西师版五年级上册《我的老师》教案2

西师版五年级上册
21、我的老师
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，品读句子，体会刘老师的性格特点及内心世界。
2、总结全文，感悟文法，教育学生。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第二段及自己喜欢的段落。
教学重点及难点
1.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执着的精神。
2.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
3.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、出示词语卡片，学生读一读，读中积累。
2、指名反馈：《我的老师》一课，写了刘老师的哪几件事情？
3、教师导：那么，作者通过这三件事，表现了刘老师怎样的性格特点呢？请同学们轻声读课文，好好地品味。
（二）研读课文，静心感悟
1、指名反馈：刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文中哪些地方体会到的？
（1）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②找出描写刘老师腿有残疾的句子读一读。
③教师导：失去一条腿，刘老师的行动是多么不便和艰难啊！可他却是这样的乐观和诙谐。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。“一股酸涩的感情”指的是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？
④指导学生有感情地朗读。
（2）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？
③指导学生有感情地朗读。
（3）“他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”
①刘老师为什么故意洒脱手？
②引导学生想象刘老师此时的心理活动。
③指导学生有感情地朗读。
（4）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线段，喊着：‘你们不要管，我自己来！’”
①读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？
②教师：看着一蹦一跳的刘老师, “我”的心里会想些什么？
③教师：“这情景也使我深深感动”，这情景带给“我”怎样的感动？
④教师小结：刘老师的举动不仅感动着作者，也深深地感动了我们。我们一起有感情地读一读这句子。
2、教师导：同学们，作者一共为我们介绍了刘老师的二件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。
3、展示资料，介绍连翘花。
4、讨论：为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？
5、集体反馈。
（三）总结全文，感悟文法
1、教师：如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示？
2、教师：仔细品读第一～四段，想一想：作者在表达顺序上有什么特点？
（四）课堂小结
教师小结：这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱和执着的追求。希望你们能够从中受到启发，热爱生命、热爱生活。
（五）板书设计
21、我的老师
趣谈残疾 诙谐、乐观
刘老师 持拐教学 对工作的尽心负责
放风筝 热爱生活、执着追求