第7课 辽、西夏与北宋的并立 同步练习 （含解析）

第7课 辽、西夏与北宋的并立 同步练习（1）
一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）
学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。请问辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征是（　　）
A. 政权分立与民族融合 B. 繁荣与开放的社会
C. 统一多民族国家的巩固 D. 民族政权并立
《天龙八部》通过对宋、辽、大理、西夏、吐蕃王国之间的武林恩怨和民族矛盾的描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。小说中所述的历史时期最显著的特点是（　　）
A. 繁荣与开放 B. 民族政权并立 C. 经济重心南移 D. 政权频繁更迭
小明同学进行探究性学习，他搜集了“契丹的兴起”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“岳飞抗金”的相关资料，由此可知他探究的主题是（　　）
A. 中华文明的起源 B. 统一国家的建立
C. 多民族政权的并立 D. 繁荣与开放的唐朝
图示法是我们学习历史的一种好方法，如图所示能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（　　）
A. B. C. D.
如果概括公元10世纪到13世纪，辽、宋、夏、金时期的时代特征。你认为下列最适合的（　　）
A. 统一多民族国家的繁荣 B. 统一的多民族国家的繁荣
C. 民族政权并立与民族交融 D. 统一多民族国家的发展与巩固
如图中的契丹文字、西夏文字与汉字很相似，有许多汉字的笔画，是仿照汉字创造的。这反映的历史现象是（　　）
A. 百家争鸣局面的形成 B. 礼乐文明的确立
C. 汉唐盛世文化的出现 D. 民族文化的交融
文物是解读历史的密码。从图中古钱币的比较中，可以得出的结论是（　　）
A. 农牧文化的交流与交融 B. 农耕文化取代游牧文明
C. 中华文明全由汉族缔造 D. 少数民族只会照搬汉族
公元10世纪到13世纪，中华大地呈现出民族政权并立的局面。这些政权虽由不同民族建立，但都为中华民族的发展做出了贡献。以下属于这个时期的少数民族政权有（　　）
①辽
②北宋
③金
④南宋
⑤西夏
A. ①②③④⑤ B. ①③⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④
历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（　　）
A. 地方军阀割据的时代 B. 诸侯交替掌握政权的时代
C. 民族政权并立的时代 D. 封建国家统一的时代
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民族（辽、西夏）“送礼”，（送礼）是宋朝的一个致命的弱点，他是游牧民入侵十分容易。“送礼”政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是（　　）
①“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币等
②都是宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”并向游牧民族称臣
③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一
④“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来。
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
北宋与辽、西夏既发生对峙战争，又一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大。这种态势（　　）
A. 源于辽夏夺取宋朝土地人口 B. 使辽宋夏处于长期战争状态
C. 加深彼此了解促进民族交融 D. 表明落后民族征服先进民族
若用一句话来概括北宋与辽、西夏之间的关系，最准确的一项是（　　）
A. 战争频繁，冲突不断 B. 和平共处，共同发展
C. 时战时和，以和为主 D. 闭关锁国，互不往来
北宋在边境地区设立榷场，与少数民族进行经济交往，即以中原地区的茶叶、丝绸、瓷器等来换取少数民族的优质马、牛、羊等。这反映了（　　）
A. 宋朝的财政来源主要依靠边境贸易
B. 宋与边疆少数民族政权先战后和
C. 民族交往促进宋朝商业经济的繁荣
D. 经贸往来是民族交往的重要途径
对以下大事年表解读正确的是（　　）
960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1140年 1141年
北宋建立 宋辽订立澶渊之盟 西夏建立 宋夏达成和议 金灭辽 金灭北宋 南宋取得郾城大捷 南宋与金签订和约
A. 各民族政权始终处于战争状态 B. 北宋政权存在不超过一百年
C. 辽与南宋维持相对和平的局面 D. 各民族政权并立与力量消长
到9世纪后期，游牧在北方的契丹已经有了农耕、冶铁、纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。11世纪前期，党项族首领元昊称帝，仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律。契丹服装样式也影响到中原地区，北宋官方曾多次颁发诏书禁止百姓穿用契丹服装。材料体现了（　　）
A. 农牧文化的交融 B. 民族政权的并立
C. 民族战争的延续 D. 对外交往的频繁
二、材料解析题（本大题共3小题，共30.0分）
我国自古以来就是一个统一的多民族国家。阅读材料，完成下列要求。
材料一
夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。自是西北诸蕃咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。 ——《旧唐书》卷三《太宗纪下》
材料二
政权 民族 建立者 主要事件
北宋 汉族 ① 北宋与辽： 澶渊之战
澶渊之盟 南宋与金： 绍兴议和
南宋 汉族 赵构
辽 ② 耶律阿保机
西夏 党项 元昊
金 女真 完颜阿骨打
材料三 中华民族……作为一个自在的民族实体则是在几千年的历史过程中形成的……它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触，混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去，我来你去，我中有你，你中有我而又各具个性的多元统一体。
——费孝通《中华民族多元一体格局》
(1) 上述材料图一场景反映了哪一历史事件？图二的史料体现了唐朝怎样的民族政策？
(2) 请将材料二表格中①②的内容补充完整。结合材料二和所学知识，谈谈你对两宋时期民族关系的认识。
(3) 综合上述材料，并结合所学知识指出，中华民族的形成与哪些因素有关。
中国是一个统一的多民族国家，各民族在长期的交流碰撞中为祖国的发展做出了贡献。阅读下列材料，回答有关问题。
材料一：双方撤军，各守疆界：北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为岁币。
材料二：夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等岁币，重新开放边境贸易市场。
材料三：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币。
材料四：苏辙《栾城集》载，（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
(1) 材料一、二、三分别反映的是什么事件？
(2) 材料一反映的事件发生时宋朝的皇帝是谁？材料二反映的事件发生时西夏的皇帝是谁？
(3) 材料三反映的事件发生后，形成了怎样的政治局面？
(4) 依据材料四并结合所学知识，谈诙你是如何看待上述三个事件的？
两宋时期是我国民族关系发展极为复杂的时期，在这个时期，中华民族内部各民族间有矛盾、冲突与战争，也有和平相处与友好交往。阅读下列材料，回答问题。
材料一景德元年九月，辽兵直趋黄河北的澶州，对宋都城开封形成严重威胁。辽在澶州初战不利，加之长驱深入有后顾之忧，双方开始了议和活动。此次议和是宋辽双方力量均势下的产物，此后双方停止战争，和平往来长达 100多年之久，宋辽边境得以安定，双方的互市贸易日益扩大，双方生产都有恢复和发展。
——摘编自《中国历史：隋唐辽宋金卷》材料二互市是宋朝民族政策的一部分……随着商业的发展以及国内市场的扩大，周边少数民族对宋政权产生了很大的依赖性，他们迫切需要与内地进行贸易，以获得生活必需品。宋朝通过管理榷场贸易，促进与各少数民族政权的和平共处，从而有利于各民族之间的经济文化交流。
——林文勋《宋代以“互市”为内容的民族政策》材料三“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！”
——岳飞《满江红》请回答：
(1) 根据材料一并结合所学知识，指出在辽与北宋的战争中，力主抗辽并劝宋真宗亲征的宰相是谁？之后双方的“议和”是指什么？这次议和产生了什么积极影响？
(2) 根据材料三，指出宋朝时期与少数民族政权进行边界贸易的主要场所的名称。这一场所还起到了什么历史作用？
(3) 材料二中“匈奴”指什么民族？“靖康耻”指的是什么事件？怎样认识岳飞抗金的历史作用？
答案和解析
1.【答案】D
【解析】依据题干信息“辽、宋、夏、金时期最显著的阶段特征”，结合所学知识：辽、宋、西夏时期的历史特征是民族政权的并立．北宋统治着中原地区和南方地区，辽是在北宋的北方与之并立的政权，西夏是统治着宁夏等地区与宋并立的政权，金灭辽和北宋后与南宋对立．
故选D．
本题考查辽宋夏金时期的阶段特征，知道这一时期的最显著的阶段特征是民族政权并立．
本题考查的是学生综合历史问题的能力，识记辽宋夏金时期最显著的阶段特征．
2.【答案】B
【解析】辽宋夏金时期，契丹人建立辽，党项人建立西夏，女真人建立金，以及汉人建立宋朝。各民族政权并立，互相攻伐，有战有和。因此辽宋夏金时期，最显著的时代特点是民族政权并立。故《天龙八部》所述历史时期最显著的特点是民族政权并立的时代。
故选：B。
本题考查辽宋夏金时期的时代特点，知道辽宋夏金时期的时代特点是民族政权并立的时代。
本题主要考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握辽宋夏金时期的时代特点。
3.【答案】C
【解析】据题干“契丹的兴起”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“岳飞抗金”并结合所学知识可知，960年赵匡胤建立北宋，916年契丹阿保机统一各部，建立契丹国（辽），1005年北宋与辽达成澶渊之盟，1044年，北宋与西夏达成和议，北宋与辽、西夏并立；1127年金灭北宋，同年赵构建立南宋，南宋抗战派将领岳飞坚持抗金，1141年南宋与金达成和议，南宋与金对峙局面形成。故小明同学探究的主题是多民族政权的并立。
故选：C。
本题考查北宋与辽、西夏的并立和金与南宋对峙，知道这一时期的特点是多民族政权的并立。
本题考查北宋与辽、西夏的并立和金与南宋对峙，考查学生对历史知识的归纳总结能力。
4.【答案】C
【解析】916年契丹首领阿保机建立契丹国（辽），960年赵匡胤建立北宋，定都东京，1038年党项首领元昊建立西夏，辽在北宋的东北方，西夏在北宋的西北方。
故选：C。
本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，知道辽在北宋的东北方，西夏在北宋的西北方。
本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5.【答案】C
【解析】依据所学，辽、宋、夏、金时期，民族政权并立，和与战并存，民族交融加快，经济发展、科技进步，可知，C符合题意。
故选：C。
本题考查辽、宋、夏、金时期的时代特征：民族政权并立，经济发展、科技进步。
本题以辽、宋、夏、金时期的时代特征为背景，考查学生识记历史知识能力。
6.【答案】D
【解析】在中国古代，北宋、辽、西夏曾出现过并立的时期，辽和西夏的统治者在同中原的密切交往中，逐渐受到先进中原文化的影响。如西夏就模仿汉字结构，创造西夏文字。北宋是汉人建立的以农耕经济为主的封建王朝，而辽和西夏都是由少数民族建立的政权，他们过着游牧的生活。故体现出了农牧（民族）文化的交融。ABC三项与题意不符，可排除。
故选D。
7.【答案】A
【解析】图片分别是北宋、契丹和西夏的钱币，都是圆形方孔，北宋是汉族政权，契丹国是契丹族建立的，西夏是党项族建立的，故可以得出的结论是农牧文化的交流与交融。材料中体现不出农耕文化取代游牧文明，排除B。CD两项说法过于绝对，排除。
故选：A。
本题考查北宋、契丹和西夏的经济文化交流，知道图片钱币体现了各个民族政权之间交流借鉴。
本题考查北宋、契丹和西夏的经济文化交流，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8.【答案】B
【解析】据所学知，辽、北宋、金、西夏、南宋建立的时间都在10世纪到13世纪的范围之内。其中属于少数民族建立的政权有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏和女真族建立的金。北宋和南宋都是汉族建立的政权，可排除。
本题考查10世纪到13世纪建立的少数民族政权。辽、北宋、金、西夏、南宋建立的时间都在10世纪到13世纪的范围之内。
注意识记主要政权建立的时间及其建立民族。
9.【答案】C
【解析】辽宋夏金时期，是我国历史发展的一个重要时期，该时期我国出现了辽、宋、西夏、金等几个民族政权并立的局面。
本题考查的是辽宋夏金时期历史特征的知识点。
本题以辽宋夏金时期，中国历史出现民族政权并立的局面为切入点，考查的是学生总结、概括历史问题的能力。
10.【答案】A
【解析】西夏与北宋议和，西夏向北宋称臣，北宋给西夏岁币．故②不正确。故选A。
本题考查宋、辽、西夏的并立与和战。
理解北宋时期向各少数民族政权送岁币有利于边境安定及贸易往来。
11.【答案】C
【解析】根据“一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大”结合所学知识可知，材料反映了北宋与辽、西夏之间的交往，这种态势有利于加深彼此了解促进民族交融，C符合题意；材料反映北宋与辽、西夏之间的商业往来，与“辽夏夺取宋朝土地人口”无关，A排除；商业间的往来没有使辽宋夏处于长期战争状态，B排除；材料没有体现落后民族征服先进民族，D排除。
本题主要考查辽、西夏和北宋并立。题干关键信息“一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大”。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握辽、西夏和北宋并立的相关知识。
12.【答案】C
【解析】依据所学，北宋与辽、西夏是三个并立政权，三者之间关系是，先是战争，后是签订和约，维护长时间和平，如1005年，北宋与辽签订澶渊之盟，1044年，宋夏达成和议，因此用一句话来概括北宋与辽、西夏之间的关系，最准确的一项时战时和，以和为主。
本题以用一句话来概括北宋与辽、西夏之间的关系为切入点，考查辽、宋、西夏的并立与和战。
本题以辽、宋、西夏的并立与和战为背景，考查学生识记历史知识能力。
13.【答案】D
【解析】据材料“北宋在边境地区设立榷场，与少数民族进行经济交往，即以中原地区的茶叶、丝绸、瓷器等来换取少数民族的优质马、牛、羊等”可知，这反映了北宋与少数民族经济交往密切，即经贸往来是民族交往的重要途径。
故选D。
14.【答案】D
【解析】通过表格可以看出：各政权之间既有战争又有和平，各个政权也出现了不同的变化。分析选项，A项始終处于战争状态与材料不符：B项北宋960年建立，1127年灭亡，实际超过了100年：C项南宋建立的时候，辽政权已经被金所灭。D解读正确。
故选：D。
本题以大事年表为背景，考查辽、宋、夏、宋的和战。
本题以辽、宋、夏、宋的和战为背景，考查学生运用所学解决问题能力。
15.【答案】A
【解析】由材料“到9世纪后期，游牧在北方的契丹已经有了农耕、冶铁、纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。11世纪前期，党项族首领元昊称帝，仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律。契丹服装样式也影响到中原地区，北宋官方曾多次颁发诏书禁止百姓穿用契丹服装”可知，这反映了汉族与少数民族之间的文化交融即农牧文化的交融。
故选A。
16.【答案】【小题1】事件：文成公主入藏。
政策：开明。
【小题2】内容：①赵匡胤；②契丹。
认识：有战有和，和为主流。（意思相近即可）
【小题3】因素：民族交融，各民族的交流，互相借鉴，共同发展，历代统治者的支持与改革等。（答出两个即可）
【解析】1. 本题考查考查唐宋时期的民族关系。了解中华民族形成的过程和意义。
2. 本题考查考查唐宋时期的民族关系。了解中华民族形成的过程和意义。
3.
本题考查考查唐宋时期的民族关系。了解中华民族形成的过程和意义。
本题考查唐宋时期民族关系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17.【答案】【小题1】（1）由材料一“双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为岁币”可知，这反映的是澶渊之盟（辽宋议和）。由材料二“夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等岁币，重新开放边境贸易市场”可知，这反映的是宋夏议和。由材料三“南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币”可知，这反映的是宋金议和。
（2）材料一澶渊之盟发生时宋朝的皇帝是宋真宗。宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。材料二宋夏议和时西夏国主是元昊。
（3）材料三宋金议和后形成了金与南宋对峙的局面。金与南宋议和，金与南宋对峙局面中双方以淮水至大散关一线划定分界线。
（4）由材料四“苏辙《栾城集》载，（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”并结合所学知，和议都加重了宋朝人民的负担，但也有利于社会的安定、经济的发展、文化的交流和民族的融合。
故答案为：
（1）澶渊之盟（辽宋议和）、宋夏议和、宋金议和。
（2）宋真宗、元昊。
（3）金与南宋对峙。
（4）和议都加重了宋朝人民的负担，但也有利于社会的安定、经济的发展、文化的交流和民族的融合。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题以四段文字材料为切入点，考查两宋时期民族政权之间的并立与和战。
注意对材料的解读，识记两宋时期民族政权之间的并立与和战的相关知识。
18.【答案】【小题1】寇准。澶渊之盟。使宋辽之间保持长时间的和平局面，有利于边境地区发展、促进宋辽经济文化的交流、促进民族融合。
【小题2】権场。促进民族交融。
【小题3】女真族。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。岳飞抗金是正义的，保卫了宋朝人民的生命财产，符合人民利益，为宋金对峙提供了有力保证。
【解析】本题以三段文字材料为背景，考查两宋时期民族政权并立与和战的相关知识。
注意对材料的解读，掌握两宋时期民族政权并立与和战的相关知识。
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