2021—2022学年统编版高中语文必修下册8《中国建筑的特征》（课件19张）

(共19张PPT)
中国建筑的特征
教学核心素养
知识与技能：筛选信息，梳理文章结构；
过程与方法：理解中国建筑的九大特征；
情感、态度、价值观：体会中国建筑求同存异的文化内涵；
学科核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文焕理解与传承
教学重点、难点和疑点
重点：通过图片展示，帮助学生理解中国建筑的九大特征；
难点：体会中国建筑求同存异的文化内涵；
疑点（易混易错点）：建筑的“文法”与“词汇”的关系。
课程导入
欣赏一组建筑图片
你们知道这些建筑中包含着多少历史文化价值吗？今天就让我们来一起走进梁思成先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。
梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。
1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。他参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。他的学术著述，《清代营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》引起了中外学者的重视。
作者简介
梁思成和林徽因
1924年，在梁启超的安排下，梁思成与林徽因一同前往美国留学，而且都选择了建筑学，四年后，两人在渥太华的中国总领事馆成婚。 梁思成与林徽因的结合，被认为是门当户对、郎才女貌，更是新与旧的融合。 两人的家世相当，崇尚西式爱情生活，同时也遵从了传统的父母之命。 梁思成与林徽因修成正果并非一帆风顺的，因为林徽因跟徐志摩有过一段情。 在结婚当天晚上，梁思成问林徽因选择自己的原因，并表示就问这一次，得到的回答是“这个问题我要用一生来回答，准备好听我回答了吗？ ”。 梁思成与林徽因的婚姻生活中有很大一部分是研究建筑的，一起跋山涉水考察各地的古建筑遗迹。 在空闲的时候，梁、林二人的婚姻生活也是颇具情趣的。 两人会在一起考问一些知识性的东西，较量记忆力，充满了文化方面的乐趣。
科普文
科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为两种。
(1)科学说明文：以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理。
(2)科学小品文：多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。
科普文的语言特点：
（1）准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。
（2）科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明：①使用比喻和拟人的修辞方法；②叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣；③适当描写，使被说明事物栩栩如生。
说明方法
①举例子：举生活中人们熟悉的、真实的事物来说明，使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。
②打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。
③下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
④作诠释：从一个侧面就事物的某一个特点作解释，具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。
⑤引资料：引经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，使说明的内容更具体、更充实、更有趣味性。
⑥列数字：引用准确无误的数字，使所要说明的事物准确化，以便读者理解。
⑦作比较：用具体的或熟悉的事物和说明对象比较，突出事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
⑧分类别：将被说明的对象，有序地按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，帮助读者掌握说明对象的特征，理清头绪。
题目解读
中国建筑的特征”是个偏正短语，“特征”是中心词，“中国建筑”是定语。
　　 “特征”是重点，“中国建筑”是研究对象。
　　（幻灯片：中国建筑——研究对象；特征——研究方向）
文章的结构脉络
第一部分：中国建筑的地位；
第二部分：中国建筑的九大特征；
第三部分：中国建筑的“文法”和“词汇”；
第四部分：建筑之间的“可译性”问题；
概括中国建筑的九大特征
1、立体构成：台基、主体、屋顶
2、平面布置：建筑群左右对称，主屋朝南，有庭院
3、木材结构：立柱、横梁，墙壁不负重，门窗自由设置
4、斗拱：立柱和横梁交接处，减少剪力，与装饰性
5、举折、举架：举架形成屋顶的斜坡弯曲面，是四角翘起
6、屋顶：屋顶四角翘起。装饰性
7、用色：朱红彩绘
8、装饰部件
9、用材：琉璃转瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，装饰性
合作探究：作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展开的？
【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文按中国建筑的总体特征、结构方法、外观装饰的顺序来展开。
合作探究：作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？
【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。
合作探究
作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？
【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的‘风格和手法’”，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？
合作探究
【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
拓展延伸，启发思考
03
学生畅所欲言
讨论
02
继承与发展
预设
01
对中国传统建筑和现在建筑，你更喜欢哪一个？为什么
思考
课堂小结
据历史记载，北京和平解放之前，毛泽东曾秘密派人拜访梁思成，请教北平城内历史古迹的保护问题。解放初期，梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。梁思成在他的文章中，反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”。他满怀忧患意识地提醒后人：“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”（《中国建筑史》）。我们通过品读这篇小论文，研究透视其中一些关键语词所传递的信息，感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。
板书设计
中国建筑的特征
梁思成
（是什么）　　　　　　　九大特征
（为什么）　　　　　　　使用中国建筑的“词汇”和“文法”
（怎么做）　　　　　　　继承发扬
感谢您的欣赏