13 人物描写一组
第二课时 教案
一、学情分析
本文是由三个独立的片段组成。《摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生，三个人物形象都非常鲜明，各有各的不同特点。作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同。教学时，让学生从人物的语言、动作、神态等方面，把握人物的性格。
二、教学目标
1.默读课文，结合人物写法，感受“祥子、严监生”的人物形象。
2.写法导读，理解表达方法，掌握描写人物的基本方法。
三、重点难点
【教学重点】
围绕人物形象，抓住动作、神态、外貌、心理等人物描写的方法，理解片段内容。
【教学难点】
交流阅读体会，激发阅读中外古今名著的兴趣。读写实践，尝试描写一个人物的特点。
四、教学过程
（一）走进形象
片段：《他像一棵挺脱的树》——祥子
1.揭示课题：从课题获取人物、特点等信息。
2.互动交流：要求学生带着问题听音频。
3.出示句子，引导学生理解写法：外貌描写。
4.形象描写：通过心理、神态的描写，作者向我们展示了一个有理想、自尊好强、憨厚、自信、乐观的人物形象。
5.篇末点题：出示文段，从双重否定句和比喻的修辞手法入手，帮助学生理解。
6.课外拓展：观看视频，深入了解祥子及作者的写作意图。
7.读懂故事情节，了解祥子的三起三落。
8.主题归纳：教师提问“祥子给你留下怎样的印象”？
（二）书写形象
片段：《两茎灯草》——严监生
1.揭示课题：从课题获取人物、主要内容等信息。
2.内容补充：从《儒林外史》了解严监生的家境——家财万贯，富甲一方。
3.互动交流：要求学生带着问题听音频。
4.事情起因：出示文段，疑词解惑，了解故事发生的原因。
5.事情经过：借助表格，梳理情节。
人物 猜测内容 严监生动作、神态 心理猜测
大侄子
二侄子
奶妈
赵氏
6.表达手法：夸张的描写，生动形象地刻画出一个爱财胜过生命的守财奴形象。
7.主题归纳：严监生给你留下怎样的印象？
8.语言特色：片段三的语言有什么特点？跟文言文、现代白话文有什么区别呢？
9.课外拓展：了解英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》中的夏洛克和法国巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，对比这两个吝啬鬼形象的异同。
（三）课堂小结
1.人物写法：总结三个片段的人物形象。
2.我的收获：
（1）三个片段分别写了什么内容，刻画了怎样的人物形象？
（2）你学会了哪些人物描写的方法？你是怎样学习的？
（四）随堂小测
1.根据课文内容填空。
严监生是我国古典讽刺小说《___________》中的人物，课文选取了______________的片段，写出了严监生 __________的特点，通过严监生_____、______的细节描写，刻画了一个____________的形象。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.阅读《骆驼祥子》，或观看同名电影。
2.仿照片段二外貌描写的方法，写一个熟悉的人。
第 2 页13 人物描写一组
第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，结合人物写法，感受“祥子、严监生”的人物形象。
2.写法导读，理解表达方法，掌握描写人物的基本方法。
2、学习重难点
【学习重点】
围绕人物形象，抓住动作、神态、外貌、心理等人物描写的方法，理解片段内容。
【学习难点】
交流阅读体会，激发阅读中外古今名著的兴趣。读写实践，尝试描写一个人物的特点。
3、知识构建
【素养储备】
1.你读过哪些小说？文中是如何刻画人物的？请将印象深刻的部分写下来。
【自主学习】
1.祥子给你留下怎样的印象？
2.严监生给你留下怎样的印象？
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
注音组词。
喉（ ）________ 咙（ ）________
监（ ）________ 剃（ ）________
腕（ ）________ 跤（ ）________
【课堂学习 素养提升】
1.填写表格，梳理《两茎灯草》的情景：
人物 猜测内容 严监生动作、神态 心理猜测
大侄子
二侄子
奶妈
赵氏
2.归纳三个片段的主题。
3.你学会了哪些人物描写的方法？你是怎样学习的？
【课后训练 拓展延伸】
练笔：仿照片段二外貌描写的方法，写一个熟悉的人。
参考答案
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.
人物 猜测内容 严监生动作、神态 心理猜测
大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇 着急
二侄子 两笔银子 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 焦急、生气
奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 气极
赵氏 两茎灯草 点一点头，把手垂下，登时就没了气 安心
2.
（1）《摔跤》：片段主要记叙了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。表现了小嘎子机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。
（2）《他像一棵挺脱的树》：片段细致描写了祥子的外貌，重点描写了他结实硬棒的身体和脸上的精神，表现了他身强体壮、自信乐观、憨厚老实、充满生气的特点。
（3）《两茎灯草》：片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎才断气的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
3.略。13 人物描写一组
第一课时 教案
一、学情分析
本文是由三个独立的片段组成。《摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生，三个人物形象都非常鲜明，各有各的不同特点。作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同。教学时，让学生从人物的语言、动作、神态等方面，把握人物的性格。
二、教学目标
1.阅读课文，了解三个故事片段的主要内容。
2.认读“嘎、绊”等11个生字，掌握多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，整体把握三个片段的内容和人物性格。抓住“嘎子”的写法，体会描写特点。
【教学难点】
默读课文，初步了解人物的写法，感受片段的人物形象。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.播放视频，然后学生交流对小兵张嘎的了解。
2.揭示课题：本文由三个独立片段组成，三个片段都是人物描写中的经典。
明确：三个片段分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。
（二）初读课文
1.检查预习：
（1）说说三个片段作者的相关资料。
（2）默读课文，读准字音，理解词语。
（3）课文三个片段分别讲了什么内容？
（4）阅读发现：三个片段的相同点，人物形象的不同点。
2.走近作者：
（1）《摔跤》——徐光耀
（2）《他像一棵挺脱的树》——老舍
（3）《两茎灯草》——吴敬梓
（三）字词掌握
1.词语认读：学生认读字词，教师纠正读音。
2.生字展示：出示生字词组，通过查字典、联系上下文了解词义。
3.重点生字指导：跤、腕、剃、监。
要求：观察生字结构，辨字组词，注意多音字，歇后语、积累运用。
4.分类学习：
（1）含“扌”的字：搂、挠、扳。
（2）口字旁的字：喉、咙。
（四）品读课文
1.学法导读：
（1）默读课文，说说每个人物分别给你留下了什么印象？
（2）体会作者描写人物的方法。
（3）思考：同样是写人，三个片段写法的相同点和不同点？
2.主题感悟：教师引导学生理解各个片段的主题。
3.片段《摔跤》：
（1）互动交流，要求学生带着问题听音频。
（2）方法探究：人物——过程——结果。
（3）语言表达：动作描写以及关联词的运用。
（4）人物刻画：小嘎子。
（5）句子品析：出示句子，引导学生从神态、动作、心理品读。
（6）场面描写：找出文段中的动词，批注体会。
明确：小嘎子——想方设法、争强好胜；
小胖墩儿——健壮、力气大。
（7）写法分析：心理描写（小嘎子）、动作描写（小胖墩儿）。
（8）人物形象：交流小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么印象？
（9）主题归纳：说说读后感悟，归纳中心思想。
（10）我的收获：
①故事中小嘎子的形象特征：_________________
②摔跤过程重点描写了人物的哪些方面：
__________________________________________
③写法特点：通过人物描写方法体现人物性格特征。
（五）布置作业
1.阅读《小兵张嘎》，或观看同名电影。
2.继续阅读理解另外两个故事片段。体会写法，感受人物形象。
第 4 页13 人物描写一组
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解三个故事片段的主要内容。
2.认读“嘎、绊”等11个生字，掌握多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字。
2、学习重难点
【学习重点】
阅读课文，整体把握三个片段的内容和人物性格。抓住“嘎子”的写法，体会描写特点。
【学习难点】
默读课文，初步了解人物的写法，感受片段的人物形象。
3、知识构建
【素养储备】
1.你读过这些小说吗？
2.说说你对小兵张嘎的了解。
【自主学习】
1.课题：
2.本文由 个独立片段组成，这些片段都是人物描写中的经典：
（1）《摔跤》的作者是 ，选自儿童小说 ，主要人物是 ；
（2）《他像一棵挺脱的树》的作者是 ，选自长篇小说 ，重点描写了 ；
（3）《两茎灯草》的作者是 ，选自清代章回小说 ，主要描写了 。
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.辨字组词。
跤 _____ _____ 腕 _____ _____
饺 _____ _____ 婉 _____ _____
剃 _____ _____
梯 _____ _____
3.写下你不懂的词语并在词典查找相关意思：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
【课堂学习 素养提升】
1.故事中小嘎子的形象特征：
2.《摔跤》中运用了哪些描写方法？
【课后训练 拓展延伸】
1.看拼音，写词语。
shuāi jiāo lǒu zhe tì tóu
（ ） （ ） （ ）
jiǎo wàn zhí zi shāng bā
（ ） （ ） （ ）
hóu lóng dǎ zhàng qī fù
（ ） （ ） （ ）
2.分角色朗读《摔跤》，感受人物特点。
参考答案
知识构建
【自主学习】
1.《人物描写一组》
2.三个：
（1）《摔跤》的作者是徐光耀，选自儿童小说《小兵张嘎》，主要人物是小嘎子；
（2）《他像一棵挺脱的树》的作者是老舍，选自长篇小说《骆驼祥子》，重点描写了祥子；
（3）《两茎灯草》的作者是吴敬梓，选自清代章回小说《儒林外史》,主要描写了严监生。
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.小嘎子：聪明、机敏、争强好胜、富有心机。
2.①语言描写；②动作描写；③心理描写；
④神态描写；⑤外貌描写等。
【课后训练 拓展延伸】
1.摔跤 搂着 剃头
脚腕 侄子 伤疤
喉咙 打仗 欺负
2.略。语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第五单元 13 人物描写一组 作业
13 人物描写一组
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
1.是的，他无疑（yí ní）可以成为最出色的车夫。
2.小嘎子跟人摔跤，一向仗着手疾（jí shì）眼快。
3.赵氏慌忙揩揩（kāi kǎi）眼泪，走上前。
二、比一比，再组词。
楼（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ） 绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
【能力提升】
三、根据课文内容填空。
“小嘎子”是作家__________的儿童小说《________》中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物________、________、________的描写，表现了小嘎子________、________、________、________的个性特点，表现了胖墩儿________的特点。
四、给下列句子选择合适的描写方法。（只填字母）
A.动作描写 B.神态描写
C.心理描写 D.语言描写
1.她拿起筷子，向一盘菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子的下方端着。 （ ）
2.黛玉心想：这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。 （ ）
3.奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”（ ）
4.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 （ ）
【综合运用】
四、重点段落品析。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着（ ），从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子（ ），欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
1.填空。
2.小嘎子与人摔跤的特点是：
3.在这里，作者是通过__________描写和_________描写来展现人物形象的。
4.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明
五、课外阅读
老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，胖胖的，40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚讲完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来，老师，我想测测你的腰围。
教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。 老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：好啊，你来量吧。
小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：87厘米。
不错，他量得很认真，答案也比较接近。老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：其他同学有没有更好的办法、测得更准确一些？他的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说:老师，我有，我用手。
小女孩已开始往黑板前跑了。老师问：你用手怎么量呢？小女孩说:我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，她就报出了答案：89厘米。
有没有更好的办法？笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩子站起来：老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。 老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.文中是如何写被点名回答了问题的学生的？
2.文中老师被三次测量腰围时，老师是什么样的反应？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.yí 2.jí 3.kāi
二、略。
三、徐光耀 小兵张嘎 语言 动作 心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 憨厚老实
四、1.A 2.C 3.D 4.B
五、1.手疾眼快 精神抖擞
2.一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.动作 心理
4.在这里表示特殊的含义，不是真正的武器。
五、1．被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
2. 第一次，老师笑道：好啊，你来量吧。不错，他量得很认真，答案也比较接近。第二次，有没有更好的办法？笑容在老师的脸上绽放。第三次，老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。
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13 人物描写一组
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、 看拼音，写词语。
shuāi jiāo dǎ zhàng pí biān
qī fù zǔ náo shǒu wàn
tì tóu sāi bāng
二、将词语补充完整，再完成下面的练习。
手( )眼( ) 精神( )( )
( )面( )天 ( )大( )粗
推拉( )( ) 蹦来( )( )
①写外貌的词：
②描写神态的词：
③描写动作的词：
④任选一个词写一句话：
【能力提升】
三、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1.《他像一颗挺脱的树》节选自作家冯骥才的小说《骆驼祥子》。 （ ）
2.《摔跤》主要运用了动作描写来塑造人物形象。（ ）
3.严监生临死前因灯盏燃着两茎灯草一直不合眼，突出了他的形象。 （ ）
四、按课文内容填空，并回答下面的问题。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
这里有两句话，第一句是描写 ，第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。
【综合运用】
五、阅读课内文段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威武！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤腿用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
1.本片段选自_________的作品《_____________》,片段中的“他”是指
。
2.“他计划着怎样杀进他的腰去”中的“杀进他的腰”的意思是
。
3.你对“‘出号’的大脚”的理解是
。
4.这段人物描写，从__________、__________、__________,到靠力气吃饭的人所引以为豪的体力以及____________都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。
【参考答案】
课后作业(二)
一、摔跤 打仗 皮鞭 欺负 阻挠 手腕 剃头 腮帮
二、手(疾)眼(快) 精神(抖)(擞)
(仰)面(朝)天 (傻)大(黑)粗
推拉(拽)(顶) 蹦来(蹦)(去)
①描写外貌的词：傻大黑粗
②描写神态的词：精神抖擞
③描写动作的词：手疾眼快、推拉拽顶、蹦来蹦去
④略。
三、1.× 2.√ 3.√
四、屋里环境 咽气前的表现 非常吝啬
五、1.老舍 骆驼祥子 祥子
2.把他的腰部勒得细一些。
3.脚很大
4.装束 体态 身段 品性人格
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13 人物描写一组
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
1、把词语和词语的意思连起来。
诸亲六眷 泛指许多亲戚。
一声不倒一声 一声连着一声。
登时 互相关连或牵涉。
相干 立刻。
二、下列词语书写完全正确的一组是（ ）。
A.摔跤 抖擞 昂面朝天
B.破锭 威严 三抓两挠
C.模样 穿棱 膀大腰粗
D.硬棒 趁势 手疾眼快
【能力提升】
三、按要求改写句子。
1.他在九岁的时候就知道了有关地球引力的规律。（缩句）
________________________________________
2.把铁路修到拉萨去，不是一件简单的事。（改为反问句）
________________________________________
3.今天天气真好，安排了野餐。（修改病句）
四、从下列命题中任选一个，写一段文字。
要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。
①我的老师 ②我的同学 ③我的家人
【综合运用】
四、课外阅读。
聪明的理发师
很久以前，有一个宰相请一个理发师修面。理发师给智慧大臣修到一半时，也许是过分紧张，不小心把智慧大臣的眉毛刮掉了。顿时，他惊恐万分。如果怪罪下来，那可有杀头之罪呀！
但行走江湖多年的理发师，深知人之普遍心理：盛赞之下怒气消。于是他故意两眼直愣愣地看着宰相的肚皮，仿佛要把五脏六腑看个透。宰相见他这模样，有点丈二和尚——摸不着头脑，于是满腹迷惑地问道：
“你不修面，却光看我的肚皮，这是为什么呢？”
理发师忙解释说：“人们常说，宰相肚里能撑船。我看大人的肚皮并不大，怎能撑船呢？”
宰相一听哈哈大笑：“那是说宰相的气量大，对一些小事情，都能容忍。”
理发师听到这话，“扑通”一声跪在地上，声泪俱下地说：“小的该死，方才修面时不小心将您的眉毛刮掉了！相爷气量大，请千万恕罪。”
宰相一听啼笑皆非：眉毛给刮掉了叫我今后怎么见人呢？正要发作。但又冷静一想：自己刚讲过宰相气量最大，怎能为这件小事，给他治罪呢？
于是，宰相便豁达温和地说：“无妨，去把笔拿来，把眉毛画上就是了。”
1.摘抄短文中的一句歇后语：
2.理发师说“宰相肚里能撑船”的用意是（ ）
A.夸宰相大人是个胖子，肚皮大，能装下船只。
B.夸宰相是个大官，不容易生气。
C.夸宰相气量最大，能容忍一切小事。
D.理发师聪明，他抓住了人们的普遍心理：盛赞之下怒气消。在危机面前，他懂得利用别人的弱点来为自己争取机会。
3.想一想：你是怎样机智地处理事情的？选择印象最深的一次写一写。
【参考答案】
课后作业(三)
一、诸亲六眷——泛指许多亲戚。
一声不倒一声——一声连着一声。
登时——立刻。
相干——互相关连或牵涉。
二、D
三、1.他知道了规律。
2.把铁路修到拉萨去，难道是一件简单的事吗？
3.今天天气真好，我们家安排了野餐。
四、略。
五、1.丈二和尚——摸不着头脑
2.D
3.略。
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