2021—2022学年统编版高中语文必修上册3.1《百合花》（课件26张）

(共43张PPT)
茹志娟
第一课时
学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。
学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。
把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
作者简介
当代著名女作家，祖籍杭州。
1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。
1942年在浙江武康县初中毕业。
1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
作者简介
1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
读文正音
撂 讷 憨
讪 嬷 砦
磕 瞅 拗
虔 髻 忸怩
liào
qián
chǒu
nè
niù
shàn
hān
mó
zhài
kē
jì
niǔ ní
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说
（小小说）
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
整体感知
一、找出全文线索，梳理故事情节。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。
带路（开端）
1-23通讯员送“我”去前沿包扎所
借被（发展）
24-43 “我”和“小通讯员”借被子
牺牲（高潮）
44-57 小通讯员救人牺牲
盖被（结局）
58-59 新媳妇献被子
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。那么作者是如何塑造这些人物呢？
高考链接
小说是如何塑造人物形象的？ （概括人物形象并分析)
1.正面描写：肖像 心理 语言 动作 神态 细节
2.侧面描写：他人环境
3.修辞和其他手法 (侧面烘托、对比反衬等)
一般手法：衬托、侧面烘托、象征、白描、抑扬、正侧结合、以小见大
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
肖像描写
漂亮、质朴
细节描写
娴静、羞涩、淳朴
动作、心理描写
善良
神态、动作描写
尊敬军人，
品质高洁
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”
六次“笑” 描写手法 内心情感
前三次
后三次
在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”
②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”
③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
神态描写
细节描写
动作描写
①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”
②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态描写
动作描写
语言描写
娇羞
矛盾
内疚
关心
牵挂
歉疚
害羞
人物形象探究
两次“啊” 描写手法 内心情感
在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”
语言描写
新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”
意外
惊讶
关切
激动
震惊
人物形象探究
原文情节 描写手法 形象特征
人物形象探究
文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写
善解人意、腼腆
“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”
肖像描写
质朴
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
动作
神态描写
腼腆、害羞
“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲
语言描写
勇敢
步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头
细节描写
热爱生活、体贴
形象小结
新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
人物总结
我
通讯员
腼腆、质朴、英勇
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
“我”的作用
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”在文中的作用
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
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次要人物即陪衬人物或线索人物，在文中有什么作用：
1.是小说的线索人物，串起故事情节，推动情节的发展。（结构、情节）
2.对比反衬、侧面烘托或衬托主要形象。（手法、形象）。
3.作为故事亲历者、见证者、参与者、审视者（内容），增加小说的真实性，读起来亲切自然，拉近与读者的距离。（效果）
4.深化主题，表达某种情感。（主旨、情感）。
环境描写（自然环境、社会环境）
第2段-社会环境
为下文借被子以及通讯员受伤、牺牲的情节做了铺垫。同时也交代了故事发生的大背景。
第4段-自然环境
有色有味的、一派生机勃勃的景象。冷炮、轰响和青翠水绿的庄稼形成鲜明对比，表现了“我”的乐观主义精神和临危不惧的品质，同时也为通讯员的出场做铺垫，使读者感到环境美和品格美的统一。
景物描写（环境）的作用
（1）人物：①侧面烘托人物 ②对比反衬人物
③烘托人物心情 ④衬托人物形象
（2）情节：推动故事情节发展 或 转折
（3）主题：深化主题……
（4）内容：①概括环境……特点 ②交代时间、地点 ③渲染……氛围 ④奠定全文感情基调
⑤可以暗示社会环境 ⑥为人物活动提供背景 ⑦暗示人物处境,暗示形势发展,暗示某种情节或结局
第11段-对故乡竹海和拖毛竹场景的回忆
这一段写得诗情画意，把读者带入了一个自然、安宁又祥和的世界。这样写一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境孕育了小通讯员这样心灵美好、品质淳朴的人，景物美与人物美相得益彰，和谐统一。另一方面也抒发了我对故乡的无比热爱和思念之情，增强了我对小通讯员的亲切感，于是我对小通讯员的态度也发生了转变。（生气气来--发生了兴趣--越加亲热起来）
插叙的作用
1.补充交代......内容情节，丰富文章内容。
2.突出人物......性格，衬托人物......品质。
3.推动情节发展，为下文做铺垫。
4.突出深化文章......主题。
整体感知
二、体会本篇小说的精巧构思：百合花有什么特点？找出与百合花被相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局。理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
特点
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
百合花被
作用一：小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
作用二：使整篇作品结构严密，层次清晰，前后呼应。
作用三：围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。
更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义：
小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花，象征着人性的美好。
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标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》
以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命》《祝福》,《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
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理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
分析标题作用
答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象
情节方面:
概括小说主要事件
贯穿全文，起线索作用
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题
手法效果:
运用手法，生动形象，意蕴丰富
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考
分析标题作用
答题思路
分析标题作用
情节方面:
百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
主题：深化主题，揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，突出主题，丰富主题等。
情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。
读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
分析某一情节的作用
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在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
在主题上：深化主题，通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。
分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
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在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。
在人物上：进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。
在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。
在读者上：意味深长，引人深思。
结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？
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总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；
点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；
引出话题，开门见山，点明主题；
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
开头段常见的作用：
交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；
渲染气氛；
烘托人物心情。
写景式开头作用为：
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承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，为。。作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；
侧面烘托人物形象。
中间段落常见的作用
总结全文、照应前文，呼应标题；
卒章显志，概括并深化主题；
耐人寻味，令人深思；
暗示人物命运等。
结尾段落常见的作用
小说中精彩的细节描写有哪些？作者是如何运用这些细节描写来安排情节和人物的？ 学案8、9
分析本篇小说的文本特色 学案9
细节描写的作用
1.描摹客观事物
2.刻画人物形象
3.推动情节发展
4.深化主题
主旨总结 学案8
小说以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋。在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所，我们一起向一个刚过门3天的新妇借被子，后来通讯员舍己救人，英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事，表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。
茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！
结语