课件22张PPT。马说韩 愈辽中县城郊九年一贯制学校 潇雨韩愈画像韩愈
“唐宋八大家”之首
“文起八代之衰” 韩愈(768－824)，字退之，唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。死后谥“文”，世称“韩文公”。
自幼勤奋苦读。唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。唐宪宗元和十二年(817)，随宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。因上表谏迎佛骨，得罪宪宗，被贬为潮州刺史。唐穆宗时，官至吏部侍郎。
在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。朗读正音： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。zhǐlìpián朗读正音：sìsìshísùdànxiànshí 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?朗读正音： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。sìyé注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。仆役马夫本名孙阳 ,春秋时人,善于相马只两马并驾马槽即使 世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马棚里，不拿千里马的美名来称呼它。 译文：有时注释： 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?日行千里的马小米等同怎饲养饲养十斗这即使吃现尚且 能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？译文：注释： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。表推测语气通“饲”，喂养马鞭鞭打 方法 通“才” 面对 表反问语气 通“耶” 通晓意思 驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！译文世有伯乐，然后有千里马。
写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本文论点是哪一句？食不饱，力不足，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者“不知马”。千里马被埋没的直接原因是什么？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
生动形象！揭露“食马者”愚妄的是哪一句？揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。
揭露“食马者”“不知马”。本文的主旨是什么？ 本文通篇都不离“千里马”，难道作者只是说“马”吗？表达了作者怎样的思想感情？ 这是托物寓意的写法，作者借写千里马的悲惨遭遇，表达了对统治者不识别人才、埋没人才摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。比喻论证法。
为什么采用比喻论证？
请回想《比喻之花》本文用什么方法来论证 自己关于人才的主张？ 文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。比喻之花1.马
2.千里马
3.伯乐
4.马说人
人才
善于识别和使用人才的领导者
人才论说明本文寓意填带“马”的成语（ ）马加鞭 （ ）马功劳
（ ）马行空 （ ）马识途
（ ）梅竹马 （ ）猿意马
（ ）马看花 （ ）马之劳
（ ）兵买马 （ ）鹿为马
（ ）马当先 （ ）马齐暗快
天
青
走
招
一汗
老
心
犬
指
万（ ）马奔腾 （ ）枪匹马
（ ）驴非马 （ ）群之马
（ ）马厉兵 （ ）翁失马
（ ）丝马迹 （ ）人瞎马
（ ）困马乏 （ ）戈铁马
（ ）马找马 （ ）水马龙
（ ）仰马翻 （ ）崖勒马
（ ）荒马乱 万
非
秣
蛛
人
骑
人
兵单
害
塞
盲
金
车
悬再 见祝同学们个个成为千里马 祝暂时落后的同学成为黑马
