23《海底世界》（教案）

23《海底世界》教案
教学目标
1、学会本课的生字、生词。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点
通过朗读品味语言文字，感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学准备多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗 谁能说一说你见过的大海是什么样的？
2、播放大海的视频，指生用一个词来形容看到的大海。
3、当海面上波涛澎湃的时候，海底是怎么样的，今天我们就化身潜水员深入海底，去探索海底世界的奥秘。（板书课题、齐读课题）
二、检查预习要想潜入海底，可不是那么容易的事情，我们需要闯过三关才能顺利到达海底，大家有没有信心？
1、字词关出示本课词语：闪烁宁静差异蕴藏海参迅速长途储量波涛澎湃窃窃私语指生读词语，并及时纠错。出示本课多音字“差”，分辨“差”字的四个读音。再读词语。
2、书写关
出示难写生字“参”。观察生字，指生说出写好这个字需要注意的点，相机范写生字。学生书写生字，教师强调坐姿和握姿，并巡视指导。同桌互评。
3、朗读关出示本课两个难读的句子。指生读句子，指导学生读得正确确流利。男女生比赛读。
三、再读课文，整体感知
1、请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：海底世界是什么样的？用文中的一句话来说一说。
2、自由读课文。
3、请学生回答。（出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。）
四、精读课文，品读感悟
1、出示自学提示：默读课文的 2--6自然段，标画出描写海底世界景色奇异、物产丰富的句子，并在旁边简单的写一写体会。
2、小组内交流分享自学成果。
3、全班汇报交流
预设一：
(1)“海底动物常常在窃窃私语......”从这段话中你发现了什么？生读句子，谈体会。 “窃窃私语”什么意思？偷偷得小声说话，同桌两个窃窃私语一下我看看。同学们非常聪明，学的很快。声音真的很小，只能借助水中听音器来帮忙，谁能把你听到的声音读的有趣些。
(2)老师给大家带来了这些有趣的声音，快来边听边模仿吧。咱们就一起来听一听这些有趣的声音，大家能通过朗读把这些有趣的声音表现出来吗？海底的动物仅仅发出了这几种声音吗？从哪里看出来的？(省略号)现在老师也送你们一个水中听音器，你还会在海底听到哪些声音？用上这样的句式说一说海底的动物还能发出哪些声音。
(3)课件出示：老师送你水中听音器来听一听还会有什么声音，有的像.....有的像......有的像......）指生说。海底动物发出的声音可真奇妙，他们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘，谁来分享你的发现。你发现了什么？
预设二：品读第四自然段
(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”学生读句子，谈体会（体会海参的速度慢）四米有多远？是不是还没有我们教室宽，一小时才走这么远，慢不慢？出示视频。谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？真慢呀，那梭子鱼呢？
(2)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”生读句子，谈体会（体会速度快）同样是海底的动物活动速度一快一慢，果然奇特。指导感情朗读。过渡：其他动物又有什么特点呢？我找同学接着来读一读。
（3）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”学生读句子，谈体会。出示表格(体会它们活动的方法不同。）海底的动物的活动方式各有各的特点。过渡：除了动物的声音和活动方式奇特，还有哪些奇特之处呢？
预设三 “海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。”你发现了海底植物的差异（颜色不同，大小不同）看到底是不是这样呢？
(1)生读句子，谈体会（体会海底的植物种类繁多）
(2)课件播放海底的植物美景图片。学生说感受。
(3)教师指导朗读，这么多的海底植物，真的是色彩多种多样，大小不一。我们一起读出海底植物的差异吧。
预设四：
咱们一起领略了海底奇异的景色，那海底有哪些丰富的物产，有谁发现了？“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。”矿藏可真多！海底除了有许多有趣的动物，还有这么多的植物和矿产。难怪作者发出赞叹，海底真是个......（齐读最后一自然段。）
五、拓展延伸
其实，海底世界还有许许多多的奥秘等着我们去探索，你想怎么探索？指生回答。
六、推荐阅读
课下同学们可以阅读《海底两万里》了解更多海底世界奇异的景色和丰富的物产。
板书设计
23海底世界
景色奇异 参
物产丰富
1.在加点字的正确读音下画横线。
海参（shēn cān）蕴藏（cáng zàng）
峡谷（jiá xiá）乌贼（zhéi zéi）
是否（fǒ fǒu）闪烁（shuò lè）
2.反义词。
危险——（）清楚——（）迅速——（）
前进——（）丰富——（）宁静——（）
3.划去括号中不恰当的词。
（1）早晨的空气格外（清洁新鲜清新），我走在小路上，阳光（照射照耀反射）在身上，心情很（舒服舒畅）。
（2）当海面上（波翻浪涌波涛汹涌）的时候，海底（居然果然依然）是（安静宁静）的。
（3）海底动物吃东西时发出一种声音，（前进行进）的时候发出另一种声音，遇到（危急危险）的时候还会发出（警惕警报）。
4.课内阅读
海底动物各有各的特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能把在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？，请用“波浪线”画出来。
（2）这段话写了( ) 、( ) 、( )、( )、和（ ）几种动物。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
远程——（ ）忽然——（ ）旅游——（ ）一般——（ ）
（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。
《海底世界》课后反思
《海底世界》是一篇写景的课文,文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。这节课我的教学目标有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。另一个是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。第一个是重点，第二个是难点。在精读课文时，我采取的是小组合作学习。通过这节课的学习，在教学第三自然段的时候，我充分激发学生的学习兴趣，让学生通过朗读、动作、语言来深入学习“海底各种各样的声音”，理解“窃窃私语”意思，并仿照其来进行仿说。在教学第四自然段的时候，引导学生根据自己的喜好，大声读出句子，逐一学习每个小动物的活动方法，理解本段是总分结构，第一句为中心句，为下一段的学习打好基础。在教学第五自然段时，使学生能够理解这一段是围绕着“海底的植物差异也很大”这句话写具体的。这一段也是总分关系的结构。这节课为了突破重点，“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，”为了完成这个教学目标，我设计了这样一个问题：从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？通过这节课的教学，使我体会到：教学过程中，重点要突出，难点要突破。那么首先还是要引导学生体会文章的内容，就海底世界这篇文章来说，应该引导学生围绕着“景色奇异、物产丰富”来体会，在体会的基础上，再引导学生体会作者的写作方法。教学中设计了各种形式的朗读，学生课上朗读比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，我觉得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。总之，通过这节课的教学，完成了本课教学的重难点，引导学生
对海底世界有了更多的了解。