《天上的街市》

课件18张PPT。天上的街市郭沫若学习目标（齐声朗读）1.有感情地朗读和背诵诗歌。
2.理解诗中联想和想像的作用。
3. 体会诗歌表达的思想感情。
郭沫若（1892——1978），原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，现代作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要作品：诗集《女神》《星空》话剧《屈原》等。预习检测：
快速完成《课堂新方案》1、2题，同桌互查。诗是艺术，读诗同样是艺术，怎样读好诗呢？
用哪种感情朗读？朗读节奏、速度、轻重音、韵脚怎样把握？
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星(xīng)。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯(dēng) 。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市(shì) 。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇(qí) 。你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广(guǎng)。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往(wǎng) 。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游(yóu) 。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走(zǒu) 。
天上的街市
郭沫若配乐朗读自由朗读，整体感知1、作者写了地上和天上的哪些事物和人物？运用了哪些写作手法？
2、用散文似的语言，再现一下诗歌优美的意境。合作探究1、民间传说的牛郎织女的故事与诗中的一样吗?哪位同学给大家讲述一下你所熟知的这个故事？
2、作者为什么把天上写得那么美，为什么要把民间的悲剧故事改写成诗中描述的那么美好，自由， 幸福？（提示：结合写作背景思考）
本课小结 这首诗借助想象和联想，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往与追求。拓展延伸 发挥你的联想和想像，续写《我和未来有约》。
时光转瞬即逝，现在已是公元2240年，宇宙里晨光熹微，唤醒了沉睡中的你，驾驶诺亚方舟开始了一天的奇妙之旅。。。。。。
作业布置 1、有感情地朗读并背诵诗歌
2、完成《课堂新方案》。 全体起立，朗读课文，再次欣赏郭沫若笔下跳动的音符。谢谢，再见！由“定然有美丽的街市”“是他们提着灯笼在走”“定能够骑着牛儿来往” 这几句诗，你想到了什么？联想与想象
　　联想：甲事物想起相关的乙事物已有 已有想象：甲事物创造出新的乙事物 已有 未有 来源于
客观现实
二者为：
相似关系返回写作背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期，作者写下了《天上的街市》 返回是因为作者希望人间也能出现自由、
幸福的世界，借改造后的牛郎织女的形象来寄托自己的理想，表达了作者对美好生活的追求。返回