2021-2022河南中考语文现代文阅读复习课件 全国新题型跨板块迁移 （共27张ppt）

(共27张PPT)
语 文
1
说明文阅读与诗歌鉴赏迁移
2
语言运用与作文迁移
3
文学类文本阅读与作文迁移
①说明文阅读与诗歌鉴赏迁移：2020四川成都；②语言运用与作文迁移：2020四川成都；③文学类文本阅读与作文迁移：2020浙江金华；④名著与现代文阅读迁移：安徽，浙江温州，江苏扬州
全国考查情况
类型一　说明文阅读与诗歌鉴赏迁移
一、(2020四川成都)
(一)阅读下面文章，完成1～3题。(共10分)
摩诃池，消逝的仙湖
①陆游曾有诗写道：“摩诃古池苑，一过一销魂。”翻开唐宋诗卷，你会发现“摩诃池”是一处被频频提到的成都胜境。
②摩诃池始建于隋朝，故址位于现天府广场至人民公园一带。582年，蜀王杨秀建府城，命人在城内取土，留下巨大土坑，雨水渐积，终成大湖。一位西域僧人见此湖而生感慨：“摩诃宫毗罗。”“摩诃”指大，“宫毗罗”为龙，此语谓湖大有龙，故当时人们将此湖命名为“摩诃池”。
③摩诃池曾是成都最负盛名的游览胜地。唐时，文人墨客，平民百姓，常至摩诃池泛舟游览，宴饮聚会。杜甫寓居成都时，便是摩诃池的常客。五代时，摩诃池成为皇家宫廷后苑，被扩大至千余亩。彼时的花蕊夫人甚爱摩诃仙境，将其写入多首《宫词》。宋时，摩诃池重回民间，桃花灼灼，杨柳依依，水波潋滟，游人如织。“摩诃池上追游路，红绿参差春晚”，陆游常在摩诃美景中流连忘返。
④《北梦琐言》载：“韦皋镇蜀，常饮于摩诃之池。”唐代地方官韦皋，不仅
喜爱摩诃池的风光，还对摩诃池进行了改造。韦皋将解玉溪之水引入摩诃池，他的继任者又将金水河与摩诃池相连，河湖水网得以贯通。以摩诃池为枢纽，成都城内的水路交通系统最终形成，并与城外的锦江相连。此后，城内城外，水路连通，水上运输日益成为成都工商业的主要运输方式。
⑤摩诃池还在战乱年代庇佑了一方百姓。唐咸通十一年，南诏国军队攻成都，城郊百姓入城避难。人口骤增，加上困守日久，致城内井水枯竭。《资治通鉴》载，百姓“取摩诃池泥汁，澄而饮之”。
⑥可见，摩诃池不仅是____，也是____，还是____。遗憾的是，自宋代起，摩诃池开始衰落，逐渐被填充，所余水面越来越小。明代，摩诃池仅在西南方向留下小块水面。清代，唯有金水河尚存。1914年，金水河被填充，摩诃池也就不
甲
乙
丙
复存在了。
⑦唉！当杭州人荡舟烟雨空濛的西湖，当无锡人沉醉烟波浩渺的太湖，当南京人流连人文荟萃的玄武湖，你应知道，成都人也曾拥有声名远播的仙湖——摩诃池！
(改写自《成都简史》)
1. 联系全文，在第六段甲、乙、丙三处分别填上恰当的内容。(3分)
甲_____________________________________________________________
乙_____________________________________________________________
丙_____________________________________________________________
最负盛名的游览胜地
城内水路交通的枢纽
战时的应急水源地
2. 文章第一段与第三段分别引用了陆游的诗词，两处引用的作用有何异同？请结合文章简要作答。(4分)
【答案】同：都表达了对摩诃池的赞美；使语言更有文采，增强可读性。
异：第一段的引用，引出说明对象摩诃池；第三段的引用，描绘摩诃池胜景，说明摩诃池曾是最负盛名的游览胜地。(4分)
3. 如要在第一段末尾加上一句话，下面哪句更合适？请联系全文，作出判断并简要分析。(3分)
A. 如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸骄傲：摩诃池，我们的仙湖！
B. 如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸兴奋：摩诃池，它在哪儿呢？
C. 如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸疑惑：摩诃池，咋没听过喃？
【答案】C。C句中的“疑惑”一词，说明今天大多数成都人对摩诃池一无所知，该句与后文全面介绍摩诃池的来历、功用、兴衰更匹配；同时与文章结尾作者的感慨形成照应。(3分)
(二)阅读下面的宋诗，完成1～2题。(共4分)
过摩诃池(其二)
宋祁
池边不见帛阑船，麦陇连云树绕天。
百岁兴衰已如此，争教①东海不为田？
(选自《景文集》卷二十四)
【注】①争教：怎么能让。
1. 诗人所见的摩诃池景象，是否符合《摩诃池，消逝的仙湖》中关于“仙湖”景象的描绘？请结合本诗，简说观点及理由。(2分)
【答案】 不符合，因为本诗描绘的摩诃池景象冷落、衰败。(2分)
2. 下面哪个选项更符合诗人“过摩诃池”时的心境？请作出判断并结合全诗简要分析。(2分)
A. 乐　　B. 叹　　C. 伤
【答案】B。作者因昔日的热闹场面变为麦陇连云、树木绕天的衰败景象而感叹历史变迁的必然。(2分)
类型二　语言运用与作文迁移
二、(2020四川成都)
1. 语言运用(共12分)
写作，是初中语文学习的重要内容。请根据要求，完成下列题目。(12分)
(1)下面是对成都市近年来中考作文题目的统计和分析，请根据表格内容归纳成都中考作文命题的四个特点。(每点不超过6个字)(4分)
年份 作文题目 题目形式 题目来源 媒体点评
2015 挥手自兹去 命题作文 教材附录古诗
2016 散步 命题作文 课文题目 来自教材，勾连生活，指向思考。
2017 以“我不由得停住了脚步”开头 只给开头，自拟题目 课文 坚持传统有变化，新；变革形式无题目，奇。
2019 从________ 到________ 半命题作文 课文
熟悉用语，恰如旧识；新颖考查，却是初逢。
2020 “出发”或“到达” 二选一作题目 教材推荐名著
答：①______________　　　②______________
③______________　　　④______________
(2)请仿照上面表格中的“媒体点评”，对2015年和2020年作文题目进行点评。要求：紧扣题目特点，恰当使用修辞手法，每条点评20字以内。(4分)
2015年作文题目：挥手自兹去
2020年作文题目：“出发”或“到达”
形式多样
紧扣教材
贴近生活
富于创新
【答案】 示例略(4分)
(3)下面有关写作的短文，从语意连贯和表意准确来看，有四处错误，请将错误句番号及修改后的内容填写在相应横线处。(4分)
①一篇文章怎样才算得“好”？②“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。③进一步说，④“篇章”组织得错乱，“词”使用得乖谬，便是“不通”。⑤对一般人来讲，只用这么平淡的两句话就够了。⑥这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大精深，⑦所以是不论何人都必须达到的，并且是可能达到的。
错误句：_____　　修改为：_______________________________________________
错误句：_____　　修改为：_______________________________________________
错误句：_____　 修改为：_______________________________________________
错误句：_____　　修改为：_______________________________________________
① 一篇文章怎样才算得“通”
③　 反过来
④　 “词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱
⑦　 所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的
2. 作文(60分)
艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。
“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。(60分)
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
类型三　文学类文本阅读与作文迁移
三、(2020浙江金华)
(一)文学类文本阅读(15分)
送给青蛙的大海　〔日本〕山下春雄
阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。
今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。
“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”
是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？
阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。
“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。
阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。
大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。
森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，
而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。
“啊，我看见蓝浴巾了！”
阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。
“别出声！”妈妈说道。
不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。
“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”
顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。
“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”
青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：
“这是大海吧。爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”
“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。
“啊，是大海，这是我们的大海！”
两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。
玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。
我想钓鱼，我想钓鱼，
我想钓一条大鱼。
这鱼比船大，
这鱼比海大。
呱——呱——呱——
两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。
“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。
正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。
“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。
两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。
“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。
“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。
“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。
晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。
突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。
“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。
萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”
“是啊，大海太迷人了！”
这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”
“好的，浴巾没有了，但阿和照样能睡觉。”妈妈对着阿和的耳朵轻轻地说道。
“放心吧，小青蛙，这大海送给你们了！”说着，阿和拉着妈妈的手大步地走出了森林。
森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。
(选自《秋巫婆的树叶信》，野藤译)
【幻想之脉】
1. 这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。(3分)
①_______________________________________________
②_______________________________________________
③_______________________________________________
【幻想之眼】
2. 童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。(3分)
青蛙在大海上嬉戏
阿和把蓝浴巾借给了青蛙
居住在蓝色的大海上
【答案】示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。
示例二：我认为是妈妈说的。下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象吻合。
示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情吻合。(3分)
【幻想之趣】
3. 童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。(4分)
【答案】运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱——呱——呱——”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。(4分)
【幻想之蕴】
4. 阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。(5分)
森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。
【答案】示例三：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。(5分)
(二)从下面两道题中任选一题，写一篇文章。(50分)
题目一：《送给青蛙的大海》(见本卷“文学类文本阅读”)一文中，如果青蛙醒来，发现大海的水干了，又会发生什么呢？请发挥想象，写一个故事。
题目二：一条蓝浴巾，在青蛙眼里是一片蓝色的大海，在读者心中是一个美丽的童话，而现实中浴巾只是浴巾。就“我们需不需要童话”这个话题，自选角度，写一篇议论性文章。
要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。