1.1 隋的统一与灭亡 教学设计 2021-2022学年部编版七年级历史下册（表格式）

《1.隋朝的统一与灭亡》教学设计
学段：七年级 学科：历 史
章节名称 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡 学时 1学时
课标要求 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通 知道隋朝灭亡的原因。
内容与学情分析 内容分析 本课是部编版七年级下册的第一课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡四个子目构成。主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局面后，因为隋文帝的励精图治出现了繁荣的景象，却又在隋炀帝的暴政下迅速走向灭亡的过程。
学习重点 隋的统一和灭亡；科举制的创立； 大运河的开凿。
学习难点 隋朝兴盛和灭亡的原因，科举制的影响。
学情分析 七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。 但还不能对历史事件有全面与深入的认识。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
教学目标 1.通过引导学生读书和小组学习，使学生能够归纳总结出隋朝统一与灭亡的原因。 2.通过视频展示、自主探究、合作讨论等方式来引导学生对隋炀帝的功过进行评价，正确认识大运河开通的意义和科举制的作用 3.隋朝大运河是中华民族的骄傲，科举制是中国古代伟大的创举，通过这些增强学生的民族自豪感和荣誉感。
课前准备 查找相关史料，便于学生更好理解本课内容
学习策略 自主学习，小组合作学习, 情境探究学习
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。但到扬州后，他并没有看到琼花。通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？大运河对我国历史发展有什么重要作用？隋朝为什么能完成这样大的工程？你想了解吗？今天我们一起来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》。 明确本课学习的主要内容与任务 创设历史情境 激发学习兴趣
新课讲授 一、隋的统一 二 开创科举取士制度 三、开通大运河 四 隋朝的灭亡 课堂总结 1.探一探：隋统一天下的原因？依据课本和材料合作探究。 出示材料： 材料一：隋文帝立国之后就着手准备灭陈。他首先进行政治、经济改革，发展经济，增强国力；分裂突厥，解除南征后顾之忧；疏通邗沟，以利于运粮运兵。 材料二：魏晋南北朝社会经济的一个特点是：江南经济开发，中原发展相对缓慢。从北魏孝文帝实行均田制以后，北方的经济逐渐恢复到了汉魏、西晋时期的生产水平。 材料三：李波小妹字雍容，褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双。妇女尚如此，男子那可逢！ ——《魏书》卷五三 材料四：“桃叶复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。” ——隋灭陈之前，江南民谣 2.隋朝统一的意义： ①算一算：自东汉灭亡到隋统一全国隔了多少年？ ②想一想：观看地图演示，结合之前的原因分析，说一说隋朝统一全国有何重大意义。 我来阅读：隋文帝是一位怎样的皇帝？他统治时期隋朝社会状况如何？ 我来总结：隋文帝统治时期产生了怎样的局面？ “古今称国计之富者莫如隋。” ——元 马端临《文献通考》 我来梳理：科举制的诞生。 隋文帝时期：用 方法选拔官员。 隋炀帝时期：设置 ， 正式确立科举制。 现在各国的制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学的。 ——孙中山 我来对比：科举制与察举制、九品中正制有何不同？ 察举制：西汉确立的选官制度，由地方长官考察、选取人才向上推荐。曾为汉朝发展选拔了众多人才，东汉后期，任人唯亲、唯财、唯势，权门势家把持察举结果，流弊百出 九品中正制：魏晋南北朝时期重要的选官制度 。初期评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重。但实际过程中，门阀世族就完全把持了官吏选拔权，才德逐渐被忽视，家世越来越重要，甚至成为唯一标准。 1.读地图：分别用不同类符号圈划地名和河段要点。 2.合作探究：谁说的有道理 胡曾: 《汴河》 千里长河一旦开， 亡隋波浪九重来。 锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。 皮日休: 《汴河怀古》二 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 1.史料解读：下列材料控诉了什么？ 材料一：“登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。丁男不充，以妇人兼，役而死者大半。” ——《通典》卷七 材料二：“及亲征吐谷浑，驻军青海，遇雨雪，士卒死者十二三。又三驾东征辽泽，皆兴百余万众，馈运者倍之。” ——《通典》卷七 材料三：“又逆征数年之赋，穷侈极奢，举天下之人，十分九为盗贼。” ——《通典》卷七 材料四：帝以诸蕃酋长毕集洛阳，······于端门街盛陈百戏，戏场周围五千步，执丝竹者万八千人，声闻数十里，自昏达旦，灯火光烛天地；终月而罢，所费巨万。 ——《资治通鉴》卷181炀帝大业六年 2.史实梳理：隋的暴政导致了什么样的结果？ 印 象 隋 朝 一、有一项大业再造一统 二、有一种作为开创治世 三、有一条运河留存千古 四、有一场败亡警世恒久 短暂繁荣 · 继往开来 阅读、分析材料，回答问题: 隋文帝励精图治，准备充足 江南经济发展，北方经济恢复，南北经济发展差距缩小。 各民族交融增强，民族隔阂逐渐减少。 陈朝统治腐朽，人民渴望统一。 读图回答 初步了解隋文帝及其统治措施。 认识隋朝盛世局面。 从课本中提取有效信息。 科举制的实行使得国家广招人才，加强了中央集权，促进了教育文化事业的发展，兼顾了百姓利益，促进了社会进步。 推荐口诀： 大运河，千里长，南北交通来加强，三座城，四河段，五大水系一连贯。 小组讨论 大兴土木 徭役沉重 连年征战 兵役沉重 赋税沉重 穷奢极欲 看图片，思考并回答问题： 618年 隋朝灭亡 体验合作与竞争的乐趣，做学习的主人。 培养综合分析材料的能力，掌握“论从史出”的方法。 认识统一是历史发展的必然趋势，也是中国历史发展的主流。 变换思维，整理旧知。 从时间上感受分裂之久，为认识统一的意义埋下伏笔。 培养学生历史时空观念 从空间上感受隋朝完成统一的历程。 理解统一对于国家发展的重大意义。 锻炼从文章中提取信息并分类归纳的能力。 掌握科举制创立的史实。 培养历史比较能力。 认识人才选拔和制度创新对于国家发展和社会进步的重大意义。 地图学史，整合零散知识点。方便学生记忆。 在思维碰撞中促进生成。 锻炼口头表达能力，培养辩证看待历史事件的能力。 教师：精选史料→引导解读 学生：阅读史料→提炼总结 掌握解读史料的方法，培养论从史出的能力和史料实证素养。 化抽象为形象，学会图示总结学习历史的方法。
达标检测 1.隋朝大运河的开凿开始于（ ） A.589年 B.601年 C.605年 D.611年 2.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段（ ） ①通济渠 ②永济渠 ③邗沟 ④江南河 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④ 3.隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是（ ） A.通济渠 B.永济渠 C.邗沟 D.江南河 4.魏晋时期，选拔官员的主要标准是（ ） A.才能 B.财产 C.门第 D.民族 5.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容注重考察的是（ ） A.儒家经书 B.学识 C.科技知识 D.风俗民情 下列有关隋朝历史的叙述，错误的是（ ） A.隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝 B.隋文帝为了加强南北交通开凿大运河 C.隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣 D.隋朝的都城在长安
板书设计 (
一、隋朝的建立：
589
年
杨坚
二、开创科举取士制度
三、开通大运河：目的、概况、影响
四、隋朝的灭亡：二
世
而亡
繁荣
一时
隋的统一与灭亡
)