12* 清贫
教案
一、学情分析
这是一篇略读课文，是方志敏同志在狱中写的文章。教师应鼓励学生在充分预习的基础上，提出问题，从而进行针对性的教学。引导学生在阅读过程中主动积累语言，理解刻画人物的方式，注意体会一些含义深刻的词句，明白“贫苦”对于革命的意义。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容。理解课文题目的含义。
2.把握描写一件事的表达方法。体会方志敏廉洁奉公的高尚品质。
三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，理解主要内容和人物的精神品质。感受人物性格特点的写法。
【教学难点】
默读感悟，读懂“清贫”的含义，初步理解物质生活与精神追求的关系。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.诗歌引入：教师引导学生朗读诗歌，并由此引出本文主人公。
2.资料链接：观看视频，深入了解人物及写作背景。
3.走近作者：方志敏。
4.解读课题：教师引导学生了解“清贫”为标题的含义。
（1）明确本文是方志敏在狱中写的一篇文章。
（2）体裁：自述。
（3）清：清则廉，清则正，清则明。
（4）思考：本文是怎样叙述“清贫”的？
（二）感知文本
1.预习检查：检查学生对本课的预习情况。
（1）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
（2）重点读方志敏和两个兵士的对话，交流批注。
（3）说说文中的“清贫”主要指哪些方面。
（4）有什么不明白的地方，请提出来交流。
2.自主识字：出示词语，引导学生在文中找出相关语句读一读。
3.认读多音字：吓。
4.理解词语：出示解释，教师引导学生根据意思，在文中找出相应的词语，增加课堂的趣味性。
5.探讨结构：学生快速浏览课文，尝试根据内容在文中找到对应的段落，从而划分结构。
（三）感悟写法
1.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带领学生朗读课文，熟悉内容。
2.导读提示：出示课本上的导读提示，明确任务和要求。
（1）画出描写方志敏和国方兵士语言、动作、神态、心理的句子，体会共产党人的“清贫”。
（2）想一想：方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？
（3）议一议：“清贫”对于革命者有什么意义？
3.开篇点题：出示第一部分内容。
开头第一句话中的“一向”“从没有”体现了方志敏的“清贫”。
（1）教师引导学生找出对比句，读出方志敏的自豪之情。
（2）教师：本段第一句话总起前文，那本段最后一句话“如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”在文中的作用是什么？
4.了解“趣”事：默读课文，让学生从时间、地点、人物、事件等方面说说是一件怎样的“趣”事？
5.描写方法：引导学生从动作和心理描写两方面，感受国方兵士的贪婪和爱财。
6.神态描写：通过对比国方士兵与方志敏的神态，感受国方兵士的凶狠、贪婪；方志敏的临危不惧、从容不迫、大义凛然。
7.语言描写：通过找出国方士兵与方志敏的语言，了解国方兵士的不择手段、贪婪成性；方志敏的恪守清贫。
8.再证清贫：节选第三部分内容。
（1）提示：课文写方志敏家中的财产，是印证主题的第二个事例。
（2）教师：说说方志敏的“传世宝”具体指什么？你体会到了什么？
9.颂扬清贫：出示第四部分内容。
提示：
（1）从最后一段来看说明“清贫”在共产党人的革命中发挥的重要作用。
（2）总结全文，点明中心。
（四）课外拓展
1.清贫作风：出示两个事例，帮助学生加深对方志敏的认识。
2.名言积累：出示方志敏的名言。
（五）课堂小结
1.主题归纳：本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身而无所得的故事。赞扬了共产党人甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚情操。
2.我的收获：
（1）“清贫”的真正含义：_______________。
（2）本文主要写了两件事印证共产党人的“清贫”：
①________________________________________
②________________________________________
（3）本文的写作方法：
①选取典型事例（人物特征和主题）；
②通过动作、神态、语言的描写（人物内心世界……）。
（六）随堂小测
1.请用“√”给加点字选择正确的读音。
筹集（chóu√ cóu） 被俘（fú√ fǔ）
威吓（hè√ xià） 彼此（pí bǐ√）
矜持（qín jīn√） 山坞（wù√ wū）
（七）板书设计
（八）布置作业
1.推荐阅读：阅读方志敏的《可爱的中国》。
2.列举几位你熟知的共产党人，说说他们的故事。
第 5 页12* 清贫
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解主要内容。理解课文题目的含义。
2.把握描写一件事的表达方法。体会方志敏廉洁奉公的高尚品质。
二、学习重难点
【学习重点】
自主阅读，理解主要内容和人物的精神品质。感受人物性格特点的写法。
【学习难点】
默读感悟，读懂“清贫”的含义，初步理解物质生活与精神追求的关系。
三、知识构建
【素养储备】
搜集本课作者资料。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.本文写作地点是：____________
4.本文的主要内容是什么？
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
2.解释下面的词语并抄写在田字格中：
矜持：
热望：
筹集：
奢侈：
齿冷：
舍己为公：
【课堂学习 素养提升】
1.“如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”，从时间、地点、人物、事件等方面说说这是一件怎样的“趣”事。
2.本文的写作方法：
3.说说方志敏是个怎样的人？
【课后训练 拓展延伸】
1.按要求写句子。
我这“传家宝”岂不叫那些富翁齿冷三天？（改为陈述句）
参考答案
知识构建
【素养储备】
方志敏，江西弋阳人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。1935年8月6日，被国民党反动派在南昌杀害，年仅36岁。
【自主学习】
1.清贫
2.自述
3.狱中
4.本文叙述了方志敏被捕时，两个国方兵士采取反复搜身、威胁恐吓的办法想从他身上得到贵重钱财，结果一个铜板也没有搜到的事。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.矜持：庄重，严肃。
热望：热烈盼望。
筹集：筹措聚集。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
齿冷：耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。
舍己为公：为了公共的利益而牺牲个人的利益。
【课堂学习 素养提升】
1.时间：方志敏被俘的那一天。
地点：树林中。
人物：方志敏、国方兵士二人。
事件：被俘搜身，身无分文。
2.①选取典型事例（人物特征和主题）；
②通过动作、神态、语言的描写（人物内心世界……）。
3.方志敏是个临危不惧、从容不迫、大义凛然的人。
【课后训练 拓展延伸】
1.我这“传家宝”能叫那些富翁齿冷三天。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第四单元 12* 清贫 作业
12* 清贫
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列词语中的加点字注音。
筹集（ ） 被俘（ ） 矜持（ ）
企望（ ） 汗褂（ ） 彼此（ ）
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
俘（ ） 裆（ ） 彼（ ） 坞（ ）
浮（ ） 档（ ） 披（ ） 呜（ ）
2.照样子，写出几个赞美英雄的成语。
光明磊落 奋不顾身 赴汤蹈火 无所畏惧
【能力提升】
三、写出下列词语的近义词或反义词。
1.写近义词：
朴素—（ ） 奢侈—（ ）
猜疑—（ ） 企望—（ ）
2.写反义词。
清贫—（ ） 朴素—（ ）
威吓—（ ） 凶恶—（ ）
【综合运用】
四、选一选
1.对下面句子理解错误的一项是（ ）
“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
A.“一个铜板也没有”强调了共产党员的清贫。
B.这句话赞扬了共产党员恪守清贫的美德。
C.这句话将国民党和共产党干部进行了对比，表现出对国民党官员富有的羡慕。
D.“不是为着发财，”阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。
2.下列说法有误的是（ ）。
A.课文以“清贫”为题，正是方志敏同志“两袖清风，一身正气”的人生写照。
B.方志敏口中的“传世宝”是指表和水笔。
C.“清贫”在文中指革命者洁白朴素的生活。
D.《清贫》一文表现了以方志敏为代表的共产党人廉洁奉公的美德。
3.下列选项中,对本文中“清贫”的含义理解正确的是（ ）。
A.朴素——“我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”
B.贫穷——“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”
C.矜持不苟、舍己为公——“经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。”
D.坚定的革命信念——“我们革命不是为着发财!”
五、读句子，完成填空。
1.他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势。
这一句是对国民党士兵的 描写，突出了他们的
的特点。
2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
这是对方志敏的 和 描写，表现出他的
和对国民党士兵的
。
【参考答案】
课后作业(一)
一、chóu fú jīn qǐ guà bǐ
二、1.略。
2. 正直无私 奋勇当先 视死如归 力挽狂澜
宁死不屈 临危不惧 正气凛然 宁折不弯
三、1.俭朴 奢华 怀疑 希望
2.富裕 奢侈 安抚 和善
四、1. C 2. B 3. ABCD
五、1.动作 残暴、贪婪
2.语言 神态 镇定自若 轻视
第 1 页12* 清贫
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
1、读拼音，写词义。
sōu xún mù bǐng kù dāng
jiě shì niē zào xiā máng
bǐ cǐ kǒng hè
二、按查字典的要求填空。
“深”（shēn）字用音序查字法，应查的大写字母是（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“深”字在字典里主要有四种解释：①从表面到底或从外面到里面距离大；②久，时间长；③程度高；④颜色重。
“深山坞”的“深”应取第（ ）种解释。“深红色”的“深”应取第（ ）种解释。
【能力提升】
三、补充词语，并完成练习。
①一点一（ ） ②舍己为（ ）
③意外之（ ） ④矜持不（ ）
1.读句子，用与第①个词语形式相同的词语填空。
（1）农历八月十五是（ ）的中秋佳节。
（2）做出决定后，便要（ ）地朝着目标走。
2.与第②个词语意思相近的词语我还能写出两个：
四、写出下列句子使用的描写方法。
1.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的士兵坚决不相信。（ ）
2.他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。（ ）
3.他们用怀疑而又惊异的目光，对我自下而上地望了又望。（ ）
【综合运用】
五、阅读课内文段，完成练习。
清贫（节选）
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝（féng fèng）上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞（wū wù）里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1.用“√”画出加点字的正确读音。
2.联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）传世宝：_______________________________
（2）齿冷：________________________________
3.把下面反问句改写为陈述句。
岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
4.选文最后一个自然段和课文第1自然段有什么关系？这样写的好处是什么？
【参考答案】
课后作业(二)
1、 搜寻 木柄 裤裆 解释 捏造 瞎忙 彼此 恐吓
二、S 氵 8 ① ④
三、滴 公 财 苟
1.一年一度 一心一意
2.大公无私 舍生取义
四、1.语言描写 2.动作描写 3.神态描写
五、1.féng wù
2.（1）传世宝：原指祖上传下来的宝物，在本课中指几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。
（2）齿冷：耻笑，讥笑。
3.要叫那些富翁们齿冷三天。
4.最后一个自然段和第1自然段是首尾呼应的关系。这样写的好处是使文章结构更完整、严谨。文章中心更加突出。语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第四单元 12* 清贫 作业
12* 清贫
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、给下列生字注音，或给多音字注音并组词。
筹（ ）______ 矜（ ）______
俘（ ）______ 镯（ ）_______
裆（ ）______ 企（ ）_______
吓（ ）______ （ ）_______
【能力提升】
2、 根据意思写出本课的词语。
1.花费钱财过多，享受过分。（ ）
2.庄重严肃，丝毫也不马虎。（ ）
3.希望。 （ ）
三、品读句子，完成练习。
另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
1.这句话运用________描写，写出了兵士________的本性，表达了作者对他们的__________。
2.课文以第__________人称叙述了他被俘时被两个国民党兵士__________、__________的过程。表达了他对__________的理解。
【综合运用】
四、课外阅读。
生活简朴的周恩来
在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。有一次，他穿织补过的衣服接待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说：“织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！”他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗，只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。至于周恩来穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。
周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他说：“四菜一汤既经济又实惠。”他在外地视察或主持会议，同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也这样做。一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集，什么叫廉洁，看看总理就知道了。”
同周恩来接触较多的一些知名人士，对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。宋庆龄说：“周总理在个人生活和作风上，和他在政治上一样，是一个真正的共产主义者。”
1.联系上下文，解释下列词语。
衣冠楚楚：_______________________________
百感交集：_______________________________
2.选文从_______和_______这两个方面表现了周恩来总理简朴的生活。
3.对画“____”的句子理解正确的是（ ）
A.周总理想着国家大事，不在意个人形象。
B.周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。
C.周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费，丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人耻笑。
4.文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有什么好处？
【参考答案】
课后作业(三)
一、chóu 筹集 jīn 矜持 fú 俘虏 zhuó 手镯 dāng 裤裆 qǐ 企业 xià 吓跑 hè 威吓
二、1.奢侈 2.矜持不苟 3.企望
三、1.动作 贪婪 蔑视
2.一 威吓 掠夺 清贫
四、1.形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。
各种感想交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。
2.服装 饮食
3.C
4.通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。
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