14 刷子李
第二课时 教案
一、学情分析
“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手。本文写得生动有趣，教师在授课时要注意引导学生了解方言，揣摩重要的的句子，注意语言的感悟和积累。
二、教学目标
1.阅读课文，理解手艺人高超技艺的描写方法。感受人物的形象特点。
2.抓住写法特点，读懂重点语句的含义。体会表达的效果。
三、重点难点
【教学重点】
围绕人物的描写，抓住重点句段，感悟作者的语言特点和表现手法。
【教学难点】
自主阅读，交流理解描写人物形象的方法。体会作者表达的情感。
四、教学过程
（一）复习导入
1.词语朗读：朗读字词，教师纠正读音错误。
2.内容回顾：课文以刷子李的高超手艺为话题，借徒弟曹小三的视角：一件戏剧性的小事见证人物的本领和智慧。
3.人物特点：俗世奇人——刷子李
4.说“奇”论“妙”：引导学生从人物和写法特点入手，了解刷子李的“奇”和“妙”。
（二）阅读赏析
1.写法导读：阅读第1自然段，教师提问“刷子李的技艺如何”。
明确：侧面描写，从传说中的衣着、规矩侧面渲染，引起好奇、设置悬念。
2.对比赏析：出示句子，感受“层层递进”的表达效果。
3.重点指导：阅读第3-11自然段，从徒弟曹小三的见闻和传说中，了解刷子李。
4.阅读交流：说说徒弟的反衬描写。
（1）曹小三眼中，“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？
（2）有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与同学交流看法。
（3）曹小三前后心理活动发生了什么变化？原因是什么？
5.心理描写：徒弟曹小三所想。
教师：作者如何从曹小三的视角进行描写，引人入胜？
6.人物特点：阅读第4自然段。
教师：文中几次出现“黑衣服”？作用是什么？
7.正面描写：学生朗读句子，读出对刷子李高超技艺的赞叹。
教师：曹小三眼中的刷子李是如何刷墙的？效果如何？
8.对比描写：对比刷子李干活时的表现和教导徒弟时的描写。
9.讨论交流：
（1）曹小三听到了什么？
（2）曹小三学到了什么？
（3）你从中明白了什么道理？
（三）迁移运用
练笔：选择一个场景进行细节描写。
（四）课堂小结
1.线索归纳：刷子李的“奇”
（1）手艺奇：超凡技艺，奇妙绝活。
（2）规矩奇：充满自信，行为特异。
2.写法归纳：心理描写，细节描写，对比手法。
3.情感升华：
（1）主题：课文以刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
（2）感悟：“台上三分钟，台下十年功。”高超的本领是千锤百炼的结果。做任何事情都要长期坚持，勤学苦练，方能成功。
（五）随堂小测
1.课文精彩回顾。
（1）《刷子李》一文中，作者通过描述曹小三在观察师傅刷墙时，从（ ）到（ ）再到（ ）的心理变化，侧面反映了刷子李的（ ）。
（2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”文段通过（ ）描写，写出了刷子李的（ ）。
2.课内阅读，回答问题。
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”。
（1）刷子李对徒弟曹小三说“好好学本事吧！”，他想告诉曹小三什么？
（2）曹小三学徒头一天，他见到了 ，听到了
。
（3）你觉得曹小三明白了什么道理？
（六）板书设计
（七）布置作业
1.总结积累：作者描写人物的方法。
2.拓展阅读：冯骥才《俗世奇人》。
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第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，理解手艺人高超技艺的描写方法。感受人物的形象特点。
2.抓住写法特点，读懂重点语句的含义。体会表达的效果。
2、学习重难点
【学习重点】
围绕人物的描写，抓住重点句段，感悟作者的语言特点和表现手法。
【学习难点】
自主阅读，交流理解描写人物形象的方法。体会作者表达的情感。
3、知识构建
【素养储备】
1.“俗世”：
“奇人”：
2.技术高超者：
刷子李 （ ）张
（ ）魏 （ ）刘
【自主学习】
1.文中有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与同学交流看法。
2.你认为刷子李的技艺如何？
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
注音组词。
浆（ ）________ 傅（ ）________
袱（ ）________ 馅（ ）________
傻（ ）________
【课堂学习 素养提升】
1.写法归纳：
2.线索归纳：
3.说说刷子李给你的启发。
【课后训练 拓展延伸】
1.《刷子李》这篇课文告诉我们真本事是精益求精、勤学苦练得来的。很多名言和诗句也说明了这个道理，你能写出两句这样的名言或诗句吗？
2.练笔：选择一个场景进行细节描写。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.“俗世”：民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”：指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
2.（泥人）张 （风筝）魏 （刻砖）刘
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.写法归纳：
（1）心理描写，曹小三心理变化：半信半疑→佩服→失望→呆了。
（2）细节描写：黑衣黑裤；刷墙动作；比如：让人吃惊的白点。
（3）对比手法：刷子李对徒弟态度和刷子李“艺高胆大”的两者之间描写。
2.线索归纳：刷子李的“奇”
（1）手艺奇：超凡技艺，奇妙绝活。
（2）规矩奇：充满自信，行为特异。
3.略。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
（2）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（3）不经历风雨，怎能见彩虹。
第 2 页14 刷子李
第一课时 教案
一、学情分析
“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手。本文写得生动有趣，教师在授课时要注意引导学生了解方言，揣摩重要的的句子，注意语言的感悟和积累。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。初步感知人物的特点。
2.认读“蘸、馅”等7个生字；会写“浆、傅”等15个生字。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
指导阅读，自主识字。整体把握主要内容。能说出“刷子李”的技艺高超之处。
【教学难点】
梳理课文结构，了解主人公和故事内容。
四、教学过程
（一）新课导入
1.题目解析：
（1）介绍文章的体裁、作者和出处。
（2）解释“刷子”的本义和引申义。
（3）运用： （泥人）张
（风筝）魏
（刻砖）刘
2.资料袋：引导学生了解刷子李及名字的由来。
3.走近作者：冯骥才
4.资料链接：了解“俗世”和“奇人”。
5.预习检查：
（1）刷子李的技艺是__________
（2）你喜欢文中哪个人物？
（3）文中写得精彩的语句_________
（4）有疑问的地方请提出来交流。
（二）字词积累
1.生字识记：学生认读字词，教师纠正读音。
2.图片识字：图文结合，帮助学生理解词义。
3.生字积累：出示生字，注意书写，交流识记方法。
4.重点生字指导：浆、傅、袱、馅、傻。
要求：观察生字结构，辨字组词，俗语、歇后语、积累，拓展运用。
（三）阅读课文
1.教师给出导读提示：
（1）批注：表现“刷子李”技艺高超的语句。
（2）带着问题阅读：刷子李“奇”在哪几个方面？
（3）讨论：“刷子李”这个人物的特点。
2.结构知悉：
第一部分（第1-2自然段）：写粉刷技艺高超和人们对刷子李技术的不同态度。
第二部分（3-11自然段）：写徒弟曹小三的见闻——他眼中的刷子李。
3.人物感知：批注词语，朗读理解，了解俗世奇人刷子李。
4.内容归纳：作者先描写刷子李技艺高超，然后从徒弟曹小三的视角印证了刷子李的真功夫。
（四）课堂小结
一、我的收获。
1.本文的语言特点：
2.我喜欢刷子李的：
3.本文的描写角度：
（五）随堂小测
一、看拼音，写词语。
shuā jiāng bāo fu nán kān
（ ） （ ） （ ）
zhī má lòu xiàn niē zhe
（ ） （ ） （ ）
（六）布置作业
1.亲子阅读课文，书写积累生字新词。
2.思考完成：完成课后练习第二题。
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第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解主要内容。初步感知人物的特点。
2.认读“蘸、馅”等7个生字；会写“浆、傅”等15个生字。积累词语。
2、学习重难点
【学习重点】
指导阅读，自主识字。整体把握主要内容。能说出“刷子李”的技艺高超之处。
【学习难点】
梳理课文结构，了解主人公和故事内容。
3、知识构建
【素养储备】
1.资料袋——人物绰号
清末民初的天津卫有一种方言习惯，把某些奇人的姓氏和他超凡的技艺合在一起，构成人物的绰号。
2.资料链接——小说集《俗世奇人》
“奇在人物，妙在故事”。纵观全书，共有“三奇”：其一，它是“绘图绣像本”；其二，由短篇小说连缀而成，文字精短；其三，风格接近古典传奇色彩，素材来自民间传说。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.作者是： ，主要作品：_______________
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.辨字组词。
伏 _____ _____ 馅 _____ _____
袱 _____ _____ 掐 _____ _____
傻 _____ _____ 傅 _____ _____
俊 _____ _____ 博 _____ _____
3.写下你不懂的词语并在词典查找相关意思：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
【课堂学习 素养提升】
1.刷子李“奇”在哪几个方面？
2.简要概括课文主要内容。
【课后训练 拓展延伸】
1.看拼音，写词语。
shuā jiāng bāo fu nán kān
（ ） （ ） （ ）
zhī má lòu xiàn niē zhe
（ ） （ ） （ ）
2.按要求写词语。
（1）成语接龙。
半信半疑→疑神疑鬼
（2）照样子写ABB式叠词。
稀溜溜
四、参考答案
知识构建
【自主学习】
1.《刷子李》
2.小说（写人）
3.作者是：冯骥才，主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.①规矩奇：刷浆必穿黑衣，刷完一面墙必休息。
②动作奇：举刷不掉浆；悠然摆臂，有节奏；声音清脆，极好听。
③效果奇：如同神仙一般快活；白得匀实、透亮、清爽；天衣无缝，雪白屏障。
2.主要内容：作者先描写刷子李技艺高超，然后从徒弟曹小三的视角印证了刷子李的真功夫。
【课后训练 拓展延伸】
1.刷浆 包袱 难堪
芝麻 露馅 捏着
2.（1）半信半疑→疑神疑鬼→鬼使神差
（2）静悄悄 黑乎乎 亮晶晶语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第五单元 14 刷子李 作业
14 刷子李
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、选择加点字正确的读音，画“√”。
露馅（xiàn qiā） 捏（niē niè）着
有诈（zhà zhuó） 粉刷（shuā suā）
二、比一比，再组词。
奖（ ） 傅（ ） 诈（ ） 犯（ ） 证（ ）
浆（ ） 搏（ ） 炸（ ） 范（ ） 怔（ ）
【能力提升】
三、选词填空。
轰然 居然 果然 竟然
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，（ ）一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，（ ）连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，（ ）看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
4.他不是神仙，往日传说中那如山般的形象（ ）倒去。
【综合运用】
四、句段品析。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
1.“天衣无缝”是什么意思？你从这两句话中能体会到什么？
2.作者写曹小三跟“刷子李”学艺，主要写了他的心理活动。请
按顺序重新排列以下词语。
发怔发傻——神圣威严——半信半疑——想象倒去
五、课外阅读。
泥人张（节选）
手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的人说：“人家在台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了!就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。不过只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。
1. 艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五？
2.泥人张捏了个什么什么样的泥人？
【参考答案】
课后作业(一)
一、xiàn niē zhà shuā
二、略。
三、1.果然 2.居然 3.竟然 4.轰然
四、1.比喻事物周密完善，找不出什么毛病。体会到刷子李的超高技艺。
2.半信半疑——发怔发傻——形象倒去——神圣威严。
五、1.泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
2. 瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。不过只有核桃大小。
第 2 页14 刷子李
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.看拼音，写词语。
guī jǔ yōu rán wēi yán
sōu suǒ qīn fàn xián jiē
bāo fú shuǐ tǒng
2.多音字组词。
调 diào（ ） 传 chuán（ ）
tiáo（ ） zhuàn（ ）
模 mó（ ） 朝 cháo（ ）
mú（ ） zhāo（ ）
2、查一查，填一填，选一选。
“障”按部首查字法先查部首__________，再查__________画。这个字在字典中有的解释有：①阻隔。②总作遮蔽、防卫的东西。在“屏障”这个词中，应选_____种解释；在“障碍”这个词中，应选_____种解释。
【能力提升】
3、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了，我有些相信，又有些怀疑。（ ）
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。（ ）
四、给下面加点字选择合适的意思。
绝：①断绝； ②完全没有、穷尽；③走不通的，没有退路的；④死亡，消失； ⑤独一无二的；⑥极、最；⑦绝对；⑧独特的，少有的，没人能赶上的。
1.刷子李有一手绝活。（ ）
2.最让人叫绝的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（ ）（ ）
3.现在这门手艺已经绝迹了。（ ）
【综合运用】
五、阅读课内文段，完成练习。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了（ ）粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子刷过屋顶，立时（ ）一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得（ ），刷过去的墙面，真好比（ ）打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
1.在括号内填上合适的词语。
2.写出近义词。
尤其—（ ） 悠然—（ ） 雪白—（ ）
3.画“_____”的句子描写的是刷子李刷墙的________，从中可以看出他的动作是那样的_________________。
4.画“ ”的句子描写刷子李刷墙的________，这句话把刷过去的墙面比作打开一面雪白的屏障，写出了刷子李
。
5.品读课文，刷子李刷墙给你什么感觉？他像是在做什么？请你发挥想象写一写。
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.规矩 悠然 威严 搜索 侵犯 衔接 包袱 水桶
2.调 diào（调换） 传 chuán（传说）
tiáo（调节） zhuàn（传记）
模 mó（模糊） 朝 cháo（朝着）
mú（模样） zhāo（朝阳）
二、阝 11 ② ①
三、1.半信半疑 2.天衣无缝
四、1.⑤ 2.⑧ ⑦ 3.④
五、1.稀溜溜 匀匀实实 天衣无缝 平平整整
2.特别 悠闲 雪亮
3.动作 娴熟
4.效果 技艺高超
5.示例：刷子李给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第五单元 14 刷子李 作业
14 刷子李
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、给加点的词语换个说法，意思不变。
1.只要身上有白点，白刷不要钱。
白刷：
2.完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说。
露馅儿：
3.你以为师傅的能耐有假吗？
能耐：
【能力提升】
二、按要求改写句子。
1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
2.曹小三看不出来。（改为反问句）
3.师傅的形象轰然倒去。（扩句）
【综合运用】
三、课外阅读。
泥人张（节选）
冯骥才
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听见像没听，左手（ ）到桌子下边，打鞋底（ ）下一块泥巴。右手依然（ ）杯饮酒，眼睛也只（ ）着桌上的酒菜，这左手便（ ）起这团泥巴来，几个手指飞快（ ），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张还捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一两百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。
（选自《花的勇气》中国青年出版社）
1.文中“赛”字的意思是（ ）
A.比赛高低、强弱。
B.比得上；胜似。
C.为酬报神明的恩赐而举行祭祀。
2.选择恰当的动词填在文中的括号里。
瞅 抠 伸 端 捏弄 摆弄
3.文中画“ ”部分描写了什么动作，你体会到了什么？
4.后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应？用“ ”在文中画出来。
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.免费刷 2.露马脚 3.本领
二、1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不掉。
2.难道曹小三看不出来？
3.师傅那传说中如神仙般的形象轰然倒去。
三、1.B
2.伸 抠 端 瞅 摆弄 捏弄
3.描写的是泥人张捏泥人的动作，体会到泥人张捏泥人动作不仅快，而且娴熟准确，技艺高超。
4.他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
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