1.1 人口分布 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.1 人口分布 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 136.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-31 19:27:50 | ||
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文档简介
2019湘教版高中地理必修二
1.1人口分布教学设计及课堂习题
课题名称：1.1 人口分布
教学方法：谈话法、探究法
教学目标：
1、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图等”，分析、总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。
2、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图及地形图、气候图等”，分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。
3、通过辩论活动， 使学生树立正确的人地协调观。
教学重点、难点：
1、 重点：总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。
2、 难点：分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 出示湖南省人口密度图提问：1、湖南省人口分布不均，读图说出人口最多和最少的地区。2、学校所在地区人口密度是多少？ 学生读图回答问题 关注身边的地理 PPT 2
温故知新 出示摩纳哥和蒙古国图，据资料计算两国人口密度提问：1、人口密度的概念 2、人口分布的概念 学生思考回答：人口分布：是人口在某一特定时间内的空间形式。主要指人口数量的地域差异。人口密度: 是一定时期单位土地面积上居住的人口数。 回顾知识、落实概念 3
新课讲解 出示中国人口分布图提问：1、中国人口密度最多最少的地区？中国人口分布的特点：中国的人口界线利用中国气候图、地形图、水系图、土地利用图、交通图、工业分布图，指导学生小组讨论活动，根据学生答案总结归纳中国人口分布特点及影响因素出示 2016年人口超过1亿国家及其占世界总人口的比例图，中国人口数量世界第一，第二的是印度。人口超过一亿的有哪些国家呢？这些国家都在哪些大洲呢？ 人口最多的大洲和最少的大洲分别是？出示世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，提问世界人口在城乡分布有什么不同？教师归纳世界人口分布不均，出示世界人口分布图，让学生说出世界人口最多和最少的大洲，找出世界人稠密区和稀疏区出示世界地形图、气候图、工业分布图，引导学生分析人口稠密区的自然条件和社会经济条件分析人口稀疏区的自然条件教师在学生回答问题的基础上，归纳总结世界人口分布的规律和影响因素 学生读图回答问题：学生分组讨论影响中国人口的分布因素并填表。交流学生读图回答问题，学生读表回答问题并在学案上标记人口稠密区和稀疏区学生读图分析总结、交流 培养读图能力、小组合作能力、综合分析问题能力、表达能力培养读图表能力、表达能力培养读图表能力、综合分析问题能力、知识牵引能力和表达能力、 PPTPptPptPpt 382 8
承转过渡 中国人口和世界人口分布不均，有些国家和地区，也做了一些工作，比如印度尼西亚、还有巴西，为了地区经济发展，通过迁都，影响人口分布、带动地区发展，我国在八十年代就提出了西部大开发，西部人口稀少，人们提出了不同的观点，1、我国人口东多稀少，应促使东部人口大量向西部迁移2、西部地区受自然条件限制，西部不适合大规模移民你们支持哪个观点呢？ 2
实践操作 教师引导学生分两组持不同观点进行辩论教师和学生辩论，引导学生，要因地制宜，协调人地关系，人口的数量要与当地资源和环境相适应，达到生态、经济、社会协调发展 学生结合实例，利用学习资料和所学知识进行辩论， 注重矿产、土壤等因素的影响。 激发学习兴趣，学以致用、锻炼学生的应变和表达能力 7
分享交流 让学生总结本节课学习的主要内容和收获 学生总结回答，相互补充 巩固落实基础知识，树立正确人地观 3
归纳总结 教师总结本课内容
拓展提高 出示世界人类大陆图教师根据学生的答案，引导学生利用地图，学习知识、研究问题可以有自己的方法，鼓励学生创造型地解决问题。 让学生找到自己所在的大陆，说出这张图最突出的特点 培养学生创新思维和意识 2
课堂练习：
1.1 人口分布
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成1～2题。
1．亚马孙河流域是世界人口分布的稀疏地区，其主要影响因素是
A．地形复杂 B．气候湿热 C．资源匮乏 D．地处内陆
2．巴西高原东南部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是
①气候适宜 ②文化单一 ③地势平坦 ④水力资源丰富
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
目前，全球65亿人口主要分布在北纬70°至南纬50°地区。下图显示为纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重。结合下图完成3～4题。
第3～4题图
3．占全球人口比重最大的纬度范围是
A．10°S～20°S B．20°N～30°N
C．30°N～40°N D．40°N～50°N
4．南纬40°～50°范围人口分布稀少的主要原因为
A．气候酷寒 B．山地多，平原少
C．陆地面积小 D．干旱区面积大
5．1990年以来，我国东部地区人口密度增加要比中西部快，其主要原因是
A．中西部地区人口的自然增长率比东部低 B．东部地区的出生率比西部高
C．大量人口从中西部向东部迁移的结果 D．中西部地区计划生育工作做得好
6．读厄瓜多尔示意图，厄瓜多尔约一半人口居住在中部，其优势自然条件是
A．地势低平 B．降水丰富 C．气候凉爽 D．河网稠密
7．简析巴西、澳大利亚人口集中于东南部的原因。
参考答案：
1-6 BDBCCC
7.答：1 两地的东南部气候温和湿润，地形平坦，利于耕作；
2 交通便利，多优良港湾，工业发展条件好；
3 欧洲殖民者最早到达这里，开发历史较早；
4 巴西东南部矿产资源丰富。
1.1人口分布教学设计及课堂习题
课题名称：1.1 人口分布
教学方法：谈话法、探究法
教学目标：
1、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图等”，分析、总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。
2、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图及地形图、气候图等”，分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。
3、通过辩论活动， 使学生树立正确的人地协调观。
教学重点、难点：
1、 重点：总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。
2、 难点：分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 出示湖南省人口密度图提问：1、湖南省人口分布不均，读图说出人口最多和最少的地区。2、学校所在地区人口密度是多少？ 学生读图回答问题 关注身边的地理 PPT 2
温故知新 出示摩纳哥和蒙古国图，据资料计算两国人口密度提问：1、人口密度的概念 2、人口分布的概念 学生思考回答：人口分布：是人口在某一特定时间内的空间形式。主要指人口数量的地域差异。人口密度: 是一定时期单位土地面积上居住的人口数。 回顾知识、落实概念 3
新课讲解 出示中国人口分布图提问：1、中国人口密度最多最少的地区？中国人口分布的特点：中国的人口界线利用中国气候图、地形图、水系图、土地利用图、交通图、工业分布图，指导学生小组讨论活动，根据学生答案总结归纳中国人口分布特点及影响因素出示 2016年人口超过1亿国家及其占世界总人口的比例图，中国人口数量世界第一，第二的是印度。人口超过一亿的有哪些国家呢？这些国家都在哪些大洲呢？ 人口最多的大洲和最少的大洲分别是？出示世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，提问世界人口在城乡分布有什么不同？教师归纳世界人口分布不均，出示世界人口分布图，让学生说出世界人口最多和最少的大洲，找出世界人稠密区和稀疏区出示世界地形图、气候图、工业分布图，引导学生分析人口稠密区的自然条件和社会经济条件分析人口稀疏区的自然条件教师在学生回答问题的基础上，归纳总结世界人口分布的规律和影响因素 学生读图回答问题：学生分组讨论影响中国人口的分布因素并填表。交流学生读图回答问题，学生读表回答问题并在学案上标记人口稠密区和稀疏区学生读图分析总结、交流 培养读图能力、小组合作能力、综合分析问题能力、表达能力培养读图表能力、表达能力培养读图表能力、综合分析问题能力、知识牵引能力和表达能力、 PPTPptPptPpt 382 8
承转过渡 中国人口和世界人口分布不均，有些国家和地区，也做了一些工作，比如印度尼西亚、还有巴西，为了地区经济发展，通过迁都，影响人口分布、带动地区发展，我国在八十年代就提出了西部大开发，西部人口稀少，人们提出了不同的观点，1、我国人口东多稀少，应促使东部人口大量向西部迁移2、西部地区受自然条件限制，西部不适合大规模移民你们支持哪个观点呢？ 2
实践操作 教师引导学生分两组持不同观点进行辩论教师和学生辩论，引导学生，要因地制宜，协调人地关系，人口的数量要与当地资源和环境相适应，达到生态、经济、社会协调发展 学生结合实例，利用学习资料和所学知识进行辩论， 注重矿产、土壤等因素的影响。 激发学习兴趣，学以致用、锻炼学生的应变和表达能力 7
分享交流 让学生总结本节课学习的主要内容和收获 学生总结回答，相互补充 巩固落实基础知识，树立正确人地观 3
归纳总结 教师总结本课内容
拓展提高 出示世界人类大陆图教师根据学生的答案，引导学生利用地图，学习知识、研究问题可以有自己的方法，鼓励学生创造型地解决问题。 让学生找到自己所在的大陆，说出这张图最突出的特点 培养学生创新思维和意识 2
课堂练习：
1.1 人口分布
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成1～2题。
1．亚马孙河流域是世界人口分布的稀疏地区，其主要影响因素是
A．地形复杂 B．气候湿热 C．资源匮乏 D．地处内陆
2．巴西高原东南部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是
①气候适宜 ②文化单一 ③地势平坦 ④水力资源丰富
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
目前，全球65亿人口主要分布在北纬70°至南纬50°地区。下图显示为纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重。结合下图完成3～4题。
第3～4题图
3．占全球人口比重最大的纬度范围是
A．10°S～20°S B．20°N～30°N
C．30°N～40°N D．40°N～50°N
4．南纬40°～50°范围人口分布稀少的主要原因为
A．气候酷寒 B．山地多，平原少
C．陆地面积小 D．干旱区面积大
5．1990年以来，我国东部地区人口密度增加要比中西部快，其主要原因是
A．中西部地区人口的自然增长率比东部低 B．东部地区的出生率比西部高
C．大量人口从中西部向东部迁移的结果 D．中西部地区计划生育工作做得好
6．读厄瓜多尔示意图，厄瓜多尔约一半人口居住在中部，其优势自然条件是
A．地势低平 B．降水丰富 C．气候凉爽 D．河网稠密
7．简析巴西、澳大利亚人口集中于东南部的原因。
参考答案：
1-6 BDBCCC
7.答：1 两地的东南部气候温和湿润，地形平坦，利于耕作；
2 交通便利，多优良港湾，工业发展条件好；
3 欧洲殖民者最早到达这里，开发历史较早；
4 巴西东南部矿产资源丰富。