Unit4 Seeing the doctor 第3课时 教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit4 Seeing the doctor 第3课时 教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-01 23:28:25 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 4 Seeing the doctor》教学设计
(Cartoon time & Sound time & Checkout time)
教材分析：本节课教学内容为本单元的Cartoon time, sound time 和Checkout time。Cartoon time通过趣味卡通故事帮助学生进一步复习日常交际用语What’s wrong with you 及其应答I have ...着重培养学生的阅读理解和口语表达的能力。Sound time通过例词和歌谣，引导学生准确地读含字母组合ch的单词。Checkout time主要是通过听、写训练，帮助学生巩固本单元所学重点句型、词组。
设计理念：本单元主要是围绕“看医生”这一话题，让学生学会谈论身体状况what’s wrong with you What should I do How do you feel now 等句型。在课堂中尝试创设情境，尽可能多地让学生开口说，在交流的过程中训练学生的综合语言运用能力和准确描述事物状态的能力。通过话语导学、话语导入、话语操练、话语应用等方面的充分融合，体现童话英语课堂。
学情分析：本课时为本单元的第四课时，学生通过学习Story time,Grammar time和Fun time，对对本单元的重点句型有了一定程度的掌握，能听懂、会说重点句型What’s wrong with you What should I do I have a cold/fever/cough/headache/toothache.等日常交际用语。
教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握字母ch在单词中的发音。
（2）能较熟练在情境中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。
（3）能独立完成本单元的练习。
2. 技能目标：
（1）能准确读出字母组合ch在单词中的发音。
（2）能看懂卡通片的大意，并能够模仿表演。
（3）能熟练运用交际用语What’s wrong with you 及其应答与他人交流。
3. 情感目标：
培养学生积极参与、乐于表达的学习品质，以及学会关心他人的情感。
教学重点：
1. 能看懂卡通内容，模仿表演，能听懂别人的表达。
2. 掌握字母组合ch在单词中的读音。
教学难点：
1. 能看懂卡通内容，并模仿表演。
2. 掌握字母组合ch在单词中读音。
教学准备：
PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greetings
2.Review:When should we see the doctor
[设计意图：课堂伊始，通过问题导入,让学生复习所学有关疾病类的词组，并根据PPT提示说出完整的句子when we...,we should see the doctor.让学生尽快融入课堂中来，也为本课学习做了一些铺垫。]
Step 2 Presentation and practise
Part A Cartoon time
1.Watch and answer:看卡通，回答问题。
Q1: Who are in the hospital
Q2: What’s wrong with them
2.Read and answer:自读课本，圈出关键词。
Q: How do they feel now
3.Listen and repeat
4.Let’s read:6人一组，选择人你喜欢的方式来朗读课文。
A.Read together
B.Read after one
C.Read in roles
[设计意图：引导学生通过观看卡通故事找出问题答案，帮助学生整体感知卡通故事内容。自读课文，关注卡通故事中的细节信息，进一步理解内容。精读课文句子，模仿语音、语调，体会人物心情，培养学生的语感，强调理解性、整体性的朗读。]
Part B Sound time
1.Look and say
Charlie is sitting on a bench,
Eating chicken for his lunch.
2.Listen and fill
He likes Ch____ food very mu___.
He is going to Ch____ in ____ch!
[设计意图：通过让学生先看Sound time的部分图片，对Sound time内容进行预测，看图片尝试找出含有字母组合ch的单词，引导学生有节奏地读出前两句。后两句播放录音，让学生尝试填空，突出字母组合ch的发音。]
3.Watch and say
Watch the cartoon, and follow it.
4.Try to say
Try to say more words including letters ch.
[设计意图：看卡通，引导学生跟读，并尝试根据读音规律读单词。培养学生良好的语言习惯，同时也增加了课堂的趣味性。]
Part C Checkout time
1. Listen and choose
Tim has a headache, he feels cold, and he should have a rest at home. His mum cares about him, so she gives Tim some advise.
[设计意图：听录音选择正确答案，培养学生获取关键信息的能力。通过拓展Tim妈妈给他的一些建议，进一步巩固了本单元所学的重点词、句型，也为下一环节做了铺垫。]
2. Think and write
Try to finish by yourselves.
Check the answers,and give some advice
[设计意图：通过PPT展示，学生对世界健康日有个初步的认识。让学生尝试独立完成Think and write环节,找出自己不足的地方，及时纠正，巩固所学知识。并结合所填内容给学生一些建议，引导学生培养健康饮食，礼貌待人等良好习惯，升华主题。]
Step 3 Production
Work in grops,and write the loving tips,and share with your friends.
[设计意图：通过填写爱心小贴士，与同学们分享，引导学生对本单元的内容进行复习，进一步巩固知识点，同时培养学生在活中学会关心他人的情感。]
板书设计：
Unit 4 Seeing the doctor
(Cartoon,sound & checkout time)
What’s wrong with you
How do you feel now
ch
Charlie bench
chicken lunch
Chinese much
China March
/ u / / /
(Cartoon time & Sound time & Checkout time)
教材分析：本节课教学内容为本单元的Cartoon time, sound time 和Checkout time。Cartoon time通过趣味卡通故事帮助学生进一步复习日常交际用语What’s wrong with you 及其应答I have ...着重培养学生的阅读理解和口语表达的能力。Sound time通过例词和歌谣，引导学生准确地读含字母组合ch的单词。Checkout time主要是通过听、写训练，帮助学生巩固本单元所学重点句型、词组。
设计理念：本单元主要是围绕“看医生”这一话题，让学生学会谈论身体状况what’s wrong with you What should I do How do you feel now 等句型。在课堂中尝试创设情境，尽可能多地让学生开口说，在交流的过程中训练学生的综合语言运用能力和准确描述事物状态的能力。通过话语导学、话语导入、话语操练、话语应用等方面的充分融合，体现童话英语课堂。
学情分析：本课时为本单元的第四课时，学生通过学习Story time,Grammar time和Fun time，对对本单元的重点句型有了一定程度的掌握，能听懂、会说重点句型What’s wrong with you What should I do I have a cold/fever/cough/headache/toothache.等日常交际用语。
教学目标：
1. 知识目标：
（1）掌握字母ch在单词中的发音。
（2）能较熟练在情境中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。
（3）能独立完成本单元的练习。
2. 技能目标：
（1）能准确读出字母组合ch在单词中的发音。
（2）能看懂卡通片的大意，并能够模仿表演。
（3）能熟练运用交际用语What’s wrong with you 及其应答与他人交流。
3. 情感目标：
培养学生积极参与、乐于表达的学习品质，以及学会关心他人的情感。
教学重点：
1. 能看懂卡通内容，模仿表演，能听懂别人的表达。
2. 掌握字母组合ch在单词中的读音。
教学难点：
1. 能看懂卡通内容，并模仿表演。
2. 掌握字母组合ch在单词中读音。
教学准备：
PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greetings
2.Review:When should we see the doctor
[设计意图：课堂伊始，通过问题导入,让学生复习所学有关疾病类的词组，并根据PPT提示说出完整的句子when we...,we should see the doctor.让学生尽快融入课堂中来，也为本课学习做了一些铺垫。]
Step 2 Presentation and practise
Part A Cartoon time
1.Watch and answer:看卡通，回答问题。
Q1: Who are in the hospital
Q2: What’s wrong with them
2.Read and answer:自读课本，圈出关键词。
Q: How do they feel now
3.Listen and repeat
4.Let’s read:6人一组，选择人你喜欢的方式来朗读课文。
A.Read together
B.Read after one
C.Read in roles
[设计意图：引导学生通过观看卡通故事找出问题答案，帮助学生整体感知卡通故事内容。自读课文，关注卡通故事中的细节信息，进一步理解内容。精读课文句子，模仿语音、语调，体会人物心情，培养学生的语感，强调理解性、整体性的朗读。]
Part B Sound time
1.Look and say
Charlie is sitting on a bench,
Eating chicken for his lunch.
2.Listen and fill
He likes Ch____ food very mu___.
He is going to Ch____ in ____ch!
[设计意图：通过让学生先看Sound time的部分图片，对Sound time内容进行预测，看图片尝试找出含有字母组合ch的单词，引导学生有节奏地读出前两句。后两句播放录音，让学生尝试填空，突出字母组合ch的发音。]
3.Watch and say
Watch the cartoon, and follow it.
4.Try to say
Try to say more words including letters ch.
[设计意图：看卡通，引导学生跟读，并尝试根据读音规律读单词。培养学生良好的语言习惯，同时也增加了课堂的趣味性。]
Part C Checkout time
1. Listen and choose
Tim has a headache, he feels cold, and he should have a rest at home. His mum cares about him, so she gives Tim some advise.
[设计意图：听录音选择正确答案，培养学生获取关键信息的能力。通过拓展Tim妈妈给他的一些建议，进一步巩固了本单元所学的重点词、句型，也为下一环节做了铺垫。]
2. Think and write
Try to finish by yourselves.
Check the answers,and give some advice
[设计意图：通过PPT展示，学生对世界健康日有个初步的认识。让学生尝试独立完成Think and write环节,找出自己不足的地方，及时纠正，巩固所学知识。并结合所填内容给学生一些建议，引导学生培养健康饮食，礼貌待人等良好习惯，升华主题。]
Step 3 Production
Work in grops,and write the loving tips,and share with your friends.
[设计意图：通过填写爱心小贴士，与同学们分享，引导学生对本单元的内容进行复习，进一步巩固知识点，同时培养学生在活中学会关心他人的情感。]
板书设计：
Unit 4 Seeing the doctor
(Cartoon,sound & checkout time)
What’s wrong with you
How do you feel now
ch
Charlie bench
chicken lunch
Chinese much
China March
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