2走月亮 同步练习（含答案解析）

部编版四年级上册 2 走月亮 同步练习
一、选择题
1．课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（ ）。
A．课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。
B．显得非常重复。
C．充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
2．下面句子中，加点词语运用不准确的一项是（ ）
A．参加珠心算的小选手很厉害，个个称得上是神机妙算。
B．深蓝的夜空中，悬着无数半明半昧的星。
C．一到节假日，大街上便车水马龙，人声鼎沸。
D．窃贼一看周围人多无法脱身，顿时气急败坏，就劫持了旁边一个小女孩。
3．我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
对这句话理解不正确的一项是（ ）
A．这句话既在写天上的月亮、星星，也在写地上的阿妈和“我"。
B．“我”就像天上的月亮，阿妈就像星星，月亮和星星手牵手，“我”和阿妈手牵手，画面温馨而甜蜜。
C．作者写月亮牵着星星在天上走，形象地表达了阿妈对“我”的启示和引导。
D．句中的省略号意蕴丰富，给人留下了无尽的想象空间。
4．课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（ ）
A．课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。
B．课文反复出现，显得非常啰嗦，内容重复。
C．充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
D．强调这句话的重要，增强文章可读性，起到承上启下的作用。
5．把下列句子中加点的词语换成与它意思相近的词语，不恰当的一项是（ ）
A．阳光透过纱窗照进来，光线变得柔和。（“柔和”换成“柔软”）
B．这幅画原已破损，经过郑师傅修补，一点儿痕迹都看不出来。（“修补”换成“修复”）
C．沟水汩汩，很满意地响着。（“满意”换成“满足”）
D．我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（“招待”换成“款待”）
二、填空题
6．品文章《走月亮》悟写法。
“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了_________次，这种修辞手法是_________。这句话贯穿全文，是文章的_________。
7．读句子，完成下列各题。
（1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
这个句子中用得最好的字是“抱”，关于它的妙处，下列说法正确的一项是( )
A．“抱”字形象地写出了小水塘喜欢月亮，把它紧紧地、亲热地抱在怀里的样子。
B．“抱”字将小水塘比作了一个人，这是一个比喻句，写出了水月交相辉映的景象。
C．“抱”字写出了月影团团清晰地映入水塘的动态美，充满童趣和想象力。
（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
参考上一题，用自己的话说说“流”字的妙处。
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三、语言表达
品读句子，完成练习。
8．照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法？（ ）
A．可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。
B．不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。
9．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
（1）第一句主要从___________（嗅觉 听觉）角度来描写，第二句主要从________（嗅觉 听觉）角度来描写。
（2）边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容：______________________
10．按要求写句子。
1.月光照亮了高高的点苍山。
把字句：_________________________
被字句：__________________________
2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。
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四、现代文阅读
阅读理解
秋天的田野
十月的田野，景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。 清晨，白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野，好像在给水稻最 后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，把稻秆压弯了。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮，好似无数珍珠。一阵风吹来，水稻随风而动。午饭过后，好像有谁在无声地指挥， 老人、青年、小孩都不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，急匆匆来到田头，开始抢收。汗水在他们脸上流淌，他们也顾不得擦一下。“咔嚓咔嚓”响成一片，汇成了一支田园交响曲。这声音多么动听，多么欢快呀！你瞧，那大豆从豆荚里探出圆圆的小脑袋，向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象。一夜之间，站立的稻子都睡在了地上，像平铺了一层地毯。田野变得非常宽广。又过了一段时间，睡在地上的稻子不见了，出现了一片绿色。呀！原来是绿油油的麦叶。麦叶又细又长，又柔又嫩，它们吮吸着晶莹的露珠，争先恐后地生长， 好像在比谁长得最高，长得最快。 前面有块凹地，我上前一看，那里种满了蔬菜：火红的辣椒、翠绿的青菜、簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜，它的根就像老爷爷的胡子，那叶子和菜柄就像一个个乒乓球拍。 多么迷人的秋天田野呀！
11．文章写了人们“走出家门，急匆匆来到田头，开始抢收”，人们抢收什么？（ ）
A．稻子 B．麦子 C．蔬菜 D．水果
12．文中的“田园交响曲”指什么？（ ）
A．流水声 B．风声 C．割稻子的声音 D．麦子拔节的声音
13．文章主要写了（ ）的景象。
A．农民忙碌 B．田野丰收 C．菜园生机勃勃 D．麦田生机勃勃
14．文章的结构方式是什么？（ ）
A．分—总 B．总—分 C．分—总—分 D．总—分—总
15．本文主要运用了比喻、拟人的修辞手法，请各举出一例。
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课内阅读。
走月亮（节选）
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， ！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我， ， ……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
16．根据课文内容将横线处的内容补充完整。
17．“走月亮”是云南地区特有的风俗，联系语段说说它的意思，然后再想想，通过文中画波浪线的句子你读出了“我”怎样的情感呢？
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18．“水塘里的月亮”是怎样的呢？请你仔细观察下图，一边看图一边想象，然后写一写。尽量写得准确、生动哟！不少于50字。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
“我和阿妈走月亮”在文中反复出现了四次。“我”和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，太让人沉醉了，都感觉到很愉快，所以反复说“我和阿妈走月亮”，抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。同时，这句话多次出现，也起到了串联全文内容的作用。
2．A
【解析】
【详解】
考查词语运用。
理解加点词语意思，结合语境判断。
A神机妙算指惊人的机智，巧妙地谋划；形容预料准确，善于估计形势，决定策略。句子是说小选手很厉害，可以改为“出类拔萃”。
B半明半昧，形容有时明亮，有时昏暗。句中用来形容闪烁的星星，使用准确。
C人声鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中是指节假日大街很热闹，使用正确。
D气急败坏，形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。句中指窃贼因为慌乱愤怒劫持小女孩。使用正确。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等要熟记。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
语段选自课文《走月亮》。这是一篇充溢着诗情画意的散文，主要描绘了在秋天明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手走月亮的美好画面，文章情景交融、情谊深沉，体现了母女之间的那种温馨、甜美的亲情。
故根据课文内容，结合句子“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”可知这句话既在写天上的月亮、星星，也在写地上的阿妈和“我”，“我”由看到月亮身边的小星星，联想到自己在母亲的身边享受着母爱，也形象地表达出了阿妈对“我”的启示和引导。句末的省略号意蕴丰富，给人留下了无尽的想象空间。
由此可知A、C、D理解正确，B中的“‘我’就像天上的月亮，阿妈就像星星”理解错误，“我”应该是“星星”，母亲应该是“月亮”。故选：B。
4．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查句子理解。作者在课文《走月亮》中，多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，把我和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，强调这句话的重要，增强文章可读性，起到承上启下的作用。作者将这句话运用得恰到好，并不显得非常啰嗦。
5．A
【解析】
【详解】
本题考查近义词的辨析，要注意近义词的意思，以及词语间的区别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
A项近义词使用不恰当，“柔软”的意思是是指物体软和，不坚硬。用来形容光线不恰当，可改为：温和。
6． 4 反复 线索
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
选自课文《走月亮》。本文是一篇抒情散文，描写的是“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，这是“我”对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
结合课文内容可知，“我和阿妈走月亮”这句话在课文中出现了四次。这种修辞手法是反复。这句话贯穿全文，是文章的线索。饱含着对月色的欣赏和赞美，抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的心情。
7． B 山草和野花的香味正常是闻到的，月光是看到的，运用通感的手法，生动形象地写出了月光映在流水上，波光粼粼的样子，增强了表达效果。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查了句子意思的理解。
联系上下文可知，“每个小水塘都抱着一个月亮”这句话中一个“抱”字将小水塘拟人化了，让我们形象地感受到了水月交融的情景。形象地写出了小水塘的形态及水中的月影。故选项B有误。
（2）本题考查赏析关键字词。
赏析字词，可从其词性、词类活用及修辞手法、表现手法等作答，结合句子意思理解词语含义。
通读句子，山草和野花的香味正常是闻到的，月光是看到的，通过“流”字可知该句使用通感的手法，生动形象地写出了月光映在流水上，波光粼粼的样子，增强了表达效果。
8．B
9． 听觉 嗅觉 躲在草丛中的青蛙“呱呱”地叫个不停，蟋蟀振动着翅膀，秋风送来一段丰收的歌吟。
【解析】
8．考查学生结合语境理解词语的能力。阅读句子，理解领悟句子所表达的情感，结合语境体会词语所表达的情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。句中的“也照亮了”不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物的可爱样子。
答案为：B。
9．考查学生联系上下文理解句子的能力，对省略号的作用的掌握能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：听觉 嗅觉 躲在草丛中的青蛙“呱呱”地叫个不停，蟋蟀振动着翅膀，秋风送来一段丰收的歌吟。
10． 月光把高高的点苍山照亮了。 高高的点苍山被月光照亮了。 月亮升起来了，照亮了校园的教学楼，照亮了楼前美丽的操场，照亮了校门前长长的小路。
【解析】
【详解】
1．陈述句改成把字句。把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。“陈述句”改“被字句”的方法是：A．读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B．在句子开头上加一个“被”字。C．把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
陈述句变被字句。要把主谓宾结构颠倒过来，宾语在前被主语怎么了：刘胡兰的动人事迹是主语，深深感动是谓语，我们是宾语，改为被动句就是：宾语我们提前，我们被谁怎么样：我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：
1．月光把高高的点苍山照亮了。；高高的点苍山被月光照亮了。
2．月亮升起来了，照亮了校园的教学楼，照亮了楼前美丽的操场，照亮了校门前长长的小路。
11．A
12．C
13．B
14．D
15．比喻：十月的田野，景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。 拟人：你瞧，那大豆从豆荚里探出圆圆的小脑袋，向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象。
【解析】
11．从“田野、饱满的稻穗”等词，结合前后的内容，我们理解到开始抢收的是稻子。
12．结合这一句“咔嚓咔嚓”响成一片，汇成了一支田园交响曲。咔嚓咔嚓就是指割稻子的声音。
13．结合文章写到的内容：水稻、麦子、种满了蔬菜等可以知道是写田野丰收的景象。
14．注意分析开头、中间、结尾所写的内容来帮助分析结构。
开头：十月的田野，景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。
中间：稻子里的丰收，人们收割稻子及绿油油的麦叶、蔬菜等。
结尾：多么迷人的秋天田野呀！
15．细读选文，结合比喻、拟人修辞手法的特点来作答。
16．每个小水塘都抱着一个月亮 用树叶做小船运 载许多新鲜的花瓣
17．“走月亮”就是在洒满月光的小路上走。我读出了“我”对与阿妈一起“走月亮”的兴奋之情，以及“我”对小水塘景色的喜爱之情。
18．月亮照到水面上，水塘里水细细的，却漫着一大片的净沙；月亮灿灿地闪着银光，柔柔和和得。
【解析】
【分析】
16．
考查补全文章。出自课文《走月亮》，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。
17．
考查体会思想感情。用感叹的句式着力强调，充分感叹，从“我”对小作者的爱中可以体现出“我”和阿妈的爱，层层深入，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
18．
考查看图写句子。把月光柔和地照到水塘和大地的这种美描绘出来即可。
答案第1页，共2页
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