2021-2022中考复习 课件《句子翻译》（共45张PPT）

(共45张PPT)
---文言文阅读与积累
句子翻译
卷 首 语
在一座佛寺里供着一个花岗岩雕刻的非常精致的佛像，每天都有很多人来到佛像前膜拜。而通往这座佛像的台阶也由跟它采自同一座山体的花岗岩砌成的。 终于有一天，这些台阶不服气了，它们对那座佛像提出抗议说，你看我们本是兄弟，来自于同一山体，凭什么人们踩着我们去膜拜你啊？你有什么了不起啊？那个佛像淡淡地对它们说，因为你们只经过四刀就走上了今天的岗位，而我是经过千刀万剐才得以成佛。
佛像与台阶
启示：这个故事就是让世人知道，“吃得苦中苦，方为人上人。”我们有些人往往比的都是自己的缺失和他人的所得，而忽视了他人付出的努力、做出的贡献、肩负的责任、承受的压力。也就是“千刀万剐”与“四刀”的差距，明白这些，也就知道如何去努力学习了。
考点三 　句 子 翻 译
考点透视
句子翻译
答题技巧
命题规律
真题例析
《语文新课程标准》要求：对文言诗文教学和评价的要求是学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具理解基本内容”。因此在文言文复习要紧扣教材，立足学生文言知识掌握和文言文阅读能力的形成。
考
点
透
视
江西中考句子翻译命题导向
年份 中考真题 题 目
2019年 哙又面谀，欲摇动天下。 《季布》
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
2018年 其一子之卫，以法干卫侯。 《列子.说符》选段
今之所弃，后或用之。
2017年 至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生”。
《清官周沈》
公笑而抚之，且毕其说而去。
2016年 鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得
《王蓝田》
既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。
2015年 环寺多清流苍石，短松瘦竹。 《游大林寺》
2014年 我精骑三千，足敌君羸卒数万。 《精骑集》序
1、从题型来看，2016年起，句子翻译为2个，共4分。
2、翻译要领：注意关键字的翻译。
3、复习要求：翻译时注意特殊的文言句式：判断句、倒装句、省略句、被动句。
命
题
规
律
1、信：——准确（忠于原文，不随意增减）：忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。
3、雅：——有文采（语言规范，文笔优美）：用简明、优美、富有文采的现代汉语译出原文的语言风格。
2、达：——通畅（符合语言习惯，无语病）：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。
翻
译
原
则
*
直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。
直译：
意译：
用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实。
对不能逐字逐句翻译的词语，在理解句子大概意思的前提下，用相近含义加以表示。意译有一定灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯。
翻
译
方
法
清 荣 峻 茂， 良 多 趣 味。（《三峡》）
青 树 翠 蔓， 蒙 络 摇 缀， 参 差 披 拂。
水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
（直译要求这样字字有着落。）
直
译
方
式
[2015·江西]
（1）环 寺 多 清 流 苍 石， 短 松 瘦 竹。
寺院周围多是清澈的溪流，苍色的岩石，矮小的松树，清瘦的竹子。
真
题
例
析
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》）
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（《与朱元思书》）
天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。
意
译
方
式
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
疏
通
文
意
水中长短不齐的荇菜，（她）在船的左右两边捞取。
文静美好的少女，（我）日日夜夜想追求。
追求愿望难以实现，（我）日日夜夜在思念她。
思念之情绵绵无尽，（我）翻来覆去难入睡。
紧 抓 关 键 词
文言文句子翻译给分点往往是翻译中的关键词，关键词没有准确把握并翻译出来，就会失分。
例如：我精骑三千，足敌君羸卒数万。(2014江西中考）
（关键的词语“羸”，有同学看成“赢”，翻译成“疲弱”）
翻译：我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。
注
意
事
项
一、保留法（留）
文言文中凡有古今意义相同的字词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、朝代 、年号、谥号、器具名称、度量衡单位等古代专用名词，翻译时保留不译。
方
法
技
巧
年号
地名
时间
人名
官名
朝代
1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。
2、 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
3、陈胜自立为将军，吴广为都尉。
4、 山不在高，有仙则名。
（和现代汉语没有任何变化的词）
年号
人名
人名
官名
地名
经
典
例
析
[2018·江西中考]
（1）若用仁义治吾国，是灭亡之道。(保留法)
【答案】如果用仁义来治理我的国家，这是一条走向灭亡的道路。
小
试
牛
刀
二、替换法（换）
对通假字（换成本字）、单音节词（换双音节）、古今异义词（词义扩大、缩小、转移、变化）、词类活用词（换成现代汉语）要注意先替换后翻译。
方
法
技
巧
通假字
1、食马者不知其能千里而食也。
2、 率妻子邑人来此绝境。
3、策之不以其道。
4、 夫大国，难测也，惧有伏焉。
单音变双
古今异义
词类活用
经
典
例
析
（1）小惠未遍， 民弗从也
小的恩惠没有遍及，民众不会遵从
（2）齐师伐我。（《曹刿论战》）
“齐国的军队攻打我们鲁国”。
经
典
例
析
（3）愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（《出师表》）
我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们
（4）先帝不以臣卑鄙。
先帝不因为我身份低微，出身低下。
经
典
例
析
三、删减法（删）
即删去不译的词 。对文言文中仅起到某种语法作用而没有实在意义的词语可不译。
这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词语等。
方
法
技
巧
偏义复词
1、陟罚臧否，不宜异同。
2、怅恨久之。
3、 夫战，勇气也。
发语词
音节的助词
经
典
例
析
（1）若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。(增补法，删减法)
【答案】如果将他好好地放回去，到了其他国家，（以后）对我国祸患不小。
小
试
牛
刀
[2018·江西中考]
四、增补法（补）
即将文言文中省略的词语、语句，在译文中适当地补充出来，使语意完整。包括省略句的补充、判断句的补充、被动句的补充。补充时要打括号。
方
法
技
巧
（1）省略句的补充:省略主语、谓语、宾语、量词、介词。翻译时，要打括号。 如“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。”（原文中省略了两处主语、一处宾语，翻译时需将其补充出来，意思才正确）
（2）判断句的补充：要加上判断词“是”。如“莲，花之君子者也”译为“莲花，是花中的君子”。
（3）被动句的补充：要加上被动标志词“被”。如“帝感其诚”译为“天帝被他们的诚心感动”。
方
法
技
巧
（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的，（渔人）一一作了回答。（桃源中有的人）便把（渔人）请到家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待（渔人）。
1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。设酒杀鸡作食。
2、 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
只有一（张）桌子,一（把）椅子,一（把）扇子,一（个）抚尺罢了
方
法
技
巧
[2017·江西]
（1）至一处， 忽点首喜曰：“幸有此可生。”
（周文襄公)听到一个地方，突然点头高兴地说：“幸亏有这个理由可以使(他)活下来。”
2、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）
从前为了(礼义)，宁可死也不接受(施舍)”。
真
题
例
析
（1）陈胜者，阳城人也。
（2）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（3）城北徐公，齐国之美丽者也。
（4）莲，花之君子者也。
判断句翻译时要补充“是”
经
典
例
析
（1）帝感其诚。(《愚公移山》)
(主语“帝”是被动者，翻译：“被……所感动”）
（2）王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》）
（王”是“蔽”的受事者，“蔽”意含被动）
被动句翻译时要补充“被”（无语言标志）
经
典
例
析
（1）齐侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。（增补法）
【答案】齐王接受了他的意见，让（他）做王室公子们的老师；喜欢打仗的人到了楚国，用兵法来劝说楚王，楚王喜欢他的兵法，让（他）做军正。
小
试
牛
刀
[2018·江西中考]
五、调序法（调）
对文言文中的倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）等，在翻译时换成现代汉语的语序，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。
方
法
技
巧
（1）甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
汝之不惠。甚矣：你太不聪明了。（主谓倒装句 ）
（2）孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
孔子说：有什么简陋呢？ （宾语前置）
经
典
例
析
（3）何以战？（《曹刿论战》）
（您）凭借什么应战呢？（宾语前置）
（4）苟全性命于乱世
只求在乱世中苟且保全性命（状语后置）
经
典
例
析
邹忌不相信自己（宾语前置）
1、忌不自信。
2、 此所谓战胜于朝廷。
3、马之千里者。
4、 每假借于藏书之家。
常常向藏书的人家去借（状语后置）
这就是所说的在朝廷上战胜敌国（状语后置）
日行千里的马（定语后置）
经
典
例
析
（1）大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。(调序法)
【答案】我侍奉大国，安抚小国，这是寻求安宁的方法。
小
试
牛
刀
[2018·江西中考]
翻译口诀
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义通假古本替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
字字落实留删换，文从句顺调补贯。
课
堂
小
结
板
书
设
计
保留法（留）
替换法（换）
句子翻译
删减法（删）
增补法（补）
调序法（调）
语法分析法
[2019·江西]
（1）哙又面谀，欲摇动天下。
樊哙又当面阿谀奉迎，想使天下陷于动荡。
真
题
训
练
（2）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
陛下因为有一个人称赞我便召见我，（因为）有一个人诋毁我便让我回去。
[2018·江西]
（1）其 一 子 之 卫， 以 法 干 卫 侯。
翻译：他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
真
题
训
练
(2)今之所弃，后或用之。
翻译：现在放弃的，以后也许会用到。
[2018·江西]
（1）其 一 子 之 卫， 以 法 干 卫 侯。
翻译：他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
真
题
例
析
(2)今之所弃，后或用之。
翻译：现在放弃的，以后也许会用到。
[2017·江西]
（1）至一处， 忽点首喜曰：“幸有此可生。”
（周文襄公)听到一个地方，突然点头高兴地说：“幸亏有这个理由可以使(他)活下来。”
(2)公 笑 而 抚 之， 且 毕 其 说 而 去。
襄公笑着安抚宽慰他， 并且听他说完才离开。
真
题
训
练
[2016·江西]
（1）鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。
鸡蛋在地上不停地转圈，他又下地用鞋底去踩它，又没有踩破。
（2）既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。
既然说我能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你超过了我，(现在看来)你到底比不上我。
真
题
训
练
突出亮点：本参赛作品紧扣2020《江西中考说明的要求》，从“考点透视”、“命题导向”、“答题技巧”“真题训练”四个维度进行设计，通过江西中考近8年的真题的分析，探究规律，讲练结合，对学生文言文句子翻译能力的提高起到举一反三的效果。能有效解决教与学过程中的重点和难点，有助于学生后期建构知识、形成能力，图片、音频、视频等贴合内容主题，配合适当，吸引力强，能激发学习兴趣。
提升建议：个别标点使用不规范，“1”后有的跟“.” 有的跟“、”，显得杂乱，建议都改为“.”。
评
委
点
评