Module 5 Unit 1 It’s big and light. 教案

Module 5 Unit 1 It’s big and light.
教学目标：
1、知识目标　
（1）能识别听说单词 light, hard, broken, pocket, umbrella, wheel, easy, take.
（2）学习语句 It’s big and light. It’s got four wheels. It’ll be easy for you to carry.
2、语言技能目标　　
能运用所学句型：It’s big and light; It’s got four wheels; It’ll be easy...来描述事物的特征。　　
3、情感态度目标　
（1）鼓励学生根据自己所需合理购物，帮助学生树立正确的消费观念。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，鼓励学生大胆开口，主动模仿，激发学生学习英语的热情和潜能。
教学重点：
1.单词：light, broken, hard, wheel, easy以及形容词在句型中的使用。
2.句型：It’s big and light. It’s got four wheels. It’ll be easy for you to carry.
教学难点：
学会用英语描述事物的特征。
教学准备：
风筝、行李包、小汽车、PPT、小奖品等。
Step1.Warming up.
1.Greetings.
2.Free talk.出示风筝实物，教师提出问题:What’s it like 教师和学生围绕风筝展开讨论，复习颜色以及部分形容词，并引出单词 light。 【设计意图：出示一个和课本活动一外观一样的风筝，让学生描述，既能帮助学生复习巩固所学的单词，又能吸引学生的注意力，激发同学们的学习兴趣，从而给学生创造了开口说英语的机会。】
Step2. Presentation.
T：Can you fly a kite 通过问题，讨论放风筝的话题，学习单词 hard,并导入活动一 chant。
1. Watch the video.
2. Chant together with actions.
【设计意图：老师继续利用风筝实物引入活动一，并带领学生做动作，既可以活跃课堂气氛，也可以让学生在有趣的形式下学习新内容，提高教学效率。】
Step3. New teaching.
1. Leading in.
T: Tom is flying a kite, Amy is riding a bike. What about Lingling Lingling is at the Department Store with Ms Smart.
提出问题：How many bags will they talk about
1. Watch the video.
解决问题：How many bags will they talk about
2. Look，listen and answer.
1) Why does Lingling need a new bag 学习单词 broken,引出句型 It’s broken.
2) Which bag will they take The blue bag.
3) Why will they take the blue bag Talk about these three bags:
① What’s the black bag like Work in pairs，talk about it.学生展示讨论结果。老师出示黑包实物，并和一位同学模仿谈论黑色包的特点。再请部分学生分角色模仿 Lingling和 Ms Smart表演对话。【设计意图：请学生们小组合作讨论黑色包的特点，增强学生的小组合作能力和口语表达能力。】
② What’s the green bag like 由黑色包 heavy的特点引入绿色包 light的特点,并且逐步展开讨论。结合实物学习单词 pocket，引出句型 It’s got two pockets. What’s the use of the pockets You can put your umbrella there.
【设计意图：绿色包的学习由老师和学生进行问答的形式来处理，培养学生独立思考和自主学习的能力。】
③ What’s the blue bag like 教师出示实物蓝色包，请同学们尝试描述蓝色包的特点，学习单词wheel, 引出句型 It’s got four wheels. 出示四张轮子图片，并贴在黑板背景包上，引导学生练习句型：It’s got four wheels.老师提出问题：What’s the use of the wheels 让学生讨论，分别推动和拉动蓝色包，让学生体会轮子的作用。引出句型：It’ll easy for you to carry. 学习 easy，举例和单词 hard做对比，让学生理解单词 easy。
【设计意图：三个包的学习采用不同的形式，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力。】
3. Listen and imitate.提醒学生注意语音语调和情感。
Step 4. Practice
1. Make a mind map. Work in groups. First, complete the mind map, then retell the story according to your mind map. One student in each group will show.
老师出示自己的思维导图，并引导同学们一起复述课文。
【设计意图：通过让学生们小组合作共同完成思维导图的过程，帮助同学们梳理文本内容，并提高学生的口语表达能力。】
2. If you need a bag, which bag will you take
让学生发挥想象，畅所欲言，并对学生进行情感教育：
Different people have different needs. Choose what you like. The suitable is the best!
【设计意图：让学生选择自己喜欢的包，并且说出原因，不仅巩固了学生对课文的掌握程度，而且对学生进行情感教育，鼓励学生根据自己所需合理购物，帮助学生树立正确的消费观念。】
3. Game.
Secret Bag: Work in groups.
Each group will get a secret bag with a card. First, please complete the dialogue in the card, then act it out. Two students in each group will show.
教师先示范，让学生猜测老师的神秘包包里会有什么，接着展示包里的物品，接着出示卡片，并且示范完成卡片上的内容。学生小组合作完成以后，请部分小组展示，教师给予评价。
【设计意图：神秘包包里面是小汽车，风筝，帽子等，让学生们学完新课以后进行拓展，练习描述生活中常见的物品。以神秘包的形式分发给学生，激发他们的好奇心，增加练习的趣味性，增强学习效果。】
Step5. Summary.
自编歌曲。把本课重点句型编成歌曲，引导学生唱出来。
【设计与意图：总结别出心裁，以唱歌的形式让学生复述本课重点句型，让学生在乐中学。】
Step 6. Homework.
T：Do you want to give a present to your mother Please draw a present and describe it for your mother.
教师示例：
【设计意图：让学生们给妈妈画一个礼物，并用所学句型进行描述。教师给出示例，方便学生完成。不仅及时复习了本节课所学内容，而且教育学生学会感恩。】
Step 7. Blackboard design.
Module 5 Unit1 It’s big and light.
It’s got four wheels.