北京版二年级下册1《云会告诉你》教案

1《云会告诉你》
　　文本分析：
　　这首诗歌用贴近儿童的语言，描画了山村里的一所小学，告诉我们，在这个山村里，最漂亮的瓦房是小学校，那里有平坦的操场，清脆的铃声和悠扬的歌声。还告诉我们，这所学校虽然很小很小，但它跟所有的学校一样，培养着有文化、有理想的下一代，字里行间流露出对小学校的热爱之情。在语言表达上，这首诗写得很美，富有浓浓的诗意。像“云会告诉你”“风会告诉你”“小河会告诉你”“林涛会告诉你”这样的语句，不仅避免了直接的叙述，而且巧妙地介绍出这所小学美丽的环境：白云、微风、小河、树林，给人一种美的享受，同时也抒发了作者的喜爱之情。这首诗歌语言亲切，朗朗上口。在教学过程中，应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。边读课文边思考：从云、风、小河和林涛那里，你都知道了什么，以了解这所小学什么样。学生根据自己的体验怎么都行。说“美丽”，可以，说“大”不错，说“很小”也很好。无论说什么，都应该问一问：你是从哪里看出来的？学生可以用书中的句子来回答。然后可通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。在对比读的过程中，要分层次进行。
　　教学目标：
　　　1.运用已有知识和能力学会9个生字，认读7个字，认识“欠字旁”和“厂字旁”
　　　2.用“悠扬”写一句话。
　　　3.能说出山村学校的样子,说出自己独特的见解，体会学生喜爱学校的感情,能用自己喜欢的方式读出对学校的喜爱，能够背诵课文。
　　　4.照田字格中生字按笔顺规则把字写端正、规范、整洁,养成良好写字习惯。
　　教学重点：朗读课文、背诵课文；运用已有知识和能力识字、写字。
　　教学难点：照田字格中生字把字写端正、规范、整洁,养成良好写字习惯；有语气的朗读课文。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、熟文引入，找联系
　　　　投影：我们的学校在北京的郊区，在大山的怀抱里。美丽的野花开满了山坡，清清的河水从门前流过。每天，大山听我们读书，小河跟我们一同唱歌。
　　　　师：今天我们再次走进小山村，去参观参观，那里又是怎样的呢？
　　二、初读课文
　　　1、提示：借助拼音朋友把课文读通顺。
　　　2、衔接语：这里有一些生词朋友见到你们了，谁来认一认它们？课件出示：
　　　　（1）读一读：瓦房、平坦
　　　　　　　漂亮的瓦房、平坦的土地
　　　　（2）读一读：悠扬、清脆
　　　　　　上课的铃声是多么清脆。
　　　　　　放学的歌声是多么悠扬。
　　　　（3）读句子：但是我们的学校，
　　　　　　却装得下——
　　　　　　祖国的历史、
　　　　　　今天和未来的理想。
　　　3、把这些朋友送到课文中，看谁能把它们读得更好？
　　三、细读课文
　　　1、认真的读读课文，谁在告诉我们什么呢？
　　　2、云、风、小河、林涛告诉你的话，你读懂了吗？它们在向我们介绍哪个地方呢？（一个山村的学校）这个山村学校怎样呢？再读读课文，找一找，画一画有关的词语、句子。
　　　3、学生读，画，汇报。
　　　　（1）A、那漂亮的瓦房就是课堂。
　　 　　　　B、那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。
　　　　　　　　你们读读这两句，有什么感受？
　　　　　　　　把你们的感受送进去，再读第二句。
　　　　　　　　学习瓦字
　　　　　　　　利用笔顺跟随记忆字形，了；练习书写：竖提不要写直稍稍左斜，第一笔横应该上扬一些，竖提应该斜一点
　　　　（2）A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
　　　　　　 B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
　　　　　　　　你们读读这两句，有什么感受？
　　　　　　　　把你们的感受送进去，再读第二句。
　　　　（3）“悠扬”你怎么理解？
　　　　　　　引导理解：“悠扬”（音乐）你们听这是悠扬的歌声，你还知道悠扬的什么？（琴声、笛声）能用悠扬说一句话吗？
　　　　　　　引导学生采用不同句式：
　　　　　　　例：悠扬的歌声从窗外传来。
　　　　　　　　　这种鸟不仅羽毛漂亮，而且叫声婉转悠扬。
　　　　　　　　　音乐老师弹的曲子悠扬动听。
　　　　（4）指导书写“悠扬”两个字。（读词，记字形；读帖，观察间架结构；范写“悠”字，学生练写。）
　　　4、连起来读1—4小节，把你的感受读出来。
　　　　 读第四小节，你感受到什么了？（小）
　　　5、你从哪些句子读懂很小的？
　　　　 我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。
　　　　 师引读：学校这么小，可小朋友却说，齐读最后一个小节：
　　　　 但是我们的学校，却装得下----
　　　　 祖国的历史，今天和未来的理想。
　　　6、引导生质疑：自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗？
　　　　（学生可能不理解为什么学校这么大却在祖国的地图上找不到，或者不知道什么是地图，可以给学生出示，让他们明白地图和实际不一样。）
　　　　理解这句话是个难点，教师可引导学生结合生活实际想一想：我们在学校会有什么收获？
　　　　生说师小结：不管是城市中的学校，还是在山村里的小学，每个孩子都会努力学习，通识天文历史；了解祖国灿烂的文化，赏读世界著名作品，抒发我们的理想……我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友快乐的学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢！
　　四、回归整体，诵读美。
　　　　朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢？（朗读或者背诵）
　　五、联系实际，描绘美
　　　　我们的学校什么样？你能仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍吗？
　　六、布置作业
　　　1、必做：朗读课文，背诵课文。
　　　2、选做：自学生字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查：（5分）
　　　1、指名读课文。
　　　2、指名背诵课文。
　　二、学习生字：（20分）
　　　1、出示生字：
　　　　　瓦　坦　歌　校　历　史　未
　　　2、你用什么方法记住这些生字？（认识“欠字旁”“厂字旁”）
　　　　　熟字换偏旁：但——坦
　　　　　熟字加偏旁：力——历交——校
　　　　　熟字去偏旁：味——未
　　　3、自己仔细观察，描红，照样子写一个。思考：你认为哪个字在书写过程中问题较大，需要老师和同学的帮助？
　　　4、集中指导书写：
　　　　（1）“瓦”：第一笔横要上扬，竖提应左斜。
　　　　（2）“史”：撇是竖撇，捺的起笔。
　　　　（3）“歌”：注意笔顺。
　　　5、再观察，照样子再写一遍。
　　三、用“悠扬”写一句话。（10分）
　　　1、课文中在哪出现了“悠扬”这个词？找出来，读一读。
　　　2、什么是“悠扬”？哪些地方可以用？
　　　　（学生只要说出“悠扬”是表示声音的优美、好听即可）
　　　3、你能试着用“悠扬”说一句话吗？
　　　　例：教室里传出悠扬的乐曲。
　　　4、把你说的句子写在书上。
　　四、总结，布置作业：（5分）
　　　1、抄写生字。
　　　2、造句。