23“诺曼底号”遇难记 同步练习（含答案解析）

部编版四年级下册 23 “诺曼底号”遇难记
一、选择题
1．下列各组词语中加点字的韵母完全相同的一项是（ ）
A．单于 调遣 站岗 洗砚池
B．芙蓉 恭敬 汹涌 胸膛
C．晕倒 乾坤 混乱 勤劳
D．和蔼 慷慨 山脉 主宰
2．下列对本单元课文内容说法有误的一项是（ ）
A．通过对哈尔威船长的语言描写，可以看出他舍己救人、临危不惧、机智、果断等品质。
B．通过对黄继光舍身堵枪口的动作描写，我们可以感受到他为革命事业视死如归的宝贵品质。
C．铁杵成针的故事告诉我们不管做什么事一定要听从劝告，才能成功。
3．下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
B．一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。
C．整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
D．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
4．下列句子中“杰作”的意思与其他三项不同的一项是（　　）
A．这件作品独具匠心，构思新颖，堪称杰作。
B．班长对小明说：“看看你的杰作，雪白墙壁上唯一的脚印。”
C．杰作皆出于毫不拘束、有独特创意之手。
D．当雕刻家把大理石变成一个杰作的时候，石头才有了不同凡响的价值。
选择正确答案。
5．下列词语中不能和“维持”搭配的是（ ）
A．生活 B．秩序 C．树木 D．纪律
6．下列词语中能和“违抗”搭配的是（ ）
A．意识 B．军令 C．原则 D．法律
二、填空题
7．看拼音，写词语。
kū long hùn luàn wéi chí
( ) ( ) ( )
gǎng wèi zhǔ zǎi pài qiǎn
( ) ( ) ( )
8．辨字组词。
洒( )博( )萤( )
酒( )搏( )莹( )
伦( )撕( )维( )
轮( )嘶( )淮( )
三、语言表达
9．按要求写句子。
1．船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂。（改为“把”字句和“被”字句）
______________
2．这怎么不叫人失魂落魄？（改为肯定句）
______________
3．小学生从小要养成爱读书。（修改病句）
____________________
10．按要求完成句子练习
1．改句：小明打扫干净教室。
（1）改成把字句____________________。
（2）改成被字句____________________。
2．改病句：
（1）上课的时候，王明全神贯注、聚精会神地听老师讲课。
________________
（2）老师总是经常表扬班里的好人好事。
________________
（3）他穿着新衣服和裤子。
________________
四、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
“诺曼底号”遇难记（节选）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
……
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
11．面对灾难时，人们____________，哈尔威船长则____________。
12．文中画“ ”的句子意在强调（ ）
A．失事船舶沉没时的安静。 B．哈尔威船长临危不惧的形象。
C．突如其来的深重的灾难。 D．哈尔威船长独断专行。
13．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，作用是___________________
14．大家凝视着船长，内心会想些什么呢？
_____________________________
课内阅读。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
15．用波浪线画出选文的中心句。
16．选文从________、________、________三个方面描写了震荡的可怕。
17．在对画线句子理解正确的选项后打“√”。
(1)这句话通过对人物的动作、神态和语言的描写，展现了当时的混乱场面。(　　)
(2)写场面的混乱，更能烘托出哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。(　　)
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【详解】
本题考查对韵母的掌握。要在能读准音的基础上，确定韵母。A项中，“单、砚、遣”的韵母为“an”，“岗”的韵母为“ang”。B项中，“蓉、恭、汹”的韵母为“ong”，“膛”的韵母为“ang”。C项中，“晕、坤、混”的韵母为“un”，“勤”的韵母为“in”。D项加粗字的韵母都是“ai”。所以答案选D。
2．C
【解析】
【详解】
本题考查的是对文章内容的分析和理解，在本题中分析错误的是C项，铁杵成针的故事告诉我们并不是不管做什么事一定要听从劝告，才能成功。而是告诉我们做事情要坚持才会成功。
3．A
【解析】
【详解】
此题考查比喻修辞手法的辨析能力。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
A选项中将黑点比作幽灵和山峰，运用了比喻的修辞手法。
4．B
【解析】
【详解】
本题考查了多义词知识。
解答时注意区分多义词在具体语境中有不同的含义，还要注意平时的积累。
杰作：出色的作品；用作反语。
A 结合句子语境可知，这是说“这件作品”独具匠心，构思新颖，是一件出色的作品。这里“杰作”是“出色的作品”的意思；
B 结合句子语境可知，这是班长批评小明在墙上留下脚印。这里“杰作”是指墙上的脚印，是反语，一种讽刺的说法。
C 结合句子语境可知，这是说出色的作品皆出于毫不拘束、有独特创意之手。这里的“杰作”是“出色的作品”的意思；
D 结合句子语境可知，这是说只有当雕刻家把大理石变成一个出色的作品的时候，石头才有了不同凡响的价值。这里“杰作”是“出色的作品”的意思；
综上可知，句子中“杰作”的意思与其他三项不同的一项是：B。
5．C
6．B
【解析】
【详解】
略
7． 窟窿 混乱 维持 岗位 主宰 派遣
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生词语拼写能力。
解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
本题“窟窿、混、宰、派遣”笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 洒水 博士 萤火虫 喝酒 搏斗 晶莹 伦理 撕扯 维护 车轮 嘶叫 淮南
【解析】
【详解】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
9． 船长威严的声音把一片呼号和嘈杂压倒了。
一片呼号和嘈杂被船长威严的声音压倒了。 这真叫人失魂落魄。 小学生从小要养成爱读书的习惯。
【解析】
【分析】
【详解】
1.本题考查句型转换。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。
2.本题考查句型转换。
反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
3.本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
“小学生从小要养成爱读书。”成分残缺，在句子后面加上“的习惯”。
10． 小明把教室打扫干净。 教室被小明打扫干净。 上课的时候，王明聚精会神地听老师讲课。 老师经常表扬班里的好人好事。 他穿着新衣服。
【解析】
【详解】
1．“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被”改成“把”。即成为“把字句”。
2．①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）重复啰唆。删去“全神贯注”。
（2）重复啰嗦。删去“总是”。
（3）重复累赘。衣服包括裤子，删去“裤子”。
故答案为：
1．（1）小明把教室打扫干净。（2）教室被小明打扫干净。
2．（1）上课的时候，王明聚精会神地听老师讲课。（2）老师经常表扬班里的好人好事。（3）他穿着新衣服。
11． 惊慌失措 镇定自若
12．B
13． 比喻 表现了船长舍己为人的高大形象，也表达了人们对船长的敬仰。
14．感谢您，船长，是您的临危不惧挽救了我们，让我们活下来，您将永远活在我们心中。
【解析】
【分析】
11．
本题考查课文内容的理解。
由“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若”可知，面对灾难时人们和船长的变现分别是什么。
12．
本题考查句子的理解与分析。
“仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能，意在强调哈尔威船长临危不惧的形象。故选B。
13．
本题考查句子的理解与分析。
“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”这句话运用了比喻的修辞手法，把船长比作黑色的雕像。表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕塑一般，永垂不朽，人们会永远记住他。
14．
本题考查人物内心活动的分析。
文章写了“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海。被救后的人们心里肯定对船长充满着感激之情，将人物感激的心理活动写出来即可。
15．震荡可怕极了。
16． 人 海水 轮机火炉
17．(2)√
【解析】
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页