]
1．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”反映了春秋战国时期的时代特征是( )
A．生产力的发展 B．争霸战争频繁
C．思想文化繁荣 D．社会动荡变革
解析：本题考查学生的分析能力。题干中“乱井田”说明井田制遭到破坏；“礼乐散寒烟”说明奴隶社会礼乐崩溃，结合所学可知这反映了当时社会的特征是动荡变革。
答案：D
2．商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是( )
A．废除井田制，以法律形式确立土地私有制
B．建立县制，实行中央集权
C．重农抑商，奖励耕织，发展小农经济
D．按军功授爵，废除贵族特权
解析：上层建筑的变化是由经济基础的变化所决定的。商鞅变法废除井田制，实质上就废除了奴隶制的经济基础，以法律的形式确立封建制的经济基础。
答案：A
3．商鞅提出：“治世不一道，便国不必法古。……当时而立法，因事而制礼。”其主张得到秦孝公的支持，秦孝公任用商鞅实施变法的主要出发点是( )
A．增强秦国国力
B．商鞅的主张符合法家思想
C．奴隶社会向封建社会转变的大势所迫
D．借变法打击贵族势力，巩固统治
解析：本题考查学生分析理解问题的能力。秦孝公面对诸侯争霸的局面，任用商鞅变法的主要目的就是实现富国强兵以便在争霸中处于优势地位，从而巩固自己的统治。
答案：A
4．商鞅变法中直接触犯了奴隶主贵族特权的措施是( )
①奖励军功 ②重农抑商 ③废井田，开阡陌 ④废分封行县制
A．①③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
解析：商鞅变法内容中直接涉及奴隶主贵族利益的主要有按军功授爵、废除井田制、废分封建立县制等，而实行重农抑商则并非直接触犯奴隶主贵族特权。
答案：A
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．在商鞅变法前进行的舌战群儒中，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器。”该主张实质上是( )
A．商鞅变法的指导思想
B．歌颂了商鞅变法的成效
C．符合时代潮流的思想
D．反对变法的因循守旧思想
解析：该主张的意思是如果没有百分之百的利益，那就不能轻易改变过去的统治方式。这实际上就是一种因循守旧的保守思想。
答案：D
2．在春秋战国时期，被统治者大力提倡的思想是( )
解析：在春秋战国时期社会动荡不安，加强中央集权成为社会主要趋势，因此法家思想被重用。
答案：C
3．商鞅变法的措施中，最有利于加强中央集权的是( )
A．普遍推行县制 B．实行连坐法
C．按军功授爵 D．奖励耕织
解析：商鞅变法废除分封制，以县为地方行政单位，分全国为41县，由国君直接委派县令进行管理，加强了中央集权。
答案：A
4．商鞅变法规定，禁止父子及成年兄弟同居一室，其目的除了改革旧的社会习俗，还有( )
A．增加赋税收入 B．提高军队战斗力
C．严格控制人民 D．打击贵族势力
解析：本题考查学生的分析理解能力。“禁止父子及成年兄弟同居一室”意在刺激小农户数的增加及生产的积极性，进而增加国家的赋税收入。B、D两项和题干没有联系；C项“严格控制人民”的措施主要是严密的户籍制度和连坐法，故选A。
答案：A
5．商鞅变法中为加强对基层民众的管理与统治而设立的制度是( )
A．为田开阡陌封疆 B．世卿世禄制
C．行县制 D．连坐法
解析：本题考查学生分析理解能力。注意题干中“加强对基层管理”的限定语，与之相符的是连坐法。
答案：D
6．“夫秦卒与山东之卒，犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿；夫战孟贲、乌获之士，以攻不服之弱国，无异垂千钧之重于鸟卵之上，必无幸矣。”(注：孟贲、乌获均为勇猛的力士。)统一六国前的秦国，出现这一现象的直接原因是( )
A．秦人素来剽悍 B．秦地与山东自然条件不同
C．秦国士兵过于霸道 D．变法使秦国军事强大解析：秦国本是弱国，经商鞅变法后，加强军事方面的改革，增强了军事力量。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：反映战国时期商鞅变法的一组图片
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料三：太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。
——《史记·商君列传》
请回答：
(1)材料一反映了商鞅变法的哪些内容？(4分)
(2)材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？(4分)
(3)材料三评价商鞅的标准是什么？你是否同意，为什么？(8分)
解析：第(1)问要紧扣材料一，反映的是奖励耕织和统一度量衡。第(2)问要概括材料二所反映的商鞅变法的措施。第(3)问要求依据材料说明司马迁评价商鞅变法的标准。
答案：(1)奖励耕织，统一度量衡。
(2)废除井田制，重农抑商、奖励耕战。
(3)司马迁把个人的品行和好恶作为评价标准。不同意。因为我们对历史人物的评价不仅要看其个人人品，更重要的是依据他对历史发展所起的作用：即是否有利于人类社会文明的演进，是否有利于社会的进步。
[基础随堂巩固]
1．战国时期，世卿世禄制开始向赐爵制转变，这一转变适应了( )
A．新兴奴隶主的需要
B．新兴地主阶级的需要
C．奴隶主贵族的需要
D．没落的奴隶主贵族的需要
解析：战国时期，社会生产力有了较大的发展，新兴地主阶级为了争取自身的政治权力与地位，要求废除旧贵族按宗法等级关系世袭各级官职爵位的制度，促使原来的世卿世禄制开始向赐爵制转变。
答案：B
2．毛泽东在读《二十四史》时说：“今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？”下列措施中哪项最终起到“利国福民”作用( )
A．连坐法统治人民 B．“燔诗书而明法令”
C．建立县制 D．废井田、开阡陌
解析：本题考查学生的分析理解能力。“废井田，开阡陌”，承认土地私有，从法律上确立了封建土地所有制，为利国福民起到了奠基作用。A、B两项明显有误；C项属于政治体制，与福民关系也不大，故选D。
答案：D
3．《楚策一》载，苏秦说楚威王曰：“夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。”能体现该观点的有( )
①秦国最初是从“夷狄”中分化出来的 ②公元前771年，秦国成为诸侯国 ③秦国形成尚武精神 ④打败魏国，迫使其求和
A．①③ B．③④
C．①③④ D．②③④
解析：本题考查学生的分析理解能力。秦国成为“虎狼之国”，威胁六国是在商鞅变法之后，而①②在变法之前，故选B。
答案：B
4．《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国人。独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。”对此，下列理解正确的是( )
A．任用外来人才是秦国统一全国的原因之一
B．秦国对人才的待遇高于其他六国
C．战国时人才不能自由流动
D．秦国只任用外来人才
解析：本题考查学生对材料的理解能力。B项不能从材料中得出；C项说法是错误的；D项不符合实际情况。材料中提及“独秦不然”即用相并非必是其宗族及国人，所以任用外来人才是秦国统一全国的原因之一。
答案：A
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．公元前361年，秦孝公继位。那时各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化是由于( )
A．秦国最先进行了变法改革
B．秦国的社会风尚为之一新
C．商鞅变法使秦国成为强国
D．各国害怕秦发动兼并战争
解析：公元前361年，诸侯会盟拒绝秦孝公参加，是因为秦国弱小、落后；公元前343年的变化，说明秦国通过商鞅变法走向富强。
答案：C
2．史书记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”，“有功者显荣，无功者虽富无所荣华”，“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。这一措施的主要作用是( )
①保证了战争的兵源 ②废除了旧贵族特权
③打破了贵族世袭制 ④加强了秦军的战斗力
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：本题A、B、C、D均为三项内容，这说明①②③④有一项表述不正确。军功爵制的作用并不是保证战争兵源，排除含①的A、C、D三项。
答案：B
3．公元前341～前340年，被秦国打败并被迫割地求和的国家是( )
A．魏国 B．赵国
C．韩国 D．燕国
解析：魏国是秦国向东发展的第一个障碍，秦国综合国力增强后，对外扩张的矛头首先直指魏国。
答案：A
4．商鞅变法后，秦国“民勇于公战，怯于私斗”，其主要原因是( )
A．“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌者同赏”
B．“有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小”
C．“宗室非有军功论，不得为属籍”
D．“为田开阡陌封疆”
解析：考查对材料的理解能力。解答本题的关键是读透材料，然后结合商鞅变法中的措施“奖励耕战，轻罪重刑”的影响来选择。
答案：B
5．吴起在楚国变法，最后被乱箭射死。商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被杀，尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是( )
A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心
B．改革要适应历史发展规律
C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈
D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟
解析：二人变法最终导致丧命，这说明了反对势力不甘退出历史舞台。即新兴地主与奴隶主争夺统治权斗争激烈。
答案：C
6．商鞅变法实现了富国强兵，使秦国走上了封建化道路，商鞅变法成功的因素有( )
①顺应历史潮流 ②商鞅不畏权贵，执法如山 ③“南门徒木”确立了百姓对商鞅的信任 ④商鞅以法家思想消除变法的思想障碍
A．①②③④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
解析：本题考查学生综合分析、理解历史问题的能力。①是主要原因，②③是措施的可行性因素，④是理论基础。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易，无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。”
——《韩非子》
材料二：“连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。
材料三：商鞅认为，以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修缮、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。
请回答：
(1)韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度？(2分)
(2)材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么？(4分)
(3)材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么？其实质是什么？(6分)
(4)以上三则材料所反映的商鞅变法的措施对秦国以后的历史发展造成了怎样的消极影响？(4分)
解析：第(1)问的“态度”，一般分为支持或者反对。回答第(2)问时要注意“特点”，在这里是指与其他法律的不同点，“直接目的”是对谁而言的。回答第(3)问要注意与变法的关系。回答第(4)问可以从法律和文化方面考虑影响。
答案：(1)赞扬态度。
(2)“连坐”与什伍制度相结合。直接目的是强化对基层民众的管理与统治。
(3)是其推行耕战政策和富国强兵的大敌，不利于新法的推行。实质上是一种思想文化的专制政策。(4)使秦朝法律严苛、文化专制严重，从而激化了阶级矛盾，是导致秦亡的重要原因。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”反映了( )
A．封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的
B．天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治
C．罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面
D．人们既是国家的臣民，也是教会的子民
解析：本题考查学生分析理解问题的能力。材料论述的是教皇与国王之间的关系，“光是向太阳借来的”，言外之意是王权要依附于教皇的权力，故选B项。
答案：B
2．14～16世纪西欧开始从中世纪向近代过渡，在思想文化方面的表现是( )
A．资本主义萌芽出现
B．欧洲民族国家发展
C．文艺复兴运动解放了人们的思想
D．资产阶级和新贵族希望建立强有力的国家政权
解析：本题旨在考查学生分析判断能力。要注意的是思想文化的表现。
答案：C
3．由下图可知，德国首先进行宗教改革的主要原因是( )
A．德国处于分裂状态
B．天主教会在德国出售“赎罪券”
C．罗马教皇对德国的沉重剥削
D．马丁·路德的改革方案深入人心
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。“德国是教皇的奶牛”图中奶牛的变化形象地说明了罗马教皇对德国的沉重剥削。
答案：C
4．为了婚姻问题与教廷决裂，引发英国宗教改革的英国国王是( )
A．亨利六世 B．亨利七世
C．亨利八世 D．查理一世
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现。亨利八世为离婚问题引发了宗教改革，选C。
答案：C
5．马丁·路德认为：人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁·路德这一主张的意义在于 ( )
A．否定了天主教会的作用及其神学权威
B．确立了“教随国定”的原则
C．打击了罗马天主教会的势力
D．维护了德意志各阶层的利益
解析：材料体现了马丁·路德的“信仰即可得救”的观点，故选A项。
答案：A
6．卡尔文说：“一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。……财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。”材料主要体现了( )
A．卡尔文的先定论思想
B．卡尔文宗教对许多国家产生了重大影响
C．符合新兴资产阶级的利益
D．彻底否定了天主教会的作用
解析：本题主要考查学生提取有效信息的能力。材料的主张是在人出生前，上帝就先定了选民或弃民，选民获得的财富是上帝的恩赐，这体现的是“先定论”。
答案：A
7．卡尔文宗教改革和路德宗教改革的主要相同点是( )
①坚持《圣经》是最高权威 ②主张简化宗教仪式
③反对教皇权威 ④主张“先定论”
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：“先定论”是卡尔文宗教改革的内容，也是卡尔文改革与马丁·路德改革最主要的区别，故排除④。
答案：B
8．天主教实行的内部改革的实质是( )
A．放松对教徒的管理 B．加强天主教会的专制
C．缓和阶级矛盾 D．顺应时代潮流
解析：从天主教继续强化异端裁判所和网罗狂热分子看其实质一目了然。
答案：B
9．有关卡尔文宗教改革中“选民”的说法不正确的是( )
A．是“先定论”的内容之一
B．人在出生之前，上帝就先定了他是应该沉沦的“选民”
C．“选民”获得上帝赐予的智慧
D．“选民”注定会发财致富
解析：“先定论”主张：人在未出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦，获救的是选民，沉沦的是弃民。选民会获得幸福，弃民必定贫穷苦难。
答案：B
10．英国宗教改革中的“清教徒运动”中的“清教徒”们要求( )
①主张纯洁教会，清除旧教影响 ②提倡勤劳俭朴的生活 ③遵奉严格的道德准则 ④改革国教保留的旧教残余
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：本题意在考查学生综合归类、组合复合选择的能力。依据教材辨析可知①②③④都符合题意。
答案：A
二、非选择题(第11题18分，第12题12分，第13题20分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一：中世纪的罗马天主教会是封建主阶级的统治工具，它给封建制度披上了神圣的外衣，为封建统治辩护；天主教会也是各国最有势力的封建领主，它拥有天主教世界地产的1/3；教会还是各国的特权组织，成为西欧国家实现统一的障碍。
天主教会的腐败和搜刮，引起各阶级各阶层的强烈不满。……而教会的欺诈和无耻掠夺，最终落到人民群众身上……他们对天主教会的不满与日俱增。城市市民也不满天主教会的统治，这不仅是因为教会是封建制度的强大支柱，而且因为天主教会的许多清规戒律对工商业发展不利。世俗君主和贵族则垂涎教会的财产，出于个人利益的打算，也站在反对天主教会的行列中来。
材料二：比较一般的历史运动带有宗教的色彩，甚至在基督教传播的范围内，具有真正普遍意义的革命也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶级的历史，即从13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩，而且， 这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种意识形态，即宗教和神学。
请回答：
(1)根据材料一，概括天主教会遭到普遍反对的原因。(10分)
(2)根据材料二，分析资产阶级早期斗争的形式，并分析其原因。(8分)
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问直接从材料中提取信息，按政治(凌驾于世俗王权之上、阻碍民族统一)、思想(是封建统治的精神支柱)、经济(广占地产，欺诈掠夺，阻碍工商业)三个方面归纳概括；第(2)问依据材料二和所学知识回答即可。
答案：(1)维护欧洲反动的封建统治；阻碍西欧国家实现民族统一；对人民群众的欺诈和无耻掠夺；阻碍资本主义工商业的发展；损害世俗王权和贵族的利益。
(2)形式：反对天主教神学的“异端”形式。(或宗教“异端”的形式)
原因：中世纪的西欧，天主教会的神权统治处于垄断地位，实力强大；资本主义经济还很不发达，新兴资产阶级力量相对弱小；当时只有宗教和神学，没有先进理论可以依靠。
12．阅读下列材料：
马丁·路德主张基督教贵族“应该发号施令，从此不准任何俸禄再落入罗马手中。并且以后一切委任都不得从罗马领受，所有教士职位都应该脱离那暴虐的教皇。……上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为”。
——吴于廑、齐世荣《世界近代史》
请回答：
(1)依据材料概括马丁·路德宗教改革的基本主张。(4分)
(2)结合材料和所学知识，指出欧洲宗教改革的实质，并简要概括欧洲宗教改革的历史作用。(8分)
解析：本题考查学生提取材料信息以及概括分析问题的能力。第(1)问应依据材料信息，“从此不准任何俸禄再落入罗马手中”“教士职位都应该脱离那暴虐的教皇”表现出摆脱罗马教皇；“灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为”说明“因信称义”。第(2)问主要结合所学知识回答，并从思想、政治、经济三个方面分析概括作用。
答案：(1)教会应从政治上、经济上、思想上彻底摆脱罗马教皇的控制；因信称义。
(2)实质：既是一场资产阶级反封建的政治运动，又是一次思想解放运动。作用：打击了欧洲天主教会的权威，促进了人们的思想解放；推动了欧洲资产阶级革命和民族国家的成长；促进了欧洲资本主义的发展，为欧洲的近代化创造了条件。
13．阅读下列材料：
材料一：16世纪，英国王权得到加强，国王为打击天主教会势力，自上而下地推行宗教改革。规定英国国王为英国教会的最高首脑，拥有任免教职和决定教义的大权；教会不再从属于罗马教皇，但天主教的教义、制度和仪式仍然不变；未经国王同意，教会无权召开宗教会议，更不许任意修改和制定教规。
材料二：17世纪初，斯图亚特王朝开始统治英国。国王詹姆士一世和他的继承者查理一世都宣扬“君权神授”，鼓吹“除上帝以外，国王不对任何人负责”。他们厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益；又实行宗教专制，迫害非国教教徒，要求“纯洁”国教教会的“清教徒”受到的迫害更加严重。这些政策遭到了资产阶级的强烈反对，政治局面日趋紧张，终于在1640年导致英国资产阶级革命的爆发。著名的清教徒克伦威尔领导英国议会军打败了国王军队。
请回答：
(1)根据材料一，英国宗教改革后，英国教会的名称是什么？为什么称它为新教？(6分)
(2)根据材料二，简要说明英国为什么会出现清教徒，清教徒的出现有何意义？(8分)
(3)结合以上两则材料说明，英国宗教改革有什么特点？(6分)
解析：第(1)问要从改革后英国国教的实质分析称为新教的原因。第(2)问从材料二可分析出原因及意义。第(3)问从改革的过程和结果可归纳总结出其特点。
答案：(1)名称：英国国教。
原因：英国国教会是英国民族教会，国王是教会最高首脑，教会必须服从国王的意志和国家的法令，与罗马教廷断绝了关系。
(2)原因：日益壮大的资产阶级不满国教成为专制王权的工具，出现了用卡尔文教精神来改革国教的主张，要求建立廉俭教会，反对专制王权，形成清教运动，信徒称“清教徒”。意义：清教运动的新思潮迎合了资产阶级的需要，清教徒则成为新兴资产阶级反对封建统治的代表，是后来英国资产阶级革命的重要力量。
(3)英国宗教改革不彻底，保留了大量天主教的残余；改革采取自上而下的方式进行；清教属于新教派，其主张比英国国教激进，代表新兴资产阶级的利益。
[基础随堂巩固]
1．14～16世纪天主教会统治受到的巨大冲击，冲击天主教会统治的因素有( )
①正在形成中的资产阶级反对教会的特权地位，强烈要求分享政治权利 ②一些国家的君主也想摆脱天主教会的束缚 ③思想文化领域中出现了文艺复兴
④资本主义的产生发展
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：中世纪晚期天主教会的统治受到冲击从政治、经济、思想等各个方面体现。
答案：D
2．“若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5～7枚金币，便可洗净罪恶了”。材料集中体现了( )
A．天主教会政治势力强大
B．天主教会凭借权力搜刮钱财
C．天主教会垄断了文化教育
D．天主教会征收“什一税”
解析：关键是理解材料内容，该材料是赎罪券价目表，它反映了教会利用赎罪券搜刮钱财。
答案：B
3．天主教曾以征服“异教徒”为名，组织进行了持续近两百年的“十字军东征”，“十字军东征”的实质是( )
A．反对异教徒
B．争夺圣地
C．掠夺土地、财富
D．扩张天主教势力范围
解析：十字军东征名义上反对异教徒对基督教“圣地”与信徒的蹂躏，实质上是为了扩张天主教的势力范围，是天主教会与封建王权展开的权力之争。
答案：D
4．13世纪30年代，天主教会开始设立宗教裁判所，对持“异端”思想的人进行残酷迫害。这一现象反映的本质问题是( )
A．天主教会拥有至高无上的权力
B．天主教会开始堕落
C．天主教会的神权地位受到冲击
D．天主教会禁锢人性
解析：宗教裁判所针对的主要是“异端分子”“异端嫌疑犯”以及反对封建统治势力的人，它的设立说明天主教会的神权地位受到冲击。
答案：C
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．14～16世纪，天主教会阻碍了资本主义发展的主要表现是( )
A．天主教会垄断神权 B．天主教会控制王权
C．天主教会拥有大量地产 D．天主教会征收什一税
解析：教会阻碍资本主义发展主要是经济方面的，天主教会拥有大量地产，用封建剥削方式经营，从而阻碍了资本主义的发展。
答案：C
2．右图“卡诺莎之辱”表现的是，中世纪的欧洲，一国之君在冰天雪地里站在教皇的门前乞求宽恕，这反映了( )
A．国王需要到教皇门前祈祷
B．欧洲国王的权力受教皇制约
C．教皇是最高的世俗统治者
D．欧洲的王权与教权是统一的
解析：本题考查学生的分析能力。在中世纪的欧洲，教会势力不断扩大，利用各种手段迫使英、法、德等国的统治者臣服于教会的权威。题干材料充分反映了王权受教权的制约。
答案：B
3．天主教在中世纪欧洲占支配地位，主要是因为( )
A．封建割据严重，王权衰弱
B．“什一税”的大量征收
C．是欧洲最大的封建地产所有者
D．统一了《圣经》版本且有解释权
解析：本题考查学生分析问题的能力。所列四项都是原因，但根据经济基础决定上层建筑的原理，应选C。
答案：C
4．为了维持自己的特权地位，加强对人们的思想控制，中世纪的天主教会( )
A．大力宣扬王权和神权都来自天主教会
B．组织十字军侵略近东地区
C．将《圣经》解释权控制在自己的手中
D．为社会成员制定行为准则
解析：解答本题时，注意对“思想控制”的理解。天主教会牢牢控制着《圣经》的解释权，利用天主教教义麻痹全体居民的思想，以维护自己的特权。
答案：C
5．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自建立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了( )
A．教权高于王权 B．王权与教权平等
C．王权高于教权 D．教权与王权互不干涉
解析：本题为材料型选择题。材料中的关键信息是从世俗界接受主教的职位不能得到教廷的承认，这符合中世纪的欧洲教权高于王权的特点。
答案：A
6．从思想上为宗教改革奠定基础的有( )
①宗教“异端”思想的盛行 ②文艺复兴运动的推动
③民族国家的发展 ④资本主义萌芽
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②
解析：关键信息是从“思想上”。③属于政治层面，④属于经济层面。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：9～11世纪，教皇和皇帝(指封建君主)通常是携手合作。教皇帮助皇帝制服日耳曼的世俗封建主，而皇帝则支持教皇对付公开对抗罗马教皇的权威的对手拜占廷。1073年，随着格列高利七世继位为教皇，开始了教皇权力至高无上的时期。格列高利在教皇与皇帝争夺主教续任权——任命日耳曼主教的权力斗争中，赢得了胜利，从而削弱了皇帝的权力和帝国的行政管理。在两个多世纪里，教皇一直被普遍地公认为天主教世界的首脑。对此，13世纪中叶相继即位的法国、英国君主们起了尤为重要的作用，他们是非常虔诚的。教皇权力至高无上的时期，结束于1296年即法国腓力四世在向教士征税的问题上战胜教皇卜尼法斯八世之时。
材料二：法国和英国的君主们所拥有的新力量，多半来源于他们与新兴的商人阶级所结成的非正式联盟。君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收的苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。随着民族君主的力量日渐增强、国家机构逐渐完备，君主们在动员人力物力以从事海外冒险事业方面，做出了极其重要的贡献。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)根据材料一和所学知识，说明中世纪时教皇是如何取得至高无上的地位的，产生了什么影响？(8分)
(2)根据材料和所学知识回答，法国和英国封建君主能战胜教皇权威的主要原因是什么？产生了什么影响？(8分)
解析：本题考查学生对历史现象的综合分析能力。第(1)问教皇确立至高无上的地位的原因可依据材料和所学知识归纳为这几个方面：封建皇帝的支持、封建割据严重、教会本身势力强大等。第(2)问可从资本主义发展、新兴资产阶级和新贵族的支持等方面分析，影响是促进了本民族国家的发展和资本主义的发展。
答案：(1)教皇利用宗教的权威帮助封建君主打败世俗封建主，又在封建君主的支持下确立教皇在教会中的权威；教皇通过整顿教会，拓展势力，与封建王权展开权力之争；由于中世纪时，封建割据严重、王权衰弱，使得教皇最终确立了至高无上的地位。影响：教皇控制各国主教的任命权，严重削弱了封建王权；教士利用特权不向封建国家缴税，影响了封建国家的发展。
(2)原因：随着资本主义的兴起和发展，新兴资产阶级和新贵族支持封建君主与封建割据势力、教皇势力进行斗争。影响：促进了民族国家的发展，为资本主义的进一步发展创造了条件。
[基础随堂巩固]
1．马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德( )
A．倡导人的解放 B．否定基督教
C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位
解析：材料主要强调了世俗政权和世俗权力的地位，欧洲实行的是政教合一的体制，天主教皇在欧洲有着至高无上的地位。马丁·路德这样说是对教皇权威的最大挑战。
答案： D
2．宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒(泛指皇帝)的归凯撒。这种认识的改变反映了( )
A．教皇和皇帝的权力一直是平等的
B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降
C．教皇的权力始终大于皇帝的权力
D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降
解析：解答本题的关键是最大限度地提取信息，把握从教皇与皇帝“太阳与月亮”的比喻到“谁的归谁”的变化，分析其中说明的问题，皇帝的权力上升，教皇的权力在下降。
答案：D
3．卡尔文的学说在西欧比较发达的国家和地区广泛传播，主要是由于他学说中的( )
A．“因信称义” B．“因行称义”
C．“先定论” D．“进化论”
解析：卡尔文所宣传的“先定论”，要靠每个人在自己所从事的事业的成败中去体会，适应了“当时资产阶级中最勇敢人的需要”。
答案：C
4．欧洲宗教改革首先发生在德国，然后扩展到瑞士、英国、荷兰等国。欧洲宗教改革运动的意义在于( )
①打击了天主教会神权统治，促进了欧洲民族国家的形成
②在欧洲，宗教的势力遭到严重削弱
③封建君主专制得到加强
④有利于西欧资本主义发展和资产阶级思想传播
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
解析：本题考查学生理解问题的能力。16世纪的宗教改革运动，沉重打击了天主教会的势力。近代民族意识增强，促进了欧洲民族国家的形成和资本主义的发展。天主教会的势力遭到严重削弱不等于宗教势力遭到削弱，新教也属于宗教。所以选B。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．马丁·路德认为人们唯一信仰的神圣权威是( )
A．耶稣 B．教会
C．《圣经》 D．教皇
解析：马丁·路德认为个人信仰不是尊崇教皇和教会组织，而是崇拜《圣经》和自己对《圣经》的独立理解，由此，《圣经》被置于至高无上的地位。
答案：C
2．天主教会之所以在德意志有很大的影响力，主要原因是( )
A．教权高于王权
B．资本主义处于萌芽状态
C．德国四分五裂，未能形成统一的民族国家
D．封建经济占统治地位
解析：本题主要考查学生分析理解问题的能力。德国四分五裂的政治局面，便于罗马天主教廷对德意志的控制和掠夺，选C。
答案：C
3．欧洲宗教改革运动中有利于资本主义发展的主张和措施有( )
①英国新贵族剥夺了天主教会的大量财产 ②卡尔文鼓励积极进取的奋斗精神 ③卡尔文创建的宗教组织带有民主化色彩 ④设立宗教裁判所
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
解析：本题旨在考查学生对宗教改革运动中措施的理解能力。其中有利于资本主义发展的主张包括①②③，④项不符合题意，属于天主教迫害异端的做法。
答案：A
4．在《九十五条论纲》中有这样的一句话：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”这句话反映了( )
A．教皇聚敛财富，实力雄厚
B．天主教徒忠实于自己的信仰
C．欧洲教会热衷于建造教堂
D．路德反对教会的腐朽贪婪和对德意志的经济掠夺
解析：《九十五条论纲》出现的直接原因是教皇到德国兜售“赎罪券”，而路德反对他对德国的经济搜刮。由题中材料可知路德反对富有的教皇用贫穷信徒的钱去修建圣彼得堂，应该用教皇自己的钱。
答案：D
5．欧洲宗教改革赢得民族独立的是( )
A．德意志宗教改革 B．瑞士宗教改革
C．英国宗教改革 D．尼德兰宗教改革
解析：本题考查学生对知识的再认再现能力。A项德意志是统一问题；B、C两项瑞士、英国已实现民族独立；尼德兰通过宗教改革赢得了独立，建立了荷兰共和国。
答案：D
6．卡尔文宗教改革和英国宗教改革的相同点是( )
①从原因上看，都深受文艺复兴运动和路德宗教改革的影响 ②都反对罗马教皇权威 ③都主张《圣经》是信仰的根据 ④改革的领导者都是国王(或君主)
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：本题考查学生比较分析问题的能力。瑞士卡尔文宗教改革的领导者不是国王，英国宗教改革的领导者是国王亨利八世，所以排除④。
答案：B
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：当钱币投入钱柜叮当作响时，增加的是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。
——《路德选集》
材料二：教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。
——《路德选集》
材料三：教皇在德国的特使报告说：“十分之九的德国人高喊：‘路德’；剩下的十分之一少数高喊：‘罗马教廷该死！’”
——斯大林《宗教改革和伟大农民战争时期的德国》
请回答：
(1)材料一的论述针对的是当时的什么事件？(4分)
(2)材料二中路德的要求反映了什么问题？(6分)
(3)材料三说明了什么问题？(6分)
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问由材料可知是教皇派人到德意志兜售赎罪券。第(2)(3)问依据材料二、三即可回答。
答案：(1)罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券。
(2)新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制与掠夺，建立适应其发展需要的新教会。
(3)德意志各阶层同罗马教廷的矛盾十分尖锐，路德的宗教改革在德意志有广泛的社会基础，得到了各阶层的支持。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．19世纪中期，日本幕府政权面临的主要内部危机不包括( )
A．农民的反抗斗争此起彼伏
B．佩里叩关
C．强藩的离心倾向日益加剧
D．一些中下级武士产生反抗思想
解析：被统治阶级的斗争和统治集团内部的矛盾动摇和削弱了幕府的统治，佩里叩关属于外部危机。
答案：B
2．德川幕府的统治在形式上结束的标志是( )
A．天皇睦仁登基 B．“大政奉还”
C．“辞官纳地” D．鸟羽、伏见战役结束
解析：“大政奉还”是幕府为消除倒幕府派讨伐借口，保住自身实际权力的权宜之计，是德川庆喜采取的以退为进的策略。“大政奉还”后，德川幕府统治形式上结束了，实际上仍控制国家政权。
答案：B
3．日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，乃学问为急务。”在此思想的指导下，日本明治政府( )
A．推行了“殖产兴业”政策 B．废除了旧体制
C．实行了“文明开化”政策 D．进行了军事改革
解析：材料中作者的观点最终归纳为“学问为急务”，其实质是在教育、思想文化、生活方式等方面向西方学习，借以改革日本封建文化，建立资本主义精神文明。
答案：C
4．经过明治维新，日本逐步建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制，这种新的社会体制主要是指( )
A．实行四民平等
B．华族和士族可以经营工商业
C．取消武士特权
D．平民可以自由地择业和迁徙
解析：本题旨在考查学生辨析问题的能力。该题涉及的是日本废除封建等级身份制度的变革，封建等级身份制度废除后确立的新体制是“四民平等”，平民有了更多的自由，有利于资本主义经济的发展。
答案：A
5．“废藩置县”对资本主义发展最重要的影响在于( )
A．彻底结束了日本封建割据的局面
B．有利于形成统一的国内市场
C．有利于明治政府各项改革措施的施行
D．彻底破除了旧的政治体制
解析：幕府统治时期的各藩国，是在封建领主土地所有制基础上建立起来的，具有很强的独立性。“废藩置县”的措施消除了各藩国的封建割据状态，有利于国内统一市场的形成。
答案：B
6．明治维新在发展资本主义经济方面最有力的措施是( )
A．改革土地制度，承认土地私有
B．推行殖产兴业政策，大力促进工业化
C．由国家兴办军事工业和重工业
D．修建铁路，开办工厂，发展外贸
解析：本题考查明治维新发展经济的突出措施。A项是前提，为工业化和发展资本主义经济提供了保障，C、D两项属于B项内容的具体化。
答案：B
7．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心( )
A．革除封建礼仪 B．废除封建身份制度
C．带动文明开化 D．进行政治制度改革
解析：本题考查学生理解问题的能力。这一举措表明天皇在废除陋习、学习西方生活方式方面率先垂范，推动日本的文明开化。
答案：C
8．木户孝允明确指出：“立国之本，唯在于人，而期望人才千载相继而无穷者，唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明开化”政策的重点是( )
A．培养出国人才 B．教育改革
C．“求知于世界” D．派使团出访西方
解析：教育改革是明治维新最富有远见的改革措施，它为日本社会经济的不断发展提供了大量必不可少的人才，成为日本崛起为东亚强国的重要条件之一。
答案：B
9．英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说“……1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是( )
A．门户开放，受西方国家的影响
B．推翻幕府统治，扫除封建障碍
C．明治维新，走资本主义发展道路
D．发动战争，开拓海外殖民市场
解析：本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。从表面信息日本从“还是一个中世纪的民族”到“完全西方化”的变化，分析判断出其最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本也是最系统的环节。从此日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。选项A、B、D不是最根本的原因。
答案：C
10．下列有关日本1889年宪法的表述，不正确的是( )
A．带有浓厚的封建性
B．加强了天皇专制
C．是一部资产阶级宪法
D．内阁成为实际权力机构
解析：1889年日本宪法规定天皇专制，带有封建性，但它是亚洲第一部资产阶级宪法。
答案：D
二、非选择题(第11题16分，第12题14分，第13题20分，共50分)
11．阅读下列材料：
材料一：16世纪时葡萄牙和西班牙人来到日本，同日本发展贸易。17世纪初荷兰和英国也同日本建立了贸易联系， 同时，天主教会也传入日本，信徒一度达到十几万之众。德川幕府感到自己的统治受到威胁，在17世纪30年代连续五次颁布了锁国令，严格限制对外贸易活动。
材料二：
请回答：
(1)结合材料一分析，德川幕府在日本实行锁国政策的主要原因有哪些？(8分)
(2)材料二反映了什么现象？反映的实质是什么？对日本造成了什么影响？(8分)
解析：本题考查学生阅读材料，并获取有效信息的能力。第(1)问材料一从经济和宗教两方面说明了西方对日本的影响，但闭关锁国的最主要的原因还是日本统治者维护其统治的需要。第(2)问图片反映了西方大量商品运进日本，反映的实质是日本成为与商品相联系的市场，其影响则是对日本经济造成巨大冲击。
答案：(1)西方列强采取经济和宗教形式开始渗透到日本社会；幕府统治者害怕西方势力危及自身统治。
(2)现象：西方商船把大量商品运进日本，在日本大量倾销商品。实质：反映了日本开始沦为西方的商品市场。
影响：日本传统的纺织业遭到沉重打击，手工工场破产，同时国内市场物价暴涨，导致经济混乱，同时客观上也刺激了日本资本主义的发展。
12．阅读下列材料：
材料一：大凡国之强弱，系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。
——大久保利通
材料二：明治时期，日本确立了“和魂洋才”的教育原则，其宗旨是：既要培养学生具有“忠于天皇，拼死不憾”的武士道精神，又要吸收西洋近代以来先进的科学文化技术，并为其所用。
请回答：
(1)基于对材料一的认识，明治政府采取了什么措施？是如何实施的？(7分)
(2)综合上述材料，谈谈“和魂洋才”原则对日本社会的影响。(7分)
解析：材料一反映日本明治维新推行殖产兴业。材料二体现日本明治维新保留专制主义和军国主义传统，在理解材料的基础上，结合设问条理作答。
答案：(1)措施：殖产兴业。实施：创办国营工厂，发挥示范作用；扶植私人企业，推动民间企业发展。
(2)推动了日本近代化进程；保留了专制主义和军国主义传统，使日本成为富有侵略性的国家。
13．阅读下列材料：
材料一：1854年，当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：1884年，日本思想家福泽谕吉在《脱亚论》一文中说：“为今日计，我国不能再盲目等待邻国达成文明开化，共同振兴亚细亚，莫如与其脱离关系而与西洋文明共进退。支那(指中国)和朝鲜是日本的邻邦，同他们打交道用不着特别客气，完全可以模仿西洋人的方式处理。……我们日本人要……谢绝亚细亚东方的恶友。”福泽谕吉的观点被称为“脱亚入欧论”。
材料三：19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片
请回答：
(1)材料一中“历史的巨大分界线”是指什么？为此，日本有识之士采取了怎样的应对措施？(8分)
(2)依据材料二和材料三简要指出，日本政府为实现“脱亚入欧”的目标而采取了哪些重大措施？对日本社会发展产生了哪些积极作用？(12分)
解析：本题考查学生准确从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，并运用所学知识理解和分析问题的能力。第(1)问结合教材关于改革背景部分的知识来理解其含义；应对措施要注意简练。第(2)问要充分利用材料提供图片所提示的答题范围，结合教材进行归纳概括，作答要抓住题干要求，从社会发展的角度去分析。
答案：(1)由闭关锁国到被迫开放，面临沦为半殖民地的危机。措施：推翻幕府统治，建立明治政府，实行改革。
(2)措施：废除领主土地所有制，承认土地私有；推行殖产兴业政策，大力促进工业化；改革学制，实行义务教育；实行君主立宪，确立近代天皇政治体制。
积极作用：推动了日本的近代化进程(或从农业社会向工业社会的转变)，实现了富国强兵，摆脱了民族危机。
[基础随堂巩固]
1．19世纪中期，日本幕府统治面临严重危机，其表现有( )
①资产阶级力量强大，要求推翻幕府
②中下级武士不满现状
③外来侵略威胁民族独立
④出现经营手工工场的富裕农民与商人
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：本题考查对幕府统治危机即明治维新前社会状况的全面分析。幕府危机可从以下两个方面总结概括：国内方面，阶级矛盾、经济发展、对外政策等；国外方面，西方入侵等。因此可以判断出①中资产阶级力量强大不正确。
答案：B
2．中下级武士之所以能成为日本倒幕运动的领导力量，主要是因为( )
A．资本主义经济相对薄弱
B．中下级武士已演化为资产阶级
C．封建专制统治异常稳定
D．日本有尚武传统，武士阶层更具号召力
解析：由于日本资本主义经济相对薄弱，资产阶级没有足够的力量来领导倒幕运动；而中下级武士虽然是封建统治阶级中的一部分，却由于资本主义经济的发展而成为革新力量。C项是明治维新的产物；B、D两项表述不确切。
答案：A
3．19世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维生计。”下列对这段话的理解正确的是( )
A．日本的封建统治者十分重视商业的发展
B．日本商人的政治地位高于诸侯
C．随着日本经济的发展，富商地位、实力有所上升
D．商人成为日本封建幕府的阶级基础
解析：此题解题关键在于仔细阅读材料，再结合当时的时代背景分析。19世纪上半叶日本经济发展，商人地位有所上升，但仍实行重农抑商政策，商人地位低下，他们加入到了反对幕府统治的行列中。
答案：C
4．驻日参赞黄遵宪作《樱花歌》曰，“一朝轮舶炮声来，惊破看花众人梦”，描写的是发生在19世纪中期的( )
A．佩里叩关 B．“武装倒幕”
C．“废藩置县” D．“修约运动”
解析：本题考查学生分析理解问题的能力。1853年，美国海军准将佩里率领军队来到日本，用军舰及不平等条约敲开了日本紧锁的大门。因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，故日本把这一事件称为“黑船事件”，此诗描述的正是这一事件。
答案：A
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．明治维新之前，日本经济领域就出现了新的因素。“新的因素”是指( )
A．农业耕地增加 B．手工业得到发展
C．商业城市日益繁荣 D．资本主义萌芽出现
解析：解题关键要抓住“新的因素”这一限定语，随着农业和手工业的发展，商业繁荣，日本社会出现资本主义萌芽。作为一种新的因素，瓦解着日本封建经济，加剧了日本社会变化。
答案：D
2．19世纪中期日本新兴地主和高利贷商人势力不断发展，表明了( )
①日本自然经济开始解体 ②日本幕府封建势力壮大 ③日本封建统治逐步加强 ④商品经济发展引起日本社会深刻变化
A．①②③ B．②③
C．①④ D．②③④
解析：新兴地主和高利贷商人势力不断发展是由于资本主义生产关系和商品货币关系发展的必然结果，它们的出现严重冲击了幕府的反动统治，并动摇了其统治基础。
答案：C
3．关于大盐平八郎起义表述不准确的是( )
A．起义前全国范围的饥馑出现，骚动和抢粮仓事件不断发生
B．起义发生于1837年的大阪
C．下级武士是这次起义的主力
D．起义挑战了幕府权威，显示了幕府统治的危机
解析：本题主要考查学生对基础知识的再认再现能力。大盐平八郎起义是由下级武士发动和领导，广大农民积极参加的起义，农民是这次起义的主力军。
答案：C
4．用发展的眼光看，“黑船来航”客观上对日本产生的积极影响是( )
A．议定关税
B．日本能获得欧美国家的廉价工业品
C．刺激了日本资本主义的发展
D．使日本社会更加动荡
解析：本题考查学生的分析能力。要求回答客观上的积极影响，美国叩关，西方商品涌入，使日本逐渐改变传统经济发展模式，转而引入西方近代生产方式，即资本主义经济。
答案：C
5.如右图所示，日本“大政奉还”反映的重大历史事件在日本历史上所产生的最主要成果是( )
A．推翻了封建专制统治
B．为发展资本主义开辟了道路
C．维护了国家的统一
D．确立了君主立宪制的资产阶级专政
解析：本题考查学生的识图分析能力。大政奉还，使实权逐渐掌握在天皇手中，为以天皇为核心的明治维新打下基础，而明治维新为日本资本主义发展开辟了道路，故选B项。
答案：B
6．19世纪中期，日本与西方签订的一系列不平等条约使日本( )
①陷入了半殖民地的危机之中 ②沦为西方列强的商品倾销和原料掠夺场所 ③打破了日本闭关锁国的局面 ④推动了日本资本主义萌芽的产生
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：一系列不平等条约对日本的影响是多重的，既加剧了日本的沉沦，也打破了日本闭关锁国的局面，使其不得不面向世界。而早在西方入侵以前，日本社会内部资本主义生产关系已经产生，因而④与题意不符。
答案：A
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：吉田松荫在《草莽崛起论》中说：“三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人束缚，凡有血性之人岂能忍视之乎？如不奋起拿破仑之勇而高唱自由，则腹闷难医。”
材料二：拥有雄厚经济实力的德川幕府不甘心束手就缚，准备向法国贷款购买武器，聘请法国教官改编训练幕府军队，还同法国组织合资公司，垄断日本的蚕丝贸易。
木户孝允指出，“如果大权不迅速归于朝廷，则将来之天下，必将落入幕府与法国手中”。
请回答：
(1)材料一中“血性之人”主要指哪些人？材料表达了“血性之人”怎样的决心？(6分)
(2)根据材料二和所学知识指出，幕府军队与倒幕军进行了哪两次战役？(4分)
(3)两则材料反映了当时日本面临着怎样的时代任务？(6分)
解析：解答本题关键是读懂材料，从材料中提取有效信息，然后结合所学知识概括归纳。第(1)问结合材料一分析血性之人应是中下级武士；第(2)问要注意判断这两次战役应是鸟羽、伏见战役；第(3)问要求概括日本面临的反对外来侵略和推翻幕府的两大任务。
答案：(1)中下级武士。武装倒幕。
(2)鸟羽、伏见战役。
(3)反对外来侵略，推翻幕府统治。
[基础随堂巩固]
1．(2010·新课标全国高考)19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是( )
A．中国留学日本人数增多
B．中国在甲午战争中战败
C．日本明治维新成效显著
D．日本先于中国接触西学
解析：本题考查日本明治维新的影响。19世纪中期，中国已经被迫打开国门，开始了向西方学习的进程，而日本尚未打开国门，所以与西学相关的“日本新词”来自中国。而到了20世纪初，日本明治维新学习西方的深度和力度均已超过中国，故日本明治维新是导致这一变化出现的根本因素，C项为正确答案。A项是原因之一但不是决定性因素，B项与这一变化无直接关系，D项表述错误，故均可排除。
答案：C
2．明治维新是日本近代化的起点，它从一个处于亚洲文明边缘的小国，实现了“脱亚入欧”的历史转折。这里的“脱亚入欧”是指( )
A．从亚洲边缘小国跻身于世界强国
B．从东方国家演变为西方国家
C．从封建社会过渡到资本主义社会
D．从亚洲脱离并加入欧洲同盟
解析：“脱亚入欧”的含义是指日本通过明治维新从落后被侵略的弱国，一跃成为与西方列强一样的资本主义强国。
答案：A
3．在1889年日本宪法的下列规定中，具有封建性特点的是( )
A．万世一系的天皇总揽统治权
B．天皇不得以诏令改变法律
C．天皇是军队的统帅
D．臣民在“法律范围内”享有基本人权
解析：本题考查学生对1889年日本宪法封建性特点的理解。A项表明天皇是世袭的，并且权力至高无上，是典型的封建性质的体现。B、D两项体现了资产阶级性质的权限，C项是天皇对军权的控制。
答案：A
4.日本明治维新后较之明治维新前的变化有（ ）?
①由封建社会转变为资本主义社会?
②由半割据状态转变为中央集权国家?
③封建等级制度被形式上的身份平等所取代?
④资本主义文明完全取代了封建文明?
A?①②③④ B?①②③?
C?②③④ D?①③④?
解析：日本的改革是由下级武士领导实行的自上而下的改革，保留了大量的封建残余，故④不正确。
答案：B
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．19世纪80年代后，日本私人资本主义企业迅速发展的原因有( )
①政府的扶植 ②政府“示范”企业的影响 ③追求利润 ④广阔海外市场的刺激
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
解析：④不正确。19世纪80年代，日本没有广阔的海外市场。排除含④的A、C、D三项。
答案：B
2．经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上了帝国主义道路，对外大肆侵略扩张。这是因为( )
A．国家保护并优先发展军事工业
B．制定了外向型的经济发展战略
C．建立了带有强烈封建性和军事性的政治体制
D．政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家
解析：本题旨在考查日本大肆侵略扩张的原因，应从封建性和军事性强烈的角度思考。
答案：C
3．19世纪中后期，日本对外扩张促进了资本主义发展，主要表现在( )
①加速了资本积累 ②提供了充足的原料 ③扩大了海外市场 ④使得资产阶级统治在日本确立
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：日本对外侵略扩张扩大了海外市场，占领原料产地，积累了资本，促进了本国资本主义的发展，但④不是对外扩张带来的，故应排除。
答案：A
4．明治维新使日本走向了“脱亚入欧”的道路，在经济方面既吸收了西方文明成果，又兼日本特色。与同一时期的西方经济相比，日本经济的特色是( )
A．政府干预经济，大力扶植私人企业
B．采用近代先进技术，积极发展工商业
C．发展对外贸易，拓展国际市场
D．发展近代教育，培养建设人才
解析：本题考查学生迁移知识的能力。依据所学知识可知同一时期西方经济实行自由主义政策，而明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
答案：A
5．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的日本宪法根本没有体现这一理念，该宪法仍规定( )
A．贵族院享有立法权 B．众议院享有立法权
C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权
解析：1889年颁布的日本宪法规定：议会的立法必须经天皇的批准方能生效，这实际上是天皇享有立法权。
答案：C
6．下列关于日本明治维新产生的作用或影响的表述，不正确的是( )
A．使日本走上了发展资本主义的道路
B．日本逐步收回国家主权
C．为亚洲国家提供了实现民族振兴的经验
D．彻底铲除了日本封建残余势力
解析：日本明治维新具有浓厚的封建性；日本教育改革强调效忠天皇，向学生灌输忠君思想；军队追求武士道精神，宣布效忠天皇等。故D不正确。
答案：D
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
……在通往进步的大道上，却横卧着，一个守旧衰老的政府。应该如何是好呢？保存政府的话，文明是绝对进不来的……如果试图阻止文明的入侵，日本国的独立也不能保证，因为世界文明的喧闹不允许一个东洋孤岛在此独睡……
对此，我们日本的有识之士……依靠帝室的神圣尊严，断然推翻旧政府。
——福泽谕吉
请回答：
(1)上述材料中“守旧衰老的政府”“帝室”分别指的是什么政府？为什么要推翻“旧政府”？(6分)
(2)明治维新时，“帝室的神圣尊严”是怎样被强化的？简析其影响。(10分)
解析：第(1)问应注意分析材料，围绕武装倒幕去思考。第(2)问实际上是考查明治维新的措施及天皇权力的加强。
答案：(1)德川幕府和明治政府。要保证日本独立，必须接受西方文明；要接受西方文明，必须推翻旧政府。
(2)强化：政治上，在宪法中规定天皇大权独揽。思想上，灌输天皇崇拜思想，强制民众服从天皇。影响：使专制主义统治长期存在，人民缺乏民主权利。(其他表述言之有理亦可)
[基础随堂巩固]
1．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武一途以至庶民，务使各遂其志……破旧有之陋习，立基于天地之公道。”为达到这一目的，日本政府( )
①废除幕藩体制，建立中央集权
②废除武士特权，实现“四民平等”
③废除专制制度，建立民主政治
④废除等级制度，实现民主平等
A．①②③ B．②③④
C．①② D．①②③④
解析：明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民平等”也只是外在形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。
答案：C
2．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关( )
A．“废藩置县” B．废除封建身份制度
C．“殖产兴业” D．“文明开化”
解析：本题考查学生学以致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。
答案：B
3．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明( )
A．日本实行征兵制
B．日本以武士道精神来教育熏染军队
C．日本实行募兵制
D．日本积极准备对外扩张
解析：本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。
答案：A
4．(2010·安徽高考)19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是( )
A．废除了封建领主土地所有制
B．整顿财政金融以改善私人投资环境
C．建立“样板”企业供私人企业效仿
D．将大量的国营企业转让给私人
解析：本题考查学生理解材料和迁移运用知识的能力。解题关键在于读懂材料，本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。A项是土地政策；B项属于金融方面的举措；C项是明治政府初期的政策，不符合题意。
答案：D
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．明治政府的哪些措施为进一步推行改革奠定了基础( )
①废除藩国，中央直接管辖地方
②废除领主土地所有制，承认土地私有
③取消等级身份制
④取消武士阶层的特权
A．①②③④ B．①③④
C．①②③ D．②③④
解析：明治政府通过“废藩置县”，有利于形成统一的国内市场；取消等级身份制和武士阶层的特权，有利于人口的自由流动和平等交往，有利于资本主义的发展；承认土地私有，调动了劳动者的生产积极性，促进了农业的发展，有利于进一步推行改革。
答案：A
2．明治维新为国内统一市场的形成创造条件的主要措施是( )
A．取消幕府的封建领地
B．收回各藩领地和人民的统治权
C．“废藩置县”
D．将大名迁居京都
解析：“废藩置县”使日本建立了统一的中央集权国家，这也就为日本国内统一市场的形成提供了必要的前提。A、B、D三项是废藩置县的表现。
答案：C
3．“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本政府决定( )
A．废藩置县，取消武士特权
B．推行“文明开化”政策
C．改革土地制度，承认土地私有
D．大力发展近代工商业
解析：本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力。由材料中“鼓励人民之工业”可知日本政府决定大力发展近代工商业。
答案：D
4．日本资本主义发展的一个显著特征是( )
A．实行币制改革
B．从外国引进先进的生产技术
C．政府大力扶植
D．通过对外掠夺加速资本积累
解析：本题考查学生知识迁移的能力。依据所学知识可知明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
答案：C
5．日本明治政府进行教育改革，改革后发生变化的是( )
①教育目的 ②教育体制 ③教育对象 ④教育内容
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：本题主要考查学生对历史事件的分析、理解以及再认再现历史事件的能力。明治政府建立了三级教育体制，所有适龄儿童都必须上学，教学内容也增加了许多自然科学的知识，教育目的是适应资本主义发展。
答案：D
6．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当做最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本( )
A．用西方文明提升国民的知识水平
B．引进西方文化以巩固统治
C．本土文化与西方文化的多元共存
D．西方文明占据主导地位
解析：本题主要考查明治维新对日本社会生活文化的影响，考查学生比较辨析能力。分析时要理解西化而不同化，是日本明治维新政策的主要特征。再从材料阐明的明治维新时期西方文化与日本文化同时存在的表述，综合辨析可得出选项A、B、D说法不符合题意。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——内务省1881年《劝农局处务条例》
材料二：明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿赠与。政府投资兵库造船所81万元，财产估价32万元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出售价格仅1万多元。
材料三：
请回答：
(1)材料一和材料二反映了日本明治政府为发展资本主义经济推行什么政策？(2分)
(2)材料一和材料二反映的这一政策的实行过程大体分为哪两个阶段？结合所学知识加以说明。(8分)
(3)材料三中的图一和图二分别反映了明治维新时期日本文明开化的哪两方面的内容？(6分)
解析：本题围绕“殖产兴业”“文明开化”选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问和第(2)问要注意紧扣“殖产兴业”作答，日本“殖产兴业”一是政府扶植的保护，二是大资本家控制大部分近代工业。结合材料一可看出日本政府重在示范，材料二可看出日本政府的保护和扶植。第(3)问要注意分析兴办小学和学校鹿鸣馆反映的文明开化的内容。
答案：(1)推行“殖产兴业”政策。
(2)分为示范和扶植两个阶段。首先从西方国家大力引进先进的生产技术、设备和人才，建立了一些规模大、技术先进的“模范工厂”，以供私人企业效仿；后来，政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，将部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。
(3)日本大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才。在生活习俗方面，明治政府也大力推行西化。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．到18世纪末，埃及的包税权基本落到了下列哪种人的手中( )
A．帕夏 B．素丹
C．马木鲁克 D．农民
解析：到18世纪末，埃及的包税权基本都落到马木鲁克手里，马木鲁克实际统治了埃及。
答案：C
2.在埃及首都开罗城东南穆罕默德·阿里大街的尽头坐落着一座古老的清真寺——苏丹·哈桑清真寺(如右图)，始建于1356年。当时的埃及( )
A．处在马木鲁克王朝的统治之下
B．已成为奥斯曼土耳其的一个行省
C．全部领土已被法国侵略军占领
D．英法在进行着激烈的较量和争夺
解析：本题考查学生的史实再现能力。13世纪中叶，马木鲁克建立了自己的王朝。奥斯曼土耳其在16世纪初才征服了埃及。18世纪中后期，埃及才开始遭受外来的侵略。因此，A项正确。
答案：A
3．穆罕默德·阿里政治改革( )
①结束了分裂割据 ②加强了中央集权 ③保证了中央对地方的有效管理 ④推动了民主制的发展
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
解析：阿里政治改革加强了封建专制，而不是推动了民主制的发展。
答案：B
4．下列不属于阿里政权面临的严峻形势的是( )
A．西方列强侵略埃及的步伐未停止
B．奥斯曼素丹随时准备消灭阿里政权
C．面临着马木鲁克反动势力的威胁
D．法国结束对埃及的军事占领
解析：阿里政权建立时面临内忧外患的形势，内忧即B、C两项所示，外患即A项所示，D项不是严峻形势。
答案：D
5．“应向西方寻找发展的钥匙……真正的独立需要有一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。”穆罕默德·阿里创办的工业最为重要的是( )
A．民用工业 B．农副产品加工工业
C．军事工业 D．棉纺织业
解析：新生政权面临着内忧外患，只有大力发展军事，才能巩固新生政权。为此，阿里改革把发展军事放在了重中之重。
答案：C
6．穆罕默德·阿里大力推行的文化改革( )
①大大推动了埃及文化事业的发展 ②为埃及培养了自己所需要的各类人才 ③彻底动摇了埃及的封建思想 ④为其他领域的改革创造了条件
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：本题考查学生对阿里文化改革措施作用的理解能力。阿里政权是封建性质的政权，该政权推行的改革不可能彻底动摇埃及的封建思想，故排除含③的选项。
答案：C
7.萨拉丁城堡是埃及著名的旅游景点(如右图)。1811年3月1日，埃及统治者穆罕默德·阿里在这里( )
A．消除了马木鲁克封建势力
B．宣告埃及脱离奥斯曼帝国而独立
C．被拥戴为埃及最高统治者
D．将法国殖民势力驱逐出埃及国境
解析：本题考查学生分析、理解材料的能力。1811年，阿里通过萨拉丁城堡屠杀事件，将马木鲁克上层人物屠杀殆尽。
答案：A
8．穆罕默德·阿里改革有一个相当鲜明的特点，那就是“请进来”和“送出去”。单就教材叙述来看，其中“请进来”的人中包括( )
①政治高参 ②经济能人 ③军事顾问 ④教育专家
A.①② B．③④
C．①③ D．②④
解析：本题考查学生对历史细节的关注程度。就教材的叙述来看，穆罕默德·阿里聘请了军事顾问和教育专家，政治高参、经济能人则未予涉及，不好妄加推断，故选B。
答案：B
9．1826年埃及近代第一份报纸《埃及战役报》的创刊( )
①有利于推动埃及文化事业的发展 ②有利于传播埃及的民族文化 ③能够及时传播重大信息 ④是埃及推进近代化的重大表现
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
解析：本题考查学生的分析理解能力。报纸的功能就是传播信息，服务于社会发展。埃及近代报刊的创办，有利于推动民族文化事业的发展，有利于埃及的近代化。
答案：A
10．阿里改革最终的结果是失败的，其决定性的原因是( )
A．阿里只进行了局部性的变革，没有进行根本性的全面的结构变革
B．阿里的改革缺乏群众基础，没得到社会成员的有力支持
C．阿里政权的封建专制性对现代化的改革起着明显的阻碍作用
D．西方殖民者的入侵
解析：四项都是阿里改革失败的原因。但是最根本的，最具有决定性的因素，是阿里改革并没有触动腐朽的封建统治基础。而是对封建统治加以修缮和维护，继续加强封建统治，这在资本主义已经是世界潮流的形势下，是违背潮流的。
答案：A
二、非选择题(第11题18分，第12题14分，第13题18分，共50分)
11．阅读下列材料；
材料一：1798年，拿破仑率领法军在埃及登陆……拿破仑的真正目的是打击英国在东方的地位，但是……它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次文化入侵。拿破仑打击了马木鲁克势力，把他们的权势削弱。……他除了将解释古代象形文字的科学家……带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：马木鲁克原意是”奴隶侍卫队”，他们原是埃及统治者从中亚和高加索等地买来的奴隶，编入军队充当侍卫。13世纪中叶，马木鲁克在埃及建立了自己的王朝。埃及被奥斯曼帝国征服后，马木鲁克仍然保持了相当的实力。他们生性强悍，善于骑射，为了各自帮派和家族的利益，经常进行仇杀、凶斗活动，恣意屠戮百姓、劫掠民财，是埃及社会动乱的祸源之一。
请回答：
(1)根据材料一，拿破仑入侵埃及的主要原因是什么？(4分)
(2)结合材料一和所学知识，谈谈你对拿破仑对埃及侵略的认识。(6分)
(3)根据材料二和所学知识简述，埃及的马木鲁克经历了怎样的兴衰过程？(8分)
解析：本题主要以阿里改革的背景为切入点，考查学生阅读材料、归纳结论的能力。第(1)问从利益出发考虑；第(2)问从法国对埃及的殖民统治和对埃及近代化影响的角度回答；第(3)问要分阶段对马木鲁克势力进行简要概括。
答案：(1)拿破仑要打击英国在东方的地位，与之争夺在埃及利益。
(2)拿破仑军队侵占埃及，对埃及实行殖民统治，这种统治客观上打击了埃及封建势力，传播了西方资产阶级思想和科学文化，对穆罕默德·阿里改革有一定的诱导作用。
(3)马木鲁克于13世纪中叶在埃及建立自己的王朝，奥斯曼帝国时期实际为埃及的统治者；1798年，拿破仑入侵埃及后沉重打击了马木鲁克，法军撤出后，卷土重来；穆罕默德·阿里改革时被彻底消灭。
12．阅读下列材料 ：
材料一：拿破仑除了将解释古代象形文字的科学家和制订把地中海和红海连接起来的计划的工程师带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。
材料二：穆罕默德·阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)如何理解材料一中“给埃及带来了第一台印刷机”这句话？这对埃及产生了什么影响？(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识指出，穆罕默德·阿里是怎样“有效地利用西方技术”的？有什么局限性？(8分)
解析：第(1)问应从给埃及带来了先进的文明和技术方面分析。第(2)问应围绕穆罕默德·阿里改革的内容作答。
答案：(1)理解：给埃及带来了先进的文明和技术，影响：冲击了落后的埃及社会；有利于埃及社会的近代化。
(2)利用：发展机器工业，创办近代工厂；发展军事力量，创办近代军队。局限性：没有进行全面改革；在发展工业方面，面临资金匮乏、管理不善的困境；发展军事是为了侵略扩张。
13．阅读下列材料。
材料一：魏源说：阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异”。
材料二：史学家对阿里的看法很不一致，有人认为他是“现代埃及的奠基者”“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为他是“一个十足的暴君”。
请回答：
(1)材料一中“灭弄权之骁骑”“招士通商”和“训练阵法”分别是指什么？(8分)
(2)你怎样看待材料二中史学家对阿里的评价？请说明理由。(10分)
解析：解答本题要注意分析材料，结合所学知识围绕阿里改革加强中央集权，向西方学习方面作答，并对史学家的评价进行说明。
答案：(1)“灭弄权之骁骑”：加强中央集权，消灭马木鲁克势力。“招士通商”：向西方学习，聘请外国技师，创办近代工厂。“训练阵法”：学习西方军事技术，聘请外国教官，按照西式方法训练军队。
(2)肯定态度。理由如下：结束了埃及的长期混乱局面，确立了统一的中央集权国家体制、奠定了近代埃及民族国家的基础；建立了近代工业，促进了工商业的发展；增强了埃及的经济军事实力，推迟了被列强侵略的进程等。
否定态度。理由如下：对外扩张加重了本国人民的负担；奴役和掠夺其他国家人民；实行中央集权制、垄断国家政权等。
[基础随堂巩固]
1．18世纪末19世纪初，埃及农民处于苦难的深渊之中，造成这种局面的主要原因在于( )
A．奥斯曼帝国的搜刮
B．马木鲁克的巧取豪夺
C．西方列强的掠夺
D．农业技术的落后
解析：18世纪末的埃及，虽然名义上处在奥斯曼帝国的统治之下，但实际上马木鲁克是埃及真正的统治者，包税权基本都落到马木鲁克手里，他们控制了土地也控制了农民。
答案：B
2．下列对奥斯曼帝国统治埃及实施的包税制的叙述，正确的是( )
①包税制是奥斯曼素丹在埃及征税的主要形式
②包税人在包税区内享有绝对的权力 ③包税人资格只赋予宗主国居民 ④包税人实际上成为土地所有者
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：本题是一道组合型选择题，旨在考查学生再现史实的能力。依托列举项再认再现包税制的概念可知：包税权基本都落到马木鲁克手里，由此排除含③的A、C、D三项。
答案：B
3．1798年10月，西亚一个商队刚刚到达开罗，突然大街上出现了许多人，他们手持大刀、长矛和棍棒，高呼：“真主赐予穆斯林胜利。”这些人走上街头的目的是 ( )
A．反对马木鲁克的横征暴敛
B．要求摆脱奥斯曼帝国的控制
C．抗击法国对埃及的殖民统治
D．要求把伊斯兰教定为国教
解析：本题考查学生从史料中获取历史信息进行分析、比较问题的能力。分析时要抓住题干中的时间“1798年10月”，故C项符合题意；A项为第三次武装起义的目的；B项为阿里改革的目的之一；D项说法与阿里改革无关。
答案：C
4．阿里上台前埃及人民面临的两大任务是( )
A．反对奴隶主贵族统治和反对外来侵略
B．反对英国入侵和土耳其入侵
C．反对外来侵略和本国马木鲁克封建统治
D．反对马木鲁克和包税人统治
解析：本题考查分析问题的能力。应根据当时埃及社会的主要矛盾去分析面临的两大任务。
答案：C
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．19世纪初，埃及社会的主要矛盾是( )
①外国资本主义势力与埃及民族的矛盾 ②奴隶和奴隶主贵族之间的矛盾 ③农民和马木鲁克封建统治集团的矛盾 ④城市平民与封建地主阶级矛盾
A．①② B．②③
C．①③ D．①④
解析：本题考查埃及社会的主要矛盾，关键是对教材知识必须熟透。19世纪，埃及处于封建社会，故②不符合要求。而④也与当时史实不符。
答案：C
2.奥斯曼帝国统治埃及时期，埃及的最高行政长官称为( )
A．帕夏 B．素丹
C．马木鲁克 D．将军
解析：本题考查学生的再认再现能力。其最高行政长官称为帕夏。
答案：A
3．包税人“在夜晚催促农民第二天早早起来干活。谁稍晚一点……乡丁们会来揪着他的胡须又打又骂”。对这段材料理解错误的是( )
A．埃及实行包税制
B．有利于埃及农业的发展
C．农民社会地位低下
D．导致阶级矛盾尖锐，引起农民反抗
解析：本题考查学生分析理解能力。包税制下农民处境悲惨，不利于农业发展。
答案：B
4．18世纪末，英法等西方殖民者加紧侵略埃及的主要原因有( )
①埃及的战略位置十分重要 ②埃及拥有丰富的自然资源 ③埃及社会动荡，国力衰弱 ④马木鲁克同侵略者相互勾结
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。18世纪末，在埃及遭受英法侵略前，马木鲁克是埃及的实际统治者，他们并没有同外国侵略者勾结，故④不正确，排除含④的B、C、D三项。
答案：A
5．观察右图，下列相关的叙述不正确的是( )
A．马木鲁克曾统治埃及长达几个世纪
B．马木鲁克为了各自的利益经常互相攻伐
C．马木鲁克统治开启了埃及的近代化
D．马木鲁克对埃及的统治被奥斯曼帝国所推翻
解析：本题考查学生提取有效信息的能力。马木鲁克崇尚武力，是一股非常落后和野蛮的势力，其统治导致了埃及的落后和衰落。
答案：C
6．1811年3月1日，穆罕默德·阿里以庆祝其子出征为名，邀请某集团的头目出席庆祝仪式和宴会，埋伏的武士一举将其歼灭，这一集团是( )
A．马木鲁克 B．宗教长老
C．帕夏集团 D．包税人
解析：通过这一事件，沉重打击了马木鲁克势力。阿里要想巩固新生政权，首要的前提就是要解决马木鲁克问题。
答案：A
二、非选择题(16分)
7. 阅读下列材料：
材料一：马木鲁克原意是“奴隶侍卫队”，他们原是埃及统治者从中亚和高加索等地买来的奴隶，编入军队充当侍卫。13世纪中叶，即阿尤布王朝时期，出身军事奴隶的马木鲁克阶层夺取了王朝的权力，在埃及建立了自己的王朝。埃及被奥斯曼帝国征服后，马木鲁克仍然保持了相当的实力。他们生性强悍，善于骑射，为了各自帮派和家族的利益，经常进行仇杀、凶斗活动，恣意屠戮百姓、劫掠民财，是埃及社会动乱的祸源之一。
材料二：
材料三：它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次文化入侵。拿破仑除了将解释古代象形文字的科学家和制定把地中海和红海连接起来的计划的工程师带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。
——[美国]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)根据材料一和结合所学知识回答：造成18世纪末埃及社会动荡的因素有哪些？(6分)
(2)根据材料二、三和所学知识，如何认识拿破仑对埃及的侵略？(10分)
解析：本题旨在考查综合分析问题的能力。第(1)问注意从材料中获取信息的同时要根据所学知识将其他因素归纳全面；第(2)问注意认识的全面性。一方面要分析拿破仑对埃及的侵略，使埃及人民蒙受空前的浩劫，另一方面传播了西方先进的科学文化知识。
答案：(1)马木鲁克内部争权夺利，不断发动内战；奥斯曼帝国的剥削压迫；英法等西方国家的入侵。
(2)拿破仑对埃及的入侵，一方面严重破坏了埃及的社会经济，掠夺埃及大量财富，使埃及人民蒙受了空前的浩劫；另一方面在客观上冲击了埃及封建社会落后的经济结构和思想，开阔了埃及人的视野，传播西方先进的科学文化知识，有利于埃及近代化的开端和发展。
[基础随堂巩固]
1．穆罕默德·阿里在工业方面，从西方国家引进先进的工业生产技术和设备。这些技术和设备应是( )
A．手工工场时期的技术和设备
B．工业革命的成果
C．第二次工业革命的成果
D．第三次工业革命的成果
解析：本题考查学生识记能力。穆罕默德·阿里的改革是在19世纪初，这发生在第二次工业革命之前。
答案：B
2．穆罕默德·阿里在政治改革中，规定各部部长及各省省长由自己亲自任免，这从本质上体现了( )
A．咨议局设有实权 B．维护专制集权
C．仿效欧美民主制度 D．改革了政治机构
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。A、C、D三项属于采取的措施，只有B项属于本质目的。
答案：B
3．马克思赞誉穆罕默德·阿里为“唯一能用真正的头脑代替讲究的头巾的人”。历史学家普遍认为，“穆罕默德·阿里是19世纪的伟大统治者之一”，是“近代埃及的奠基者”。体现穆罕默德·阿里改革历史意义的主要有( )
①结束了埃及长期的混乱状态 ②建立了近代工厂，推动了历史进程 ③推迟了欧洲列强侵占埃及的进程 ④客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及历史的进步
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①②④
解析：穆罕默德·阿里改革的意义应从政治、经济、军事、文化等方面全面分析。①②③④从各个方面概括了穆罕默德·阿里改革的历史影响。
答案：C
4．穆罕默德·阿里是地主阶级的代表，其改革具有不可避免的局限性，阿里改革的局限性体现在( )
A．结束了埃及长期的混乱状态
B．推迟了欧洲列强侵占埃及的进程
C．加强了封建专制的中央集权
D．促进了埃及资本主义的发展
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。A、B、D是积极影响，只有C是局限性。
答案：C
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．穆罕默德·阿里改革土地制度，将包税地一半分配给王公贵族、政府官吏和地方豪绅，其最重要的影响是( )
A．加强了中央集权
B．消除了割据势力
C．扩大了统治基础
D．增加了政府财政收入
解析：穆罕默德·阿里改革土地制度将政府控制的一半土地分配给王公贵族、政府官吏和地方豪绅，他们成为新的封建地主，构成了穆罕默德·阿里政权的统治基础。
答案：C
2．穆罕默德·阿里的改革使埃及跨入了近代国家的门槛，其相关的措施包括( )
①初步建立了埃及的民族工业 ②各部部长和省长由穆罕默德·阿里亲自任免 ③对外开放，学习西方国家先进技术 ④改造旧军队，建立新式军队
A．①③④ B．①②③
C．①②④ D．①②③④
解析：解答本题的关键是正确理解“近代化”的内涵，它指的是近代各国由封建社会向资本主义社会过渡的历史进程，主要表现在经济上的工业化、政治上的民主化、思想文化及军事上的近代化等各个方面。②是穆罕默德·阿里加强中央集权的措施，不符合政治民主化这一潮流，因而不符合题目要求。
答案：A
3．穆罕默德·阿里改革时，把军事工业作为工业发展的重点，其主要目的在于( )
A．抵御西方国家的侵略
B．镇压马木鲁克的叛乱
C．平息广大人民的反抗
D．防备奥斯曼帝国的进攻
解析：本题旨在考查学生的理解能力。从当时的形势分析，阿里改革把军事工业作为工业发展的重点，其主要目的在于抵御西方国家的侵略。
答案：A
4．穆罕默德·阿里对埃及的近代化作出的最重要的贡献是( )
A．经济方面引进西方先进的技术，建立近代工业
B．改革后建立起完备的行政机构
C．改革中大力发展军事工业
D．改革时不断进行对外扩张
解析：相比穆罕默德·阿里在政治、军事和文教方面向西方学习的影响而言，他在经济上推行的近代化措施对埃及社会的影响最为深远。
答案：A
5．穆罕默德·阿里改革中，政治改革的影响有( )
①消除了割据势力对政权的威胁 ②加强了中央集权 ③保证了中央对地方的有效管理 ④推动了埃及民主制度的发展
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：本题考查学生归纳分析问题的能力。阿里政治改革主要确立高度的中央集权。尽管他也仿效西欧，设立了国务会议、咨议会等机构，但这些机构都没有实权，因此，改革后的埃及是中央集权的封建专制国家。
答案：A
6．史学界对穆罕默德·阿里的改革莫衷一是，众说纷纭。下列有关阿里改革的评价，与事实明显相悖的是( )
A．阿里通过改革巩固了封建的中央集权统治
B．阿里改革解除了地主对广大农民的封建剥削
C．阿里改革使埃及主权在较长时间里得以维护
D．阿里改革在客观上推动了埃及资本主义的发展
解析：本题考查学生比较、分析、评价历史问题的能力。穆罕默德·阿里是封建地主阶级的代表，他的改革当然代表封建地主阶级的利益。因此，阿里改革不会解除地主对广大农民的封建剥削。
答案：B
二、非选择题(16分)
7. 阅读下列材料：
材料一：阿里虽然率埃及人民抵御了英、法殖民主义侵略，但是也经受了西方工业文明的洗礼。他审时度势，认识到“应向西方寻找发展的钥匙”，“ 真正的独立需要有一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备”。
材料二：阿里发展工业的最终目标是建立一个庞大的军事帝国，因此工厂的产品大多用于对外战争，没有带来任何利润，从而使工厂得不到扩大再生产的资金。而厂长大多是一些现役或退役军官，对组织生产一窍不通，对贪污和剥削工人却颇为在行。此外，外国商人利用埃及人不懂技术，将一些老式的、使用过的，或完全报废的机器高价卖给埃及政府。这一切造成工厂产量下降，亏损巨大，难以维持下去。
材料三：为了逃避服兵役，许多埃及妇女在生下孩子不久，便含着泪水悄悄地把孩子的眼睛弄瞎或截断他的四肢，使之终生残废；一些成年男子则被迫伤害自己的躯体。
请回答：
(1)材料反映了阿里怎样的改革思想？他又是怎样实践的？(10分)
(2)根据材料二、三分析阿里改革中存在的问题。(6分)
解析：第(1)问考查学生理解分析材料的能力，只要能提取出阿里改革的思想是发展近代工业、建立近代化军队，则阿里为此进行的实践就迎刃而解了；第(2)问考查学生理解、归纳材料的能力。
答案：(1)建立近代化工业和建立近代化军队。
实践：经济方面：大力发展近代工业；开办技校，培养本国技师；以创办军事工业为重点，同时发展民用工业和农副产品加工业；保护民族工业。军事方面：创办步兵学校，招募训练步兵，壮大步兵力量；大力发展海军。
(2)经济上，面临资金匮乏和经营管理不善的问题。军事上，为了壮大军事力量、进行对外战争，征收苛重赋役，强制人民参军，给埃及人民带来苦难，激化了阶级矛盾。
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．北宋建立之初，宋太祖把地方行政权、财权、军权都收归中央，加强中央集权。北宋政府过分集权所带来的影响是( )
①政府机构重叠，行政效率低下 ②官员冗滥，国家财政开支增大 ③军队指挥不灵，战斗力下降 ④地方财政困难，物质基础薄弱
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：注意题目关键信息“过分集权”。解答本题要考虑到北宋集权所涉及的行政、军事等各个方面的内容，将每个方面的结果相应找出即可。
答案：D
2．宋太祖“更戍法”，使“兵不识将，将不识兵”的主要目的是( )
A．防止武将专权 B．重用功臣宿将
C．实行兵农合一 D．确立文官制度
解析：本题旨在考查学生再认再现基本史实的能力。经再现课本知识可确定其正确答案为防止武将专权。
答案：A
3．王安石变法期间，“盗贼比之昔时，十减七八”。这种局面的出现主要得益于什么办法的实施( )
A．保马法 B．将兵法
C．保甲法 D．军队精简
解析：本题主要考查学生识记能力。保甲法在京城附近实施一年后，地方治安便有了好转，出现了题干中的情况。
答案：C
4．21世纪提及王安石，我们更感到惊异：“在我们之前900多年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出。”这段材料说的是( )
A．农田水利法 B．募役法
C．市易法 D．青苗法
解析：本题主要考查学生依据材料分析判断问题的能力。依据材料中“王安石”“金融管制的办法”等有效信息并结合所学有关知识可以判断出应选D项，因为青苗法是指每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息，是“金融管制的办法”，故选D。
答案：D
5．右图所示是宋朝的神臂弓，王安石变法中负责生产和管理这一兵器的是( )
A．户部
B．盐铁部
C．军器监
D．度支部
解析：本题主要考查学生的识记能力。为了改变北宋武器生产和管理的混乱状态，政府下令设置军器监，监管制造兵器，提高了武器质量。
答案：C
6．司马光曾说：“天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法争民，其害乃甚于加赋。”这一现象在王安石变法中主要体现在下列哪些措施中( )
①农田水利法 ②募役法 ③青苗法 ④保甲法
A．①②③ B．②③
C．②④ D．①②③④
解析：青苗法在实施过程中，由于地方官吏的干扰，实际上加重了农民的负担；募役法也加重了农民的经济负担，违背了改革的初衷。
答案：B
7．在王安石新法推行过程中，最大阻力来自( )
A．大地主 B．中小地主
C．农民 D．皇室
解析：本题旨在考查学生再现史实的能力。由于新法触犯了大地主大官僚的利益，遭到他们的反对，王安石变法遇到极大阻力。司马光任宰相后，新法被废除。
答案：A
8．北宋王安石变法所要解决的核心问题是( )
A．加强北宋的军事力量
B．解决北宋中央政府的财政困难
C．铲除地方割据势力的基础
D．打击官僚地主和抑制土地兼并
解析：北宋建立之初，为了加强中央集权，分权以集权，形成了“冗兵”“冗官”“冗费”的局面，导致北宋严重的财政危机，到王安石时期，这个问题更加严重，这决定了王安石变法以解决财政困难为核心。
答案：B
9．王安石变法中的“市易法”规定：由政府拨出巨款设“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等到市场缺货时再卖出。商贩可向“市易务”交纳抵押品成批赊购货物，半年出息一分。对“市易法”的看法正确的有( )
①是利用封建国家权力干预经济 ②目的在于限制大商人操纵市场 ③在一定程度上可以稳定物价和调节市场 ④政府能增加财政收入
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
解析：本题为材料选择题，主要考查学生阅读、分析、理解材料获取有效信息、解决历史问题的能力。根据材料，分析四个选项，①反映了该法的特点是政府干预经济，②说明了实行该法的目的，③④说明实行市易法的作用。
答案：D
10．王安石变法为后世留下了许多值得品评的话题，请看下面这两幅漫画，从中你能得出的信息是( )
①变法遭到大地主大官僚的反对 ②有些反对变法的人混入变法队伍，出现了用人失当的问题 ③新法的某些措施如“保甲法”，加重了人民的负担 ④变法违背了历史发展的规律
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：王安石变法因触动旧势力的利益，虽然重视增加政府财政收入，但是忽视了减轻人民负担；同时变法过程中用人失察，出现了危害老百姓利益的事情。但变法在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面，促进了社会发展，仍然是顺应历史发展规律的。
答案：A
二、非选择题(第11题16分，第12题14分，第13题20分，共50分)
11．(2011·盐城调研)阅读下列材料：
材料一：食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦而赢利少，不如商贾技巧之人……食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴(即买米)食不利，而又加重征，则民不得无(不)去其商贾技巧而事地利矣。
——《商君书·外内》
材料二：煕宁四年(1071年)，司农寺拟定的免役法规定：废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法，改由州县官府出钱雇人应役，各州县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊。原不负担差役的官户、女户、寺观，要按同等户的半数交纳钱，称助役钱。
煕宁五年(1072年)，颁行市易法，在京城设市易务(后改为市易司)，以100万贯作本，负责平价收购商人滞售的货物，赊货给商贩贩卖，也向商贩发放货款。商贩赊货物及借款，需以财产作抵押，5人以上互保，每年纳息二分。
请回答：
(1)材料一中商鞅认为农民贫困的主要原因是什么？(2分)
(2)根据材料一、二指出商鞅和王安石在惠农方面的具体做法。(6分)
(3)根据材料一、二并结合所学知识，指出商鞅和王安石对商业的态度。结合时代背景简析其原因。(8分)
解析：本题围绕商鞅变法和王安石变法选取材料。要求概括商鞅和王安石在惠农方面的具体做法，体现了关注社会热点的命题趋势。第(1)问应分析材料一粮食价格过低。第(2)问则要从商鞅重农抑商，王安石实行募役法减轻农民负担来解答。第(3)问要求结合时代背景进行分析。
答案：(1)粮食价格过低。
(2)商鞅：提高粮食价格以增加农民收入，对工商业征收重税。王安石：减轻农民差役负担，保证农民生产时间。
(3)商鞅：主张抑制商业的发展。原因：引导人民从事农业，发展小农经济，确立巩固封建制度。王安石：主张采用市易法限制大商人对市场的控制。原因：增加政府收入，挽救封建统治。
12．阅读下列材料：
材料一：今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居……
——司马光《家传集》
材料二：司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。”
——《宋史》
材料三：宋太傅荆国王文公安石，适应于时代。其良法美意往往传诸今日莫之能废……
——梁启超《王安石评传》
请回答：
(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施各有哪些？(8分)
(2)结合王安石变法的相关知识，谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。(6分)
解析：本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问要把王安石变法的措施按士农工商分类。第(2)问要从司马光和梁启超对变法的态度方面思考。
答案：(1)士：改革科举制度；农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法；兵：将兵法、保甲法、保马法；商：市易法、均输法。
(2)“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。
13．阅读下列材料：
材料一：(王安石说)人之困乏，常在青黄不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得……昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之行矣。
材料二：(苏辙说)王介甫(安石)小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……
材料三：(王安石说)臣以为，苟能抑制兼并、理财……不患无财。
——邓广铭《王安石》
请回答：
(1)材料一中“兼并之家”“豪民”主要指哪些人？(4分)
(2)综合材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。(4分)
(3)依据材料二分析，苏辙站在什么立场上评论王安石变法？(4分)
(4)综上所述，王安石和苏辙的对立属于什么矛盾？谈谈你对王安石变法的评价。(8分)
解析：本题主要考查学生对材料的理解、概括能力。第(1)问结合材料和所学知识不难判断是大地主和高利贷者。第(2)问从“小丈夫”“嫉富民”“破富民”“夺富民之利”等可判断站在大官僚、大地主立场上。第(4)问需结合所学知识回答。
答案：(1)大地主、高利贷者。
(2)抑制大地主、高利贷者，增加政府财政收入。
(3)站在大官僚、大地主立场上。
(4)矛盾：地主阶级内部的矛盾，都属于封建统治阶级，都代表地主阶级利益。评价：王安石通过抑制“兼并”，增加了政府财政收入，巩固了封建国家政权，有利于农民发展生产，也有利于封建国家的建设。
[基础随堂巩固]
1．宋太祖从地方军队中挑选精壮士兵编入禁军主要是为了( )
A．加强中央集权 B．消灭割据政权
C．防御辽兵进攻 D．节省军费开支
解析：宋太祖为加强中央集权，首先加强中央的军事力量，于是从地方军队中挑选精壮士兵编入禁军。
答案：A
2．北宋在澶渊战胜了辽，但最后却订立了屈辱的“澶渊之盟”，辽宋间“澶渊之盟”使( )
①双方维持了较长时间的和平关系，有利于人民生活的安定 ②贸易往来频繁，有利于经济的发展 ③技术和文化交流加强，促进双方的进步 ④北宋负担加重，激化了社会矛盾
A．①②③ B．②③④
C．①④ D．①②③④
解析：本题涉及对“澶渊之盟”的认识，既要看到该盟约加重了北宋负担，激化了社会矛盾的一面，又要认识到该盟约有利于人民生活安定、经济发展、文化交流的一面。
答案：D
3．公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵后还余大半；到王安石变法前两年，收入已高达11000多万缗，收支相抵后却亏1500多万缗，“民贫乏食”而反。造成这种统治危机的根源是( )
A．经济衰退 B．起义频繁
C．兵力不足 D．吏治腐败
解析：国家财政收入有明显的增长，故“经济衰退”的说法不合理；“农民起义”是统治危机的结果，不是根本原因；“兵力不足”的说法不合史实；北宋官僚机构庞大，吏治腐败，导致财政入不敷出。所以“吏治腐败”是统治危机的根源。
答案：D
4．北宋中期，东京一带流传着“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”(范君指范仲淹，希文是他的字)的民谣，这是因为范仲淹( )
A．推行新政，获得了各界支持
B．重视理财，缓解了积贫局面
C．实行赋役合一，减轻了农民负担
D．整顿吏治，赢得了百姓赞誉
解析：本题考查学生对基础知识的再认再现能力。范仲淹推行的庆历新政，其中心措施就是整顿吏治。所以选D。整顿吏治，赢得了百姓赞誉，所以流传此民谣。
答案：D
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．下图是北宋前期兵员增长示意图，其反映的现象说明了( )
A．地方将领擅自扩充兵员，拥兵对抗中央
B．宋初削弱地方军事力量的国策发生了变化
C．政府为抵御边患和稳定内政而扩充军队
D．宋太祖以后，统兵将领的地位逐渐提高
解析：图片反映的是北宋时期兵力的大幅度增长。这一现象出现的原因在于北宋政府为巩固统治而扩充军队。
答案：C
2．北宋中期，社会经济有了较大发展，但政府却面临着严重的财政困难，其原因不包括( )
A．每年送给辽、西夏“岁币”
B．地主采取各种手段隐瞒田产
C．冗官、冗兵导致财政困难
D．积贫积弱局面形成
解析：北宋政府的财政困难主要是由地主隐瞒田产，向辽、西夏输纳“岁币”及“冗官”“冗兵”导致财政开支浩大等三个原因导致的。D项是北宋财政困难的结果，而非原因。
答案：D
3．北宋前期统治者认为，“富者田连阡陌，为国守财尔！缓急盗贼，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物”。这表明北宋政府( )
A．采取抑制土地兼并、重农抑商的政策
B．减轻农民负担，限制大地主特权
C．纵容土地兼并，以便筹集军费
D．力图搜刮百姓，以备“岁币”
解析：从材料中的“为国守财”“边境扰动，兼并之财，乐于输纳”等关键信息即可得出结论。
答案：C
4．北宋中期社会危机的关键问题是( )
A．辽、西夏的威胁 B．土地荒芜、水利荒废
C．国家财政入不敷出 D．官僚地主隐匿田产逃税
解析：本题考查学生理解能力。A、B、C、D都是社会危机的问题，但其中最关键的应是经济问题。
答案：C
5．北宋“冗官”“冗兵”“冗费”局面的出现，从反面证明了( )
A．官越多，工作效率越高
B．政治改革要重视精兵简政
C．当时加强中央集权利小弊大
D．兵越多，战斗力越弱
解析：本题考查学生分析问题的能力。A、D两项的叙述不符合一般规律；C项错误，北宋加强中央集权应是利大于弊，因为它结束了唐末以来藩镇割据局面。北宋加强中央集权的政治改革造成了冗官现象的重大弊端，从反面得出的教训是政治改革要重视精兵简政。
答案：B
6．庆历新政的中心内容是( )
A．减轻徭役 B．提倡农桑
C．加强军事 D．整顿吏治
解析：范仲淹认为，积贫积弱局面形成的根本原因是吏治腐败，因此，改革主要针对腐败的官僚制度。
答案：D
二、选择题(16分)
7．(2011·武汉模拟)阅读下列材料：
材料一：后承平日久，势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以成俗，重禁莫能止焉。
——《宋史》卷173
材料二：今盗贼一年多如一年，一伙强于一伙，天下祸患，岂不可忧？
——《欧阳文忠公文集》卷100
材料三：一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大，而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。……故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。而吏方曰：“不收为兵，则恐为盗。”
——《欧阳文忠公文集》卷59
材料四：养兵之费，在天下十居七八。……恐财匮力殚，虏乘吾敝，将无从而制也。
——《张载集·文集佚存·边议》
请回答：
(1)材料二中的“盗贼”指什么人？试从材料一中找出“盗贼日多”的原因。(4分)
(2)材料三中北宋政府为预防“盗贼”产生而采取了什么措施？所采取的措施是否能从根本上解决问题？为什么？(6分)
(3)结合材料四分析，这种政策会导致什么后果？(6分)
解析：本题旨在考查学生分析史料、提炼信息解决问题的能力。第(1)问应注意分析“盗贼”实际上是指揭竿而起的农民；第(2)问要注意分析材料三中的“荒年募兵”政策；第(3)问应围绕北宋积贫积弱作答。
答案：(1)揭竿而起的人民群众。“势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以成俗”即官僚地主兼并土地。
(2)“荒年募兵”政策。不能。因为农民奋起反抗的主要原因是土地被兼并，失去生活来源，募兵养兵只能暂时缓和一下矛盾。
(3)军费开支大，国家财政困难，无力抵御少数民族进攻。
[基础随堂巩固]
1．王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是( )
A．青苗法 B．募役法
C．方田均税法 D．农田水利法
解析：在变法以前，对农民进行高利贷盘剥的主要是大地主，而青苗法规定由政府向农民借贷，从而限制了高利贷盘剥。
答案：A
2．王安石变法“以理财为方今先急”，其“理财”措施的主要目的是( )
A．调整封建国家与大官僚大地主之间的关系
B．调整地主阶级中士族与庶族的关系
C．调整官僚大地主与中小地主之间的关系
D．调整封建国家与自耕农之间的关系
解析：王安石的青苗法、募役法、方田均税法、市易法、均输法，是其“理财”的主要措施，这些措施都触犯了大官僚、大地主、大商人的利益。
答案：A
3．王安石变法中，为了解决北宋初期以来“兵不识将，将不识兵”的局面而采取的措施是( )
A．保甲法 B．保马法
C．将兵法 D．设军器监
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。将兵法是设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练，这样在一定程度上改变了兵将分离的局面，战斗力有所加强。
答案：C
4．21世纪各国的竞争，归根结底是人才的竞争，北宋时王安石为变法培养人才进行了教育改革。下列对王安石变革教育的表述，错误的是( )
A．废除了死记硬背的明经诸科
B．太学教科书的内容是儒家经典
C．学校教育成为变法的推动因素
D．废除了科举考试的制度
解析：本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。王安石在教育方面的变革是为变法服务的，教育内容更加务实，但选拔官吏的主要方式还是科举制度。
答案：D
[知能综合提升]
(时间：20分钟 满分：40分)
一、选择题(每小题4分，共24分)
1．王安石的富国之法中，为解决运费高的问题而采取的措施是( )
A．市易法 B．免役法
C．均输法 D．农田水利法
解析：本题考查学生的识记能力。为了解决运费高及商品价格偏高的问题，王安石颁布均输法。
答案：C
2．王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法的主要目的在于( )
A．抵御西夏与辽的军事进攻
B．平息农民阶级的反抗斗争
C．加强禁军对地方的控制
D．增强同大地主、大官僚斗争的力量
解析：本题考查学生理解问题的能力。“寇乱”指人民的反抗，特别是农民阶级的斗争。王安石说保甲法的主要目的在于息“寇乱”，即平定农民起义，所以选B。
答案：B
3．王安石在《感事》一诗中写道：“贱子昔在野，心哀此黔首(百姓)。丰年不饱食，水旱尚何有？”为解决以上问题，他变法时采取的措施有( )
①青苗法 ②募役法 ③农田水利法 ④方田均税法
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
解析：本题主要考查学生对材料的分析理解能力。诗中的意思是要解决百姓最基本的生存问题，方田均税法主要是针对官僚地主的。
答案：A
4．(2011·福州检测)司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法( )
A．完全是保守势力的政治攻击
B．实事求是地反映了现实问题
C．既是政治攻击，也反映了客观问题
D．只是代表了其个人的偏见
解析：本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。由材料中的关键信息“中户以下大抵乏食”“不敢少缓”“唯恐不迨”以及司马光当时的立场，可知C项符合题意。A、B、D三项的认识较片面。
答案：C
5．王安石对科举制度进行改革，规定学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职。这说明他( )
A．看到了科举制的弊端
B．反映了私人办学的发展
C．产生了反对科举制的思想
D．认为地方教育大有提高
解析：本题考查学生分析问题的能力。王安石之所以要对科举制度进行改革，说明他已发现科举制存在弊端，故A项正确。
答案：A
6．(2011·三明检测)王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法要解决的共同问题是( )
A．抑制土地兼并 B．限制高利贷盘剥
C．增加政府财政收入 D．减轻农民负担
解析：本题旨在考查学生的分析能力。王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法要解决的共同问题是增加政府财政收入。
答案：C
二、非选择题(16分)
7．阅读下列材料：
材料一：(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。”
材料二：中书奏：“……遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之……以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱；若半年纳，限出息一分；一年纳，即出息二分。”
材料三：魏继忠上言：“宜假钱别置……不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用足矣。”
——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》
请回答：
(1)材料一反映了北宋商品交易中的什么社会现象？(6分)
(2)为解决这一社会问题，北宋政府采取了什么措施？(4分)
(3)根据材料二、三和所学知识说明，这些措施有什么影响？(6分)
解析：本题考查学生分析理解材料、提取有效信息的能力。第(1)问从材料一中“多为兼并之家所困……折阅失业……”可知大商人囤积居奇，操纵市场、牟取暴利。第(2)问从材料一最后一句话和材料二可知政府设置市易务，平抑物价。第(3)问从材料二、三和所学知识可知市易务在一定程度上抑制了囤积居奇现象，控制了市场物价，也增加了政府收入，但结果失败了。
答案：(1)北宋中期，大商人囤积居奇、操纵市场、哄抬物价牟取暴利、兼并中小商贩、阻碍商品交换。
(2)设置市易务。政府出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
(3)一定程度上抑制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的收入。但由于保守派的强烈反对，这些措施最终被废除。
