6《老山界》教案

《老山界》教案设计
教学目标
1、知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
2、过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
3、情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
教学重难点
重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学准备
1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。
2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助工具书解决生字词。
教学过程
创设情境，导入课题
二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
检查预习，扫除障碍
一、作者简介
　　陆定一（1906 — 1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。
　　二、故事背景
　　老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
　　三、字音字形
　　盛：chéng（盛饭）shèng（茂盛）
　　嚼：jué（咀嚼）jiáo（细嚼慢咽）
　　觉：jué（觉得）jiào（睡觉）
　　四、理解词语
　　惊惶：惊慌，恐惧。
　　苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。
　　缴：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。
　　攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。
　　酣然入梦：甜美、畅快地入睡。
　　蜷：弯曲。
　　呜咽：本文中形容凄切的水声。
初读课文，整体感知
　（一）在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
　　讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
　（二）明确顺序安排
　　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢 (时间变化、地点转移)
　　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
　　（三）了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。
　　时间 地点 人物 活动
　　第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)
　　第二天 (黎明以后 下 午)
　　（四）理清结构层次。
　　1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排 交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：第一部分（1）：交代决定翻越老山界;
第二部分(2—33段)：记叙翻越老山界的经过;
第三部分(34段)：说明老山界比起其它“小得很”。
过渡：作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢
　　㈠引导学生细读课文，全面思考。
　　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
　　㈡对于这些困难，课文是怎样描述的 (要求学生跳读、勾划、概括)。
　　走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
　　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。
　　㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢
　　打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。
　　鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机
　　㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格
　　顽强的意志、乐观的精神
　　㈤首尾两段的作用。
　　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢
　　⑴首段交代了高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 说明山难翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界” (联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
　　尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
精读课文，读中感悟
揣摩生动描写
　　1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么 ——生动的描写。
　　2、作者是从哪些方面描写的 ——行动、语言、场面、景物
　　3、揣摩行动描写
　　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。
　　4、揣摩语言描写
　　细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神
　　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
　　5、揣摩场面描写
　　⑴找出最典型的场面描写。 “之”字奇观
　　⑵作者是怎样描绘这一奇观的
　　着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
　　⑶这样描写表现了红军战士的什么精神
　　烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。
　　6、揣摩景物描写
　　⑴找出最精彩的一段。
　　半夜醒来观赏夜景(所见所闻)
　　⑵“见”主要写了哪些景物 以什么为序 用了哪些修辞手法
　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
　　⑶所“见”景象给人什么感受 “闻”突出了什么特点
　　庄严、奇伟。 寂静
　　⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗
　　不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)
　　⑸这些声音有何特点 采用什么方法写出
　　远、近、大、细; 比喻、拟人(山泉呜咽)
　　⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用
　　寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
拓展延伸，总结课文
拓展延伸：课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？
教师小结：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
布置作业，强化复习
1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”
2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受
板书设计
老山界
陆定一
表现登山艰苦和红军的乐观主义精神
山顶所思
到达山顶
继续登山
攀登雷公
山脚访瑶家
按时间变化和地点转移安排文章层次