第10课《阿长与山海经》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
在《从百草园到三味书屋》一文里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢
长妈妈
回忆一下：
《从百草园到三味书屋》的出自鲁迅先生的哪一部著作？这部著作收录了哪些文章？
《朝花夕拾》收录的十篇回忆性散文：
《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》
《二十四孝图》《五猖会》
《无常》《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》《琐记》
《藤野先生》《范爱农》
阿长与《山海经》
鲁迅
阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
课题解读
《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
01
常识积累
作者介绍，字词识记
鲁迅：（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
3
检查预习
惊骇 惶急 疮疤 搁 掷
脐 掳去 渴慕 霹雳 憎恶
菩萨 震悚 诘问 惧惮 烦琐
疏懒 孤孀 茉莉 书斋 粗拙
hài
huáng
chuāng
qí
lǔ
mù
pī lì
zēng
sǒng
jié
dàn
lǎn
shuāng
zhuō
积累词语
渴慕：非常思慕。
震悚：文中指“我” 受到了极大的震撼。因恐惧而颤动；震惊。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
02
整体感知
初读课文，认识阿长
姓名：
性别：
身形：
职业：
文化程度：
年龄：
整体感知
文章1.2段介绍了阿长的哪些基本情况？
初读课文，认识阿长
姓名：阿长（什么姑娘）
性别：女
身形：黄胖
职业：保姆
文化程度：不识字（文盲）
年龄：中年
整体感知
初读感知
迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事情详写？哪些事情略写？（可独立思考，可讨论交流）
问与答
文章围绕阿长共写了以下几件事：
1、常喜欢切切察察
2、摆成“大”字睡相
4、教我所不耐烦的规矩和麻烦的礼节
5、讲“长毛”的故事
6、谋害我的隐鼠
7、为我买《山海经》
略
略
略
略
有详有略
略
1、记叙文的详略安排是根据中心来确定的
2、详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心
3、作用：更全面地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性
再读分析
想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读边想，仔细分析）
研读课文研读课文
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
研读课文研读课文
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
切切察察的毛病
饶舌多事，粗俗、不拘小节
、摆成“大”字的睡相。
研读课文研读课文
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
研读课文研读课文
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
研读课文研读课文
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？从中可看出阿长怎样的品质？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
１、长妈妈称呼的由来。
2、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”
3、长妈妈“常喜欢切切察察”
4、长妈妈一肚子繁琐的道理
5、长妈妈给我讲长毛的故事
7、长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈地位低下。
——长妈妈是一个粗俗的人。
——喜欢饶舌多事。
——有着太多的繁文缛节、封建迷信。真诚善良
——长妈妈是无知而又淳朴的。
6、长妈妈谋害隐鼠
——心地善良、关爱孩子
——粗鲁
品读体味
找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。（用笔作上记号，要品出感情）
作者情感
不大佩服
不耐烦
空前敬意
敬意淡薄、消失
新的敬意
主要事例
①常喜欢切切察察
②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
④一肚子烦琐的道理
⑤讲长毛的故事
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
情感线索
不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意——魂灵永安
深切怀念
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。
2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。
什么叫先抑后扬呢？
先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
写作手法
助读资料
传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道:“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转:“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句:“ 儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回道:“ 偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
抑，即压抑、贬低;
扬，即昂扬、抬高。
即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。
写作手法
新的敬意
热爱关心
孩子
为“我”买
《山海经》
特别的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”
的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦
的规矩
粗俗、
不拘小节
摆成“大”字
的睡相
先
抑
后
扬
不大佩服
饶舌多事
切切察察
的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事
阿长与《山海经》
鲁迅
第二课时
1、买《山海经》一事的起因是什么
2、写我的远房叔祖是不是离题太远 为什么
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的 这种想法表现了“我”的什么心理
4、当阿长说:“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”“我”有什么反应 表现出怎样的心情
5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力” ”
6、后来的书更加精美，但作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说
1、买《山海经》一事的起因是什么
我买山海经的起因，是因为“我”从叔祖处得知山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物……这些对一个孩子来说无疑充满了诱惑，可是叔祖又找不到书了，所以我想买一本。
2、写我的远房叔祖是不是离题太远呢
这样写不是离题。作者先用大段文字写远房叔祖，为 的是写“我”最初是怎么接近书籍，为什么会渴慕 《山海经》，为什么求之而不得，又是怎样地念念不忘，写了这些，才能更加表现阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”。也就是说，写叔祖是和阿长做对比。
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的 这种想法表现了“我”的什么心理
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视，表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
“震悚”本指身体因恐惧而感到震惊、害怕。文中指我看到阿长给我买来的《山海经》的震惊。表达了我极度惊喜兴奋的心情。
这句话用比喻夸张的修辞手法，把“我”当时“震悚”的强烈，意外和感动的心情表现出来，极其凝练又极具震撼力。
5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能
做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为
什么说“她确有伟大的神力” ”
“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
新的敬意与前面产生的敬意有何不同？
6、后来的书更加精美，可是鲁迅却说“这四本书，
乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为什么这么说
1、因为这书是我得到的第一套有趣的书，
是“我”渴慕的、过于念念不忘的，丰富了我的想象
2、是目不识丁的阿长费尽心思为我买来的
承载着阿长对我的深深的爱。
仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂灵!
最后这段文字，运用了什么表达方式？作用是什么
内容上：抒情，点明了文章的主旨：表达了鲁迅对长妈妈的怀念和祝福之情。
结构上：总结全文
文章运用了欲扬先抑的写法，从一开始就表达出“我”对长妈妈的厌烦和不满，接着运用详略结合的叙述与描写，回忆与长妈妈相处的情景，生动形象地描绘出一个真实、生动、鲜活——既有饶舌多事，迷信唠叨，满肚子繁文缛节一面，亦有为人诚恳热情，淳朴善良 、富有爱心普通劳动妇女，表达了鲁迅先生对长妈妈深切的怀念、感激、愧疚与祈祷。
小 结
3
教师寄语
用心去聆听“小人物”的故事，做一个有 温度的、温情的、温暖的读者。
课堂写作活动
想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过.【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；
假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。
想像创新
想像创新
阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！
拓展延伸
在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。
题为: （人物）与 （事、物）