五年级语文上册教案 蛇与庄稼 3（沪教版）

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蛇与庄稼教学目标：1.学会生字新词，按照要求积累词语。2.学习在默读中理解课文内容：默读，思考事物间的联系。3．知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要。教学重点：知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要。教学时间：一课时
教学过程 设计意图
一、揭题激疑，感知课文。 1．出题，释题：蛇与庄稼会有联系吗 有，不仅有联系，而且很密切。今天我们就一起来探究蛇与庄稼之间有什么联系 其他事物之间又是怎样联系起来的。 2．默读课文，说说文章提到哪两种联系，各举了哪些例子。其间，指名读课文，及时纠正，尤其是生字新词的读音。其间，还可以通过教师引读的方式来梳理课文中有关简单联系的内容： 引：天上下雨，(地面就湿)；太阳出来，(东西就容易晒干)；火(可以烧东西)；水(可以灭火)。这些事情显而易见，都很好懂。一下子能看清楚，所以叫(简单联系)。 然后让学生说说对“显而易见”一词的理解。(明显而容易看见)二、组织自学、质疑问难。 1．重点突破，导学第一节。 (1)默读思考：这段文字中有两个“奇怪”，分别指什么 大家为什么“奇怪” [其间，出示“蛇”、“庄稼”、“田鼠”；还应伺机出示句式：“按理说……，可是…因此人们感到奇怪(这是一个奇怪的办法)。”先说一组的，再连起来说。] 比如：按理说风调雨顺，庄稼应该得到丰收，可是庄稼不见起色，因此人们感到很奇怪。 按理说蛇与庄稼是风马牛不相及的两个事物，可是老农买了一批蛇来放到田里，庄稼得到了大丰收，因此这是一个奇怪的办法。 [也可以： ①默读划句：为什么田里有了蛇，庄稼就获得丰收 相反，田里没了蛇会歉收 从文中找出点明蛇与庄稼关系的句子。 ②读议下面的句子： 现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠，因而庄稼又获得了好收成。 因为没了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得就特别快，庄稼让田鼠糟踏得特别严重，所以歉收了。 ③根据理解画出三者关系图。 ④看图，用“因为……所以……”的关联词说说蛇、田鼠与庄稼三者间的关系。] (2)小结：学完了这一小节，你懂得了什么 (蛇与庄稼是通过田鼠发生联系的，是间接联系。) 2．深入探究。 (1)默读第二节，了解猫和苜蓿的联系。先找到事物，然后画出猫、田鼠、蜜蜂和苜蓿四者关系的示意图，再用几句话概要地说一说。 (2)讨论，引导推理：因为猫养得多，所以( )因为田鼠不能放肆，所以( )因为蜜蜂活动不受影响，所以( )因此( ) (3)默读第三节，说说随地吐痰与行人得病是如何产生联系的。[可以画示意图讲解，也可以直接说。]三、总结课文，有所拓展。 1．引导学生对照起来看上述三个例子中事物关系的示意图，思考：比较后发现什么 2．在学生交流的基础上，帮助他们得出结论： 有些事物间的联系比较隐蔽，往往不易被人发现。所以，我们应当[引读]……(生齐读课文后面的两句话)。 3．启发学生举出复杂联系的实例，进一步增强感性认识。同时强调：在自然界中，物与物、人与物间本来就有着密切的联系，这些联系不能随意破坏。人们应该了解它们，这样才能把事情办得更好些。 指导学生用书中的语句来回答。学生通过默读课文，认识到庄稼收成不好的原因是田鼠糟蹋庄稼的结果，蛇的到来，把大量田鼠吃掉，才使庄稼又获丰收了。这里告诉学生猫与田鼠，田鼠与蜜蜂，蜜蜂与苜蓿它们之间的关系是直接相互影响的；而猫与蜜蜂，猫与苜蓿是间接的关系。这句话是文章的重点，也是难点。要反复朗读，充分讨论，达到理解并掌握。
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