冀教版3年级下册课程实录_3.4.2测量

冀教版三下四单元二小节 测量
一、情景引入：
旁白：近日，山羊老教授验证了爱因斯坦的预言，发现了另一个空间。这个空间很神奇，虽然空无一物，但是人类可以操控这个空间空气中的离子形成的网络，只要知道实物的大小，便可以隔空设计现实的物体。山羊老教授想在这个空间建一所小学，让孩子们来参观学习。聪明的熊猫贝贝、小兔乐乐和小猫萌萌毛遂自荐，参与这次建造小学的行动。
二、探究新知：
熊猫贝贝：我们要先知道学校有哪些设备，再来一一测量他们的长度。
小兔乐乐：学校里除了教学楼，还有各种运动设备和花草树木。
小猫萌萌：这么多容易搞混，我们先列一张记录单，然后在学校好好测量一番。
旁白：三人在山羊老教授的指导下列出记录单，然后来到学校开始测量，他们先去了操场。
熊猫贝贝：我们现在的测量工具有直尺、米尺和卷尺，可要测量操场，这些都远远不够啊。
小兔乐乐：你看，操场上有人在跑步，每一个步伐的长度都差不多，如果我们能测出一个人一步的长度，再在操场上走一圈，看看走多少步不就可以测出来了吗？
小猫萌萌：没错，我们的测量工具只能测短距离的，但是积少成多，肯定可以测量长距离的。
旁白：乐乐在原地跨出一步后不动，贝贝用直尺的零刻度线对准乐乐的前脚尖，依次往后脚跟叠放，把数据加起来，萌萌看了觉得这样测量比较麻烦。
小猫萌萌：直尺太短，用米尺吧，一下子就可以测出来了。
旁白：贝贝拿起米尺，同样，用米尺的零刻度线对准乐乐的前脚尖，看到后脚跟的读数是80厘米，接着乐乐绕操场走了一圈，数了400步。萌萌在记录单里记录下数据并计算着：80×400=32000厘米。熊猫贝贝：这个数据太大了，应该转化成大单位—米。32000厘米=320米。
旁白：萌萌把数据整理好，填在记录单里。
小兔乐乐：操场旁边还有一个沙坑，我们去测量一下它的长度吧。熊猫贝贝：这个容易直接用米尺测量，一米一米的测再加起来。
小猫萌萌：这个用卷尺册更方便，将卷尺的零刻度线对准沙坑的一端，然后读沙坑另一端的数据就好了。
旁白：很快，沙坑的长度也测好了，记录单也得到完善。测量对象：沙坑；测量方法：用卷尺测；测量过程：用卷尺固定沙坑长度两端，读数；测量结果：五米。
旁白：这时乐乐看到身旁的一棵树。
小兔乐乐：树比我们高那么多，即使有工具也够不着，该怎么测量呢？
小猫萌萌：这个确实有点难办，要测量到具体的高度，除非这棵树平放着。
旁白：三人对此束手无策，只好请求山羊老教授帮忙。 山羊老教授：既然没办法直接测量，我们可以估测一下一棵大树多高。
熊猫贝贝：那该如何估测呢？
山羊老教授：你们见过画家作画吗？他们画一棵树的时候，是拿一支笔测树在画中的长度，我们可以先用米尺测一下树1米的长度，人站在原点的地方，用手指或一支笔估算一下大树有几个1米，最后合起来就是大树的实际高度了。
旁白：三人用米尺的零刻度线对准树的最底端，从树的最底端开始测量，测量出1米的高度，然后进行估计，整理在记录单里。
三、课堂总结：
小兔乐乐：我们忙了这么久，应该好好想想刚刚在测量的时候我们都使用了哪些测量方法，这些方法还可以用到哪里，这样我们后面的测量就可以得心应手了。
熊猫贝贝：我们刚刚用米尺测、卷尺测、步测、估测，这些方法还可以测量教室、多功能厅等地方的测量呢。
小猫萌萌：我们刚刚使用的工具只有直尺、米尺和卷尺，没想到可以测量这么多物体。但是，在测量的时候，我们一定要注意将物体的一端对准零刻度，将尺拉直，需要拼接时做好记录，尽量避免测量误差。
小兔乐乐：通过今天的学习，我们知道了测量操场的长度时，要用到步测的方法，生活中还有很多很多其他有趣的测量方法。测量方法有很多种，但一般在测量比较长的物体长度时要用到估计的方法，你学到了吗？