人音版小学二年级音乐下册《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计
教学目标
1、用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，并且能够用恰当的情感表现歌曲，正确演唱歌曲。
2、学生通过生动的音乐实践活动，体验、了解蒙古族音乐，进而喜爱它。
3、能够进行简单的音乐创编，使学生增强音乐节奏感 。
学情分析
1、一年级
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，好奇心强。
因为在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期的侧重点放在对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
2、二年级
二年级的学生善于模仿,可塑性强。
同时是学生第一次接触较难的音乐基础问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
重点难点
1、重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。
2、难点：演唱歌曲时具有准确的节奏感、乐感。
教学过程
活动1【活动】发声练习
师：同学们，晴朗的天空，飘着朵朵白云，每一朵都有着它的声音，让我们去听一听，唱一唱（开始发声练习）
灿烂阳光下的云彩：啦啦啦啦1 3 5 3 1
天空中的乌云：呜呜呜呜123 345 5654 321
闪着雷电的黑色云彩：隆隆隆隆 531 531
（学生跟随老师，身体放松，全身坐直，气息向上，嘴巴张开）
师：我们把刚刚的发生小段串成一个发声练习曲。（出示课件）
《月亮爬上来》
师：刚刚我们做了发声练习，看到了多种多样的云彩。在我们国家有着这样一个地方，那里的同样天空晴朗，白云漂浮，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是……
生：蒙古族
师：现在跟随老师，闭上眼睛，感受大草原有哪些美妙的风景？
（教师边弹奏旋律，边读歌词，让同学感受歌词，熟悉旋律）
同学们，谁能说一说你都看到了哪些景象？
生：学生回答
师：非常好，刚刚我们看到了蒙古草原的美丽风景，同样在老师刚刚弹奏的音乐当中，也有着我们非常熟悉的小伙伴，它们都是谁呢
(出示小音符怎么唱？提问学生)
师：你能快速说出它们都是谁吗？
生：学生自由发言
师：那它们谁高谁低呢？怎样排队呢？（出示小音符爬楼梯！）
生：学生判断音高
师：音符小伙伴手牵手为我们带来了一首歌曲（出示小音符唱支歌）
请同学们把书翻到《草原就是我的家》
生：学习歌曲
活动2【导入】情境导入
师：刚刚我们看到了多种多样的云彩，在我们国家这样一个地方，那里的天空晴朗，白云漫天，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是蒙古族。今天我们就走进蒙古族大草原，走进蒙古人家。
（播放草原风光图片），配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的歌曲《美丽的草原我的家》。
蒙古草原风光无限，同样蒙古人民也能歌善舞，每年为了庆祝草原上的庄稼丰收，都会举行盛大的庆祝活动，那就是那达慕大会，这是一个盛大的日子，所有的蒙古族人民豪迈放歌，热情舞蹈。今天我们特别幸运能够去参加这次盛会，刚刚老师发现了一群蒙古小朋友围坐在一起好像在唱歌，很开心的样子，我们一起去听一听好不好。
生：好！（播放《草原就是我的家》录音，让同学们初步感受歌曲
活动3【讲授】学唱歌曲
这首歌是草原小朋友送给我们的见面礼，现在老师给大家唱一唱旋律，请同学们听一听你都听到了什么音？
（教师边弹奏旋律，边演唱，让同学熟悉旋律）
(课件同时出示小音符怎么唱？提问学生)
师：那它们谁高谁低呢？怎样排队呢？（出示小音符爬楼梯！）
说明歌曲的旋律线走向
音符小伙伴手牵手为我们带来了这首好听的歌曲（出示小音符唱支歌）
请同学们把书翻到《草原就是我的家》
师：这是一首蒙古族歌曲，蒙古族歌曲节奏自由，装饰音多而细腻，并具有较强的朗诵性。其嘹亮、悠长、亲切的曲调，沁人心脾。牧歌的歌词既擅于抒情，又注重写景，情景交融，表现人和大自然的和谐关系。同学们在演唱这首歌曲的时候要做到用你的想象投入到歌曲当中，将欢快，以及蒙古人民的豪放之情表现出来。
（教师带领学生按节奏跟钢琴直接唱歌词，并逐句讲解如何演唱）
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
5、师生对唱一遍。（教师伴奏）
6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？
生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？
生：想。
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？
生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
活动4【活动】节奏练习
同学们那达慕大会还有许多精彩好玩的地方，许多草原勇士都在表演他们最拿手的项目，为了欢迎我们的到来，他们特地用音乐的节奏为我们表演，我们一起去看一看亲自表达我们的谢意好不好？
（出示赛马图片）
师：看看我们来到了什么地方？
生：赛马场地
师：蒙古族勇士为了欢迎我们的到来，特地用我们音乐音符的形式进行表演，你们看这是几分音符？
生：回答问题
（教师出示项目节奏图，跟同学们进行互动，老师引导学生学会表演节奏）
活动5【活动】结束语
师：同学们，我们的蒙古族朋友真有创意，美丽的大草原是小朋友们温暖的家，让我们一起保护，一起祝愿，大草原快乐永远，美丽永远！
生：记住了！
师：好，那达慕大会圆满结束。
本节课结束