人教版生物八年级下册 第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫 教案

第一章 第二节 免疫与计划免疫
【教学目标】
（一）知识与技能
1．理解掌握人体的三道防线．
2．区别人体的特异性 免疫（后天）和非特异性免疫（先天）．
3．了解艾滋病的相关知识．
（二）过程与方法
通过对比学习方法，培养学生从理性到感性认识的创新思维能力．
（三）情感态度与价值观
通过学习使学生更加珍爱生命，树立严谨的求学态度．
【教学重点】
1．人体保卫自身的三道防线．
2．非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别．
3．艾滋病的预防．
【教学难点】
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别．
2．抗原、抗体与吞噬细胞间的关系．
【教学过程】
教学内容 学生活动 教师活动
1．人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜． 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞． 第一．第二道防线诗人生来就有的，称为非特异性免疫（先天性免疫）． 第三道防线：免疫器官和免疫细胞． 免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等． 免疫细胞：淋巴细胞 病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体（antibody）．引起人体产生抗体的物质叫做抗原（antigen）． 第三道防线称为特异性免疫．（出生后产生的） 特异性免疫与非特异性免疫的区别 2．免疫的功能 质疑 激发兴趣 看书思考 表述交流 得出结论 创设情景：1.人为什么会生病？ 2．为什么绝大多数人又不易生病 组织学生看书 进行资料分析 点拨指导
出示免疫的功能示意图，根据图片，引导学生总结免疫的功能 3．计划免疫 4．艾滋病 师讲解相关知识． 生看书思考 （1）人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活？ （2）人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的？ （3）人体如何对付异常细胞？ 还记得小时候你打过哪些预防针吗？让带预防接种证的同学说出自己接种疫苗的时间和预防疾病的类型．此基础上，组织学生讨论计划免疫的原理、概念．最后出示“预防接种和免疫程序卡”，让学生认识计划免疫的意义． 学生看书先自学艾滋病的相关知识． 渗透父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心．
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第二节 免疫与计划免疫
人体的三道防线
免疫的功能
计划免疫
艾滋病